小学三年级英语教案五则
1.小学三年级英语教案
教学内容:
字母与发音
教材分析:
字母和声音主要学习UU、VV、WW、XX、YY、ZZ这六个字母以及它们在单词中的发音。要求学生能够听、说、读、写所学的字母，在学习字母的音形的基础上，能够初步掌握五个辅音和元音Uu作为单词首字母的发音。建议老师把六个字母分散到每节课，花五分钟教音形。第五节课教完Zz后，滚动前五个字母，引导学生在单词中找出这六个字母的发音。
教学目标:
1.能力目标
如果你能听到字母，说出相应的发音。
2.知识目标
能正确听、说、读、写字母UU、VV、WW、XX、YY和ZZ，并知道它们在单词中的发音。
3.情感目标
培养学生严谨的学习态度和良好的写作习惯。
教学重点:
学会正确书写四线格中的英文字母Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz。
教学难点:
大写字母u，x，y和小写字母v，w，y的印刷字母和手写字母的区别。
教学过程:
步骤1准备
1.唱首歌唱首字母歌。
2.老师展示字母卡片。学生阅读字母并复习他们所学的字母Aa-Tt。分别展示大写或小写字母卡片，让学生阅读。
3.游戏:老师讲一个字母，学生快速讲他的邻居，并及时鼓励讲得快且正确的学生。
展示
1.教学字母Uu及例题
(1)答:导入字母Uu，用字母卡教读Uu。然后让学生分别读大写字母u和小写字母u。让学生观察他在字母表中的位置，并告诉他的邻居。c:然后学生观察字母Uu在Write and say中的笔顺，说老师在黑板上写了四行，强调职业，学生的书是空的。d:学生观察字母卡中的字母与黑板上四行格子中的字母的区别，引导他们区分印刷体和手写体字母。e:然后让学生在练习本上模仿写和说，老师会指导他们。f:老师用肢体语言做出字母的形状。
(2)教师出示配有文字的图片，问学生:看，这是一把____ _学生说的雨伞。老师展示单词卡片伞给学生阅读。老师出示图片问道:“伞下面是什么？”学生说兔子。老师出示单词卡片让学生阅读。
(3)教师指着例句单词朗读，让学生充分感知发音。很多次，他们试图让学生说出以字母Uu开头的单词。学生说出来后，老师帮助学生试着总结单词中字母Uu的发音，并注意纠正学生不正确的发音。之后同桌互相配合，纠正发音。老师在黑板上写字。
(4)让学生说出他们学过或知道的以字母Uu开头的单词。学生们一边谈论老师，一边在黑板上写字。
2.用同样的方法呈现字母Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz及其对应的单词。基本流程如下:复习之前学过的字母，介绍字母，教读黑板上的字母区分大小写，学生的书是空的，强调格式，模仿书写，听单词，说单词，在黑板上找到相同的字母，读单词感知字母的发音，说出以这个字母开头的。在教字母的过程中，老师注意大写字母U、X、v、w、y的笔画顺序。
3.学生听录音，读字母和单词。(第一遍，让学生听录音，第二遍，让学生听录音并跟读)
4.小组合作学习。老师要求学生分组大声朗读。
练习
1.双；对；副
把学生分成两组。老师说字母，A组学生拿大写字母卡，B组学生拿小写字母卡。谁举得又快又准，谁就是赢家。
2.记忆游戏
教师给出一个字母，小组中第一个学生说出前面的字母，第二个学生说出后面的字母。诸如此类。最后，对小组进行总结，奖励获胜的小组。
3.游戏说字母:老师展示一张图片，比如橙色，学生快速读单词，大声说出对应的字母Oo。这项活动首先由老师提出，然后由全体学生提出，最后由个别学生提出。然后学生分组说字母:学生轮流出示图片，其他学生快速说字母。
4.听一听，圈出答案
让学生看着课本边听边圈，听录音圈里的字母，老师在教室里走来走去帮助个别学生。检查答案。
5.抄写写说:课堂上给学生一定的时间练习写作，老师要在这段时间里巡视学生，及时发现错误并改正。适时的情感教育:养成良好的英语写作习惯。
生产
1.找一找，说一说
看图。先在群里说出图中的字母。然后找几个同学说，用我看到的句型…...
2.分组讨论生活中有类似这些字母的事情，然后全班交流。
3.老师读带有字母Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz的单词。学生听并大声说出单词的第一个字母，并在四线格中正确写出第一个字母的大小写。
进步
1.测试:做标题，做基础训练P45页第五题和第六题。
2.总结:今天你学到了什么？引导学生总结本节课所学内容。
3.家庭作业
(1)听读和写部分的录音并复述。
(2)把学过的字母和单词背下来。
2.小学三年级英语教案
教学目标:
(一)语言知识目标
1.能够听和读单词和短语:怎么样，老了，看，太。
2.能够在句子中正确使用单词和短语:多大了，看。
(二)语言技能目标
1.你几岁了？问别人年龄，用我是……来说明你的年龄；
2.能够在图片的提示下识别数字1-10的英文表达和年龄相关的表达；
3.会唱课文歌曲。
学习策略:
积极配合他人完成课堂任务。
文化意识:
了解西方文化中的生日习俗。知道一般情况下，不要轻易问对方年龄，尤其是大龄女性。
情感态度:
参加同学的生日聚会，体验交流的快乐，增进同学之间的友谊，感受同学之间的友谊。
教学工具:
光盘，单词卡，图片。
教学过程:
一.热身
你好。
2.唱首歌。
3.复习数学1-12
第二，演示
1.带领学生复习第一单元的课文，然后就课文内容向学生提问:“萨姆多大了？”引导学生给出答案:“山姆九岁。”
2.你教几岁？我是……
第三，实践
1.结对工作:同桌之间用多大？问和答关于年龄的问题。请给他们看看。
2.玩一个游戏:西蒙说游戏:首先，让全班同学一个一个地报数。当每个学生都知道自己的数字时，老师就开始发出口令，比如“西蒙说‘2，4，5，7，请起立’。”"
第四，学习课文
1.你知道大明的年龄吗？今天的手工课上，大家都在做年龄卡。大明开了一个小玩笑。让我们看一看。
在播放录音之前，请仔细阅读书中的图片，并尝试猜测故事的情节。请带着问题观看光盘中的动画。
2.播放录音，让学生边听边指相应的对话泡泡。
3.现在，让我们听录音并跟读。
4.学歌曲。
动词 （verb的缩写）合并
1.课堂活动用书练习1。
2.在课堂活动中用书本练习。
3.宾果游戏:让学生在纸上画一个三行三列的表格，任意填入数字1-9。之后，老师用“你多大了？”向单个学生提问，要求学生用1-9的数字随意回答。每当学生使用“我是”...“回答的时候，其他同学会在自己的表格里圈出相应的数字。第一个连续圈出横线、竖线或对角线数字的学生大喊“宾果”，该学生获胜。
第六，作业
你几岁了？询问你的家人和朋友的年龄，完成一份关于年龄的问卷，并向全班报告你的发现。
3.小学三年级英语教案
教科书分析
这节课的主要教学内容是通过学习生动活泼的对话，掌握一些表示问候和问候的单词和句型:妈妈，爸爸，你好吗？和它的答案。词汇、短语、日常用语和课文的理解和应用是本课要解决的关键问题。本课课文内容丰富，是强化技能训练、开发学生智力、提高学生语言交际能力的综合材料。但同时也有难度，要结合前面的Hi和Hello来学习。
学习情况分析
经过一段时间的学习，学生对英语和不同于母语的语言的陌生感逐渐消失，适应了英语教学方法，并初步形成了学习英语的习惯。从年龄上看，初三学生活泼好动，好奇心强，求知欲强，但对事物的关注不持久。兴趣是他们学习英语的主动性，但意志的动力是不够的。他们很难理解概念性的知识，机械地记忆，但生动的场景能激发他们的兴趣。
教学目标
知识和技能目标:
1，使学生能够阅读单词“爸爸妈妈”和“主人”。你好吗？和回答句型。
2.用图形或场景进行简单的英语交流和表演，培养学生运用所学知识灵活交流的能力。
过程和方法目标:
1.学生对英语听说感兴趣，唱英文歌，玩游戏，敢说，乐于模仿。
2.在鼓励评价中树立自信，积极参加小组活动，从而认识到交流在英语学习中的重要性。
情感、态度、价值观和目标:
1.能够正确使用英语中的问候语，了解在英语国家熟人见面时是如何打招呼的。
2.教育学生日常礼仪。
教学重点和难点
1.见面时问候的句型:你好吗？以及各种回答方式。你好吗你好吗？问候语如很高兴见到你的用法差异。
2.培养学生的合作学习能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
4.小学三年级英语教案
一、教材分析
用四年级学过的句型描述事物的数量。通过本课的学习，你可以用有足够和没有足够来描述事物的数量是否符合实际需要。
二、学习情境的分析
五年级学生表达和理解be句型的能力很强，能够选择正确的单复数形式来描述be句型。因此，在复习环节中，可以引导学生描述课堂上或学生自己或家里的物品，以唤起学生对这类句型的记忆。因为有句型，学生已经获得了一定的自主学习能力。在学习过程中，大多数学生可以通过师生互动、生生互动，运用所学知识掌握新知识。因此，在新课程教学中，要注意教学形式的多样性，避免学生因为熟悉句型而感到厌烦。
第三，教学准备
全班新的练习本，单词卡和录音机。
第四，教学目标
(1)知识目标:
1，能听得懂，会说，会读单词:够了，每一个，每个人，给，然后，在乎。
能听懂、说、读句子:蓝色的盒子里有十支铅笔。有足够的铅笔。没有足够的铅笔。
(2)能力目标
1，可以使用的有...有足够的...没有足够的...在实际情况下向他人表达商品的数量和充足性，提高语言运用能力。
2、能运用旧知识解决新问题，提高知识迁移和自主学习的能力。
(3)情感目标
1，能积极参与活动，善于在活动中运用知识与他人合作交流，获得英语学习的兴趣和成功经验。
2.能够用所学表达对他人的关心。
动词 （verb的缩写）教学重点和难点
(一)教学重点:
1.听，说，读单词:够了，每个人，给，他们，关心。
2.听，说，读句子:蓝色的盒子里有十支铅笔。有足够的铅笔。没有足够的铅笔。
3.使用有...有足够的...没有足够的...向场景中的其他人表达商品的数量和充足性。
(2)教学难点:
1，小心，他们和其他单词的发音
2.使用有...有足够的...没有足够的...在实际情况下向他人表达商品的数量和充足性。
第六，教学过程
(a)预热启动:
唱首歌《你想要多少？》
2、自由交谈
我们的教室很漂亮。有二十个桌面。墙上有两扇窗户。有二十把椅子。学生也举例子。
(2)文字表述:
1和(1)的老师拿着四本书问:我手里有几本书？学生回答:有四个。
(2)老师又问:这一组有几个孩子？学生回答:有四个。
2.老师把书分给四个学生，说:我给每个孩子一本书。分完之后他说:书够多了。让学生猜猜这是什么意思。
3.老师为学生创造情境，让他们知道没有足够的书。
4.让学生练习阅读足够的句子...而且还不够...还有给读书好的同学送铅笔:给你一支铅笔或者给你一支铅笔。让学生猜测给予的含义。
5.学习“给予”这个词。
游戏:让学生传递卡片，理解“给予”的含义。
6.学习短语“给出”。
(1)老师说:我有很多练习册。我想分发这些练习册。
告诉学生“分发”意味着分发。并说:谁能帮帮我？
(2)找四个同学帮忙分牌。
(3)评分结束后，问送卡的同学:作业本够吗？
(4)学习肯定和否定的答案。是的，有。/不，没有。
(5)练习句型有足够的作品书吗是的，有。/不，没有.
(3)学习课文:
昨天，斯玛特女士给她的孩子们买了一些铅笔。
1，听第一段录音。回答问题:斯玛特女士昨天买了什么？
2.学生回答。
3.听第二段录音。并求解Smart女士买了几支铅笔？教室里有多少学生？这两个问题。
4.学生回答。
5.听读课文，解决背景词。问约翰有多少支铅笔？
(4)巩固练习
1，分组练习对话
2，活动3:指一指，说一说，练习就够了...而且还不够。...
(6)作业:
读课文，分组表演。
5.小学三年级英语教案
教学内容:
让我们说，让我们做
教学目标:
能听，说，读字母Dd，Ee。
复习巩固鸭，狗，象，学蛋。
可以做TPR活动。
教学重点:
字母的教学，并在此基础上巩固所学单词。
教学难点:
教字母，发挥想象力，记住字体。
教具准备:
教学图片
教学过程:
一、热身。
复习字母:Aa Bb Cc
复习单词:蚂蚁，苹果，男孩，书包，咖啡，可乐。
第二，呈现。
这个用英语怎么说？(向他们展示“鸭子”和“狗”的图片)
这两个单词中有一个相同的字母。试着找出它。
“D”长什么样？
读这封信和这两个词。
用同样的方法教字母“E”。
强调我们应该用“鸡蛋”或“大象”，而不是“a”.
第三，练习。
少了什么。
谁拍得快。
我们开始吧。
听录音，抓住主要意思。
试着模仿。
我们开始吧。
动词 （verb的缩写）评价
活动手册P6