小班音乐大苹果教案活动反思(1000字)
小班音乐大苹果教案活动反思1活动目标；
1，让孩子知道歌曲的名字，熟悉歌曲的旋律。
2.愿意和同龄人一起参加歌唱活动，对歌曲活动感兴趣。
3.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1，苹果树实物图，苹果实物和图片。
2.音乐磁带。
活动流程:
首先，老师和孩子们互相问好。
1.声乐练习:我爱我的小动物，我爱我的幼儿园。
2.节奏练习:鸡叫，小猫叫，小鸭叫，我们都做得很好，日常生活模仿动作。
第二，导入活动。
1，激发孩子的学习兴趣。
(1)(展示苹果树的图片)小朋友，这是苹果吗？(这是一棵苹果树)苹果树上长什么？苹果树上有大苹果。
今天我们要学一首新歌。这首歌的名字是苹果之歌。(引导孩子完整地说出来)
2.引导孩子理解歌词。
(1)孩子们看到树上的苹果是什么颜色？这个(红)苹果熟了吗？老师会摘苹果吗？老师有节奏地背诵歌词，“树上很多红苹果都是一个个摘的。”一边演示一边把苹果一个个摘下来。
(2)老师一边背诵“我们喜欢吃苹果，身体健康是多么幸福”，一边把摘下来的“苹果”给孩子们，然后鼓励孩子们做出吃苹果的样子。
第三，教孩子学唱歌。
1，老师再唱一遍。
2.孩子们和老师一起学唱歌。
3.孩子们跟着录音唱歌。
第四，结尾。
班上所有的孩子一起表演《寻找朋友》。
活动反映:
《苹果歌》是小班的音乐活动，歌词生动，旋律简单，表现力强。在活动中充分挖掘其教育价值，让孩子学得生动有趣，得到更多发展。我参考课程教案并结合3班孩子的年龄特点，修改了一些活动和细节。活动进行的很顺利，但这里还是想简单梳理一下。
整个活动层次是递进的，让我看到了孩子们的想象力。这种音乐活动也能让孩子迅速进入情境，让教学活动充满强大的生命力，找到很多乐趣。不只是一味的唱，而是节奏与歌唱、歌唱与作曲的结合，是一个集创作与生活于一体的快乐音乐课堂。
小班音乐大苹果教案活动反思之二设计意图:
成熟的苹果是红色的，像孩子们害羞的脸。《苹果》这首歌歌词、曲调简单，适合小班小朋友唱，歌词替换、模仿简单。这项活动就是为此而开展的。联系已有的生活经验，发展丰富的想象力，创造性地用各种方式表达自己的理解和感受。
活动目标:
1.跟着歌曲的节奏唱这首歌，并做简单的模仿。
2，知道苹果很有营养，多吃苹果对身体有好处。
3.熟悉和感受歌曲的旋律和内容，学会唱歌。
4.学唱歌，体会歌曲的氛围。
5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
立体的“苹果树”(可以随时取放“苹果”)，音乐。
活动流程:
一、将活动引入音乐节奏，激发孩子的兴趣。
1，我们去看看果园里成熟的水果吧。
2.孩子们跟着有节奏的音乐看一看。
二、引导孩子观察苹果树，在数苹果的过程中积累相关的计数经验。
1，(展示立体树)这是什么树？
2.树上有许多苹果。有多少？这些苹果是什么颜色的？
3.总结:红苹果多，数不清。
第三，在模仿苹果的过程中，帮助孩子熟悉歌词，演唱歌曲。
1，你想吃苹果吗？苹果在树上。怎么吃呢？(你可以从树上摘下来)那我们一起摘苹果吧。
2.听音乐，模仿摘苹果的动作。(可以请一些能力强的孩子来表现一下。引导其他小朋友摘苹果时，要转动手腕，眼睛盯着苹果。)
3.有节奏的读歌词，再模仿一遍摘苹果的动作。
4.关键问题:你喜欢苹果吗？为什么？
总结:苹果不仅好吃，而且含有丰富的维生素。是促进消化和生长的最佳水果。多吃苹果的孩子还能保持骨骼和牙齿健康，身体也会很棒。
5.摘苹果是一件很开心的事情。我们可以一边唱歌一边摘苹果。
(1)老师一边唱歌一边模仿摘苹果。
(2)幼儿和老师一边模仿摘苹果，一边一起唱歌。
第四，引导孩子替换简单的歌词并模仿。
1.刚才，我们摘了许多红苹果。这是一棵苹果树。看，上面的苹果是什么颜色的？黄苹果和青苹果也很有营养。现在让我们摘黄色的苹果和绿色的苹果。
1，替换歌词(黄苹果，青苹果)。
2、随着旋律，自由挑选不同颜色的苹果。
活动结束:
我今天摘了很多好吃的苹果。你开心吗？下次一起摘其他水果吧。
附歌:苹果
1=C
5 5 3 6 | 5 5 3 - | 1 3 5 3 | 2 2 1 - | 5 5 3 6 | 5 5 3 - | 1 3 5 3 | 2
树上的许多红苹果被一个接一个地摘下来。我们喜欢吃苹果，多吃苹果。
2 1 - ||
身体健康
活动扩展:
用自己不同的动作展示各种水果宝宝，玩“摘水果”的游戏。
活动反映:
选择在这个音乐活动中贴近孩子的生活体验。如何以音乐活动为主线，有机渗透其他领域的教育因素，是我们在音乐创新活动中一直在探索的一种模式。在“摘苹果”的动作中，模仿歌词和活动，启发孩子自然地融入艺术和科学的领域，贯穿了融合教育的思想。孩子们在玩耍中得到了发展，体验到了活动带来的快乐感。真的玩国乐玩中学。
小班音乐大苹果教案活动反思3活动目标:
1.可以把原来的歌词换成常见的水果来唱。
2.在游戏活动中体验唱歌的乐趣。
3.对音乐活动感兴趣，在唱歌和演奏中感受快乐。
4.熟悉音乐的旋律，并配合相应的动作进行表演。
5.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
活动准备:
准备一棵知识树(树上有很多水果:苹果、橘子、枣、葡萄、香蕉等卡片)
活动流程:
首先，回顾歌曲
1.进口活动
老师:小朋友，我们一起去智慧公园玩吧！我们走吧...看啊！这是什么？(智慧树)
老师和孩子们边读儿歌边做动作:智慧树上的智慧果，智慧树下的你和我，在智慧树前做游戏。有很多欢乐。
老师:孩子们，这是一棵神奇的树。它会变魔术。看:变！改变！改变！这是什么？(苹果)
2.孩子们第一次唱歌
老师:让我们一起唱一首快乐的苹果歌吧！
3.孩子们第二次唱歌，并根据歌曲做出相应的动作。
老师:孩子们唱得真好听！你还想看到知识之树变魔术吗？
第二，创作歌词，演唱。
老师引导孩子根据生活经验说出自己见过的其他水果。并帮助孩子用新的水果名称和特征替换原来的歌词。
鼓励孩子大胆想象，改变水果的名称并作曲:橘子和香蕉...根据水果的颜色:红苹果和黄橘子...根据水果的口味:酸橙和甜苹果...根据水果的大小特点:小枣大苹果...
第三，知识转移
请摘一个你喜欢的水果，唱在歌里，或者唱给你的伙伴听。
第四，师幼互动
把自己的歌送给客座老师。
活动反映:
我觉得这次音乐教学活动有以下亮点:
1.教材的选择适合小班小朋友的年龄特点，智慧树的魔力贯穿整个活动，让小朋友一直保持兴趣。
2.活动流程设计巧妙，环节衔接合理。
3.老师教学态度活泼，与孩子建立了平等和谐的关系，孩子学得轻松愉快。
总结这次音乐教学活动，我觉得还是有以下不足。
1.拓展孩子的思维有很多缺点。比如这个音乐活动的重点是引导孩子用魔法作曲，引导孩子在说话、变化、唱歌的过程中替换水果的颜色、大小、味道。但是因为我没有引导孩子总结歌词的替换方式，孩子在作曲的过程中有点迷茫，所以不能按照规律替换歌词。
2.歌曲的表现空间没有被充分利用。
3.只关注活动总目标的达成，而没有提醒孩子在歌唱活动中表达欢快的情绪。
我会以这次研习班为契机，在今后的工作中加强学习，在音乐教学方面取得更大的进步。
小班音乐大苹果教案活动反思第四条活动目标
1，体验抄歌的快乐。
2.在老师的启发下，我可以大胆地用自己喜欢的形状表现各种水果。
3.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4.熟悉音乐的旋律，并用相应的动作进行表演。
要准备的活动
一棵树；红苹果、红樱桃、红草莓、桃子、黄橙、梨、柑橘、香蕉、紫葡萄、西瓜等水果的图片或实物。
活动过程
活动介绍:教师展示由苹果树引发的活动主题。
老师:有许多苹果。我们一起摘吗？
在《苹果园》的音乐中，孩子们做着“摘苹果”的基本动作，进入教室。
老师:多好吃的苹果啊！我们一起闻闻好吗？孩子们在老师的启发下练习呼吸。
二、复习歌曲:《红苹果》。科学内容渗透其中。
老师:刚才孩子们唱了《红苹果》。你们每人摘了多少苹果？一个多少钱？
老师:孩子吃过苹果。他们还吃过什么水果？这些水果是什么颜色的？它们都长在哪里？
幼儿:
(1)我吃过红苹果，是红色的。苹果长在大树上。
(2)我吃过樱桃，樱桃是红色的。樱桃长在大树上。
(3)我吃过桃子，桃子是红色的。桃子长在大树上。
(4)我吃过橘子，橘子是黄色的。橘子长在大树上。
(5)我吃过梨，是黄色的。梨子长在大树上。
(6)我吃过橘子，是黄色的。橘子长在大树上。
我吃过香蕉，香蕉是黄色的。香蕉长在大树上。
三、仿宋:
幼儿:
(1)树上很多红樱桃都是一颗一颗摘的。让我们一起摘樱桃吧。多吃樱桃对我们的健康有好处。
(2)树上很多红桃都是一个一个摘的。我们一起摘桃子。多吃桃子对我们的健康有好处。
(3)树上很多黄色的橘子都是一个一个摘的。让我们一起摘橘子吧。多吃橘子对我们的健康有好处。
(4)树上很多黄梨都是一个一个摘的。让我们一起摘梨吧。多吃梨对我们的健康有好处。
(5)树上很多橘子都是一个一个摘的。让我们一起摘橘子吧。多吃橘子对我们的健康有好处。
(6)许多黄香蕉树被一棵接一棵地采摘下来。我们一起摘香蕉。多吃香蕉对我们的健康有益。
老师:我们一起唱好吗？把孩子的歌词加到歌里来唱。引导孩子感受模仿歌曲的快乐。
老师:孩子们刚刚唱了树上的水果。还有什么水果长在地上？
儿童:...
(1)我吃过西瓜，是绿色的。西瓜长在地下。
(2)我吃过草莓，是红色的。它生长在地下。
老师:我们一起唱这些水果好吗？
儿童:...
(1)藤上很多绿色的西瓜都是一个一个摘的。我们一起去摘西瓜吧。多吃西瓜对我们的健康有好处。
藤蔓上有许多红色的草莓。一个一个挑。让我们一起摘草莓吧。多吃草莓对我们的健康有益。
活动扩展
老师:给我看挂在藤蔓上的草莓和西瓜，还有各种水果。
让孩子们用自己不同的动作展示各种水果宝宝，玩“摘水果”的游戏结束活动。
活动评估
如何以音乐活动为主线，有机渗透其他领域的教育因素，是我们在音乐创新活动中一直在探索的一种模式。这个活动的主题贴近孩子的生活体验。教师以歌曲《苹果》为线索，从“摘苹果”、模仿歌词、用形体造型创造性地表现水果的外观特征三个方面启发幼儿的音乐创新活动。活动自然融入艺术、科学等领域，贯穿融合教育的理念。孩子们在玩耍中得到了发展，体验到了活动带来的快乐感。
教学反思:
这个活动的选择符合中班孩子的年龄特点。它以贴近儿童生活体验为主题，以歌曲《苹果》为线索，从“摘苹果”、模仿歌词、用形体造型创造性地表现水果的外观特征三个方面启发儿童音乐创新活动。活动自然融入艺术、科学等领域，贯穿融合教育的理念。孩子们在玩耍中得到了发展，体验到了活动带来的快乐感。其中有一部分孩子在动作表现上缺乏自信，不能完全放开自己去表现自己。我们要多观察这些孩子的表现，及时肯定和鼓励他，帮助他，逐步树立他的自信心。
小班音乐大苹果教案活动反思第五章活动目标:
1，培养孩子对绘画活动的兴趣。
2.培养孩子大胆绘画的能力。
3.教孩子学会画短曲线。
活动准备:
1，课件:图片-鸡，母鸡和公鸡
2、着色:小鸡
3.一套儿童绘画材料。
活动流程:
首先，导入课件:小鸡、母鸡和公鸡
1.老师:照片里是谁？小鸡对母鸡做了什么？(鼓励孩子大胆说话。)
2.老师讲解了小鸡的生活习性，让小鸡不仅喜欢米饭，还喜欢虫子。
第二，拓展
1.画一张演示图，引导孩子观察虫子长什么样。鼓励幼儿大胆说出自己的想法。)
2.老师示范:画一条短曲线(bug)。
3.给我看画纸:小鸡老师:今天天气真好。小鸡来到草地，寻找它们喜欢吃的虫子。孩子们也会帮他们找吗？
4.让孩子用鸡在画纸上画虫子。老师的巡回指导鼓励孩子们大胆绘画，帮助他们及时完成作品。
第三，结束儿童作品展，引导孩子欣赏，找出自己喜欢的作品。
活动反映:
在该活动中，将对积分的要求融入游戏规则，以简单的素材“bug”贯穿情境教学游戏，促使幼儿在与素材的互动中进行思考和体验，达到教学目标。
小班音乐大苹果教案活动反思第六章活动目标:
1，学会把彩纸撕成小纸片，进行撕贴活动。
2.学习拼贴指定范围内的小纸片，掌握拼贴技巧。
3.通过活动让孩子体验艺术创作的乐趣。
4.启发孩子感受不一样的艺术美，体验绘画的乐趣。
5、根据色彩大胆合理的想象。
活动准备:
1，苹果卡
2、胶棒、纸(画有苹果)
3.背景音乐(去郊游)
4、红黄蓝卡纸。
活动流程:
第一，进口
教学:今天天气真好。老师打算带孩子们去郊游。我们有个小客人想和孩子们一起去郊游。我们请他出来吧！
第二，出示苹果卡。
1.观察穿好衣服的苹果宝宝，让孩子谈论苹果宝宝穿的衣服是否漂亮。苹果宝宝的衣服都是什么颜色？
2.老师总结:苹果宝宝的衣服都很好看，有红黄蓝。她们穿着均匀，所以不穿衣服也很好看。
3，但是还是有很多苹果宝宝没有衣服穿。让我们帮他们穿上漂亮的衣服吧！
三、儿童操作老师指导
1，老师要求把长纸撕成小纸片，给小苹果穿衣服的时候，要贴均匀，这样衣服就穿不到外面了。
2、教师巡回指导，对能力弱的孩子给予示范指导。
第四，展示和交流
展示小朋友的作品，说出谁的苹果最美。
活动扩展:
让孩子带着自己的苹果宝宝，带着音乐去郊游。
教学反思:
儿童美术活动是一种操作性的活动，需要他们运用手、眼、脑，把自己的想象和从外界感受到的信息，转化为自己的心理图像，再用一定的美术媒介表现出来。
关于小班音乐大苹果教案活动的思考第七讲设计思路:
鱼是孩子们非常熟悉的。这个班的孩子喜欢吃鱼，对鱼有浓厚的兴趣。当他们看到鱼时，他们会停下来观看，他们有丰富的经验。活动加深了孩子们对鱼的认识和理解，知道各种鱼身上会有不同的花纹。同时尝试用画、撕、压的方式装饰鱼，体验手工活动的乐趣，提升新体验。
活动目标:
1.试着用不同的材料装饰鱼，把装饰好的鱼贴在水簇盒里。
2.学习画、撕、压的技巧，发展孩子的手眼协调能力，体验手工活动的乐趣。
3.培养孩子的动手能力，根据观察到的现象在同龄人中大胆交流。
4.让孩子体验独立、自主、创造的能力。
5.培养孩子的技能和艺术气质。
活动准备:
1，切各种形状的鱼，制作精良的水簇盒。
2.彩笔、各种水粉颜料、调色盘、贴有彩色便利贴的碎纸、胶水、毛巾。
3.音乐古筝音乐。
活动流程:
1，童谣介绍。(“水簇盒”——小水簇盒，鱼真漂亮，穿上花衣服，红黄蓝绿橙。)
2.欣赏观赏鱼的幻灯片。引导孩子观察鱼身上的颜色和图案。在水簇箱里像小鱼一样学习游泳。
3.提问:老师:老师带了很多小鱼。请帮助孩子们穿上五颜六色的衣服，让他们变得漂亮，然后把他们放在这个水簇盒里，这样我们就可以每天观看他们，好吗？
4.教师演示各种材料的使用。
(1)，用彩笔在鱼上画一个图案。图案可以用线条和图形画出来，最后上色。
(2)用手指点色盘上的颜料，压在鱼上。
(3)撕掉纸，贴在鱼上。
5、孩子自己选材料操作，老师巡回指导。播放音乐，让孩子随着音乐大胆自由地装饰和绘画。)
(1)用彩笔在鱼上画线条或图形，并涂上颜色。
(2)用手指在色板上作画。老师提醒:画完之后用手指在盘子边缘划一下，换颜色的时候用毛巾把手指上的颜料擦掉。)
(3)撕下彩色便利贴的碎纸，贴在鱼上(老师提醒:不用的废纸放入收纳盒)
6.分享和体验提升。
1.老师和孩子们会把装饰好的鱼用胶水粘起来，贴在活动室的背景墙水簇盒里。
2.老师和孩子们一起欣赏、分享和提升新体验。
老师:现在我们的水族馆里有许多鱼。你最喜欢哪种鱼的图案？为什么？
活动反映:
通过营造轻松的学习氛围，提供多种易于操作的装饰材料，让孩子们在观察、制作等环节尝试用不同的材料和方法装饰鱼，既体验了制作的乐趣，又培养了画、撕、贴、压的技能。在活动中，孩子们对此感兴趣，充分发挥了他们的主动性，提高了他们的新体验，师生互动良好，达到了预期的目标。
小班音乐大苹果教案活动反思第八部分活动目标:
1.愿意和同龄人一起参加歌唱活动，感受歌曲活泼开朗的特点。
2.学简单的模仿，唱给大家听。
3.在地图、动作、游戏场景的帮助下理解和记忆歌词，学习唱歌。
4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
材料准备:
1.立体的“苹果树”(做成粘贴式，可随时取放)和苹果、西瓜、葡萄、香蕉等水果实物或图片。
2.孩子们对这些水果有了初步的了解。音乐磁带。
活动流程:
1.学唱歌。
1.展示苹果或图片，引导孩子讨论:苹果长在哪里？
2.展示立体的苹果树，老师会有节奏地背诵歌词“树上很多红苹果，一个一个地摘”，并演示一个一个地摘“苹果”。
3.老师一边背诵“我们喜欢吃苹果，我们多健康多快乐”，一边把摘下来的苹果给想要的孩子，用各种方式鼓励他们吃苹果。
4.让个别孩子去摘“苹果”。孩子们应该拍手读歌词。
5.老师以身作则，孩子们跟着唱。
6.让孩子们轮流摘苹果，老师和其余的孩子为他们唱歌。
2.模仿歌曲。
1.你还喜欢什么水果？这种水果生长在哪里？
2.鼓励孩子把自己喜欢的水果名字编成歌曲唱给大家听。
活动反映:
这节课之前我们学过《大西瓜》和《大苹果》这两首歌，都是和水果有关的。因为我们知道有些幼儿园的孩子非常反感吃水果，尤其是苹果，这样的歌活泼欢快。利用歌曲可以让孩子亲近他们，达到吃苹果的目的。另一个重要的环节是初步学会作词。孩子的阅历和生活经验比较欠缺，老师可以在课前做一些准备，让孩子知道西瓜长在哪里，橘子长在哪里等等。这样，在创意环节，孩子就不会哑口无言，创意环节也就容易进行下去了。
小班音乐大苹果教案活动反思9活动目标
1.游戏中可以给苹果一致的分，可以按颜色和大小摆放。
2.苹果的特点可以用语言表达，大小和大小可以用肢体语言表达。
3.在游戏中对别人有礼貌，学会分享。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.激发孩子的学习兴趣。
要准备的活动
1，15大红苹果，15小红苹果；有15个大青苹果，15个小青苹果，1个大红箩筐，1个小红箩筐。
2.1绿色大筐；小绿箩筐1。
3.小刺猬的头饰是1。
活动过程
1，进口零件
t:我是程先生。孩子们，你们好！今天让我和你一起玩游戏。但是我有一个好朋友也想和你一起玩，好吗？我请你猜猜他是谁。它的身体很小，背上长满了刺。是谁呀？(刺猬)。我们鼓掌欢迎。
2.摘苹果
t:马上就要冬天了。刺猬必须为冬天准备食物。我们前面有一个苹果园。让我们一起帮刺猬摘苹果吧。你愿意吗？
3.数苹果
我摘了很多苹果！让我们一起来数一数！先数一下我摘的苹果。看看我是怎么数的(在椅子上一个一个数，演示手和嘴数的一致性)。我摘了四个苹果。
你也算吧。刺猬回头问你。(老师的个别指导)
请告诉其他小朋友你摘了多少个苹果。请上来点几个孩子。)
现在数数我摘的苹果。数数的时候我们需要用手指宝宝。我们把摘下的苹果放在椅子下面。(把苹果贴在黑板上)
4.区分苹果的种类，分门别类。
t:你看出这四个苹果不同的地方了吗？(引导孩子说颜色和形状不一样)原来这两个是红苹果。这两个是青苹果。这两个红苹果有什么不同？一个大，一个小。(拿出一个大红苹果)那么这个苹果的名字就叫大红苹果。给我看另外三个苹果，把四个苹果放在你手里。
让我们把摘下的苹果放在洗衣单里，然后给刺猬。让我们看看这些篮子是什么样子的。有红色的大篮子，红色的小篮子，绿色的大篮子和绿色的小篮子。
t:(展示一个又大又红的苹果)我应该把这个苹果放在哪里？请小朋友上来放苹果，也展示另外三个苹果给小朋友放。)你真聪明！然后我会让孩子们把你的苹果收起来。(先让一个孩子玩，再让一个孩子玩)
t:我让四个孩子检查。孩子们把它放对了吗？
5.结束活动
t:有这么多苹果，小刺猬高兴得冬天都没东西吃了。他说，我们一起唱首歌吧！
活动反思
幼儿园的数学教育是儿童课程中不可缺少的一部分。新课程观和知识观也告诉我们，孩子不是被动地接受知识，而是建构和发现知识。他们不是知识的旁观者，而是知识意义的积极建构者和创造者。而且，孩子的角色不是老师好心赋予的，而是他们作为学习者天然拥有的。在儿童数学教育领域，让孩子真正学会应用数学观点和方法解决身边生动的实际问题，而不是把它们作为知识储备或教条。我们需要从观念到行为进行深刻的反思。要让幼儿园的数学教育真正有效，甚至高效，还有很长的路要走。让我们一起努力实现它。