如何让英语学习能力和成绩差的学生对学习英语产生兴趣？

1.英语差生的成因1.1差生的智力和非智力因素从学生的角度来看，学生的学习成绩取决于其智力和非智力因素。一般来说，学生的智力是有差异的，但大多数人的智力没有明显的差异，也就是说，正常学生完全可以完成各种学习任务。那么，是什么原因造成了很多英语不好的学生呢？非智力因素起着关键作用。背大量枯燥的单词句型是非常费力的，这就要求学生要有克服困难的决心和毅力，树立战胜困难的坚强意志。但是，有些学生就是缺乏意志力，他们有一种恐惧感。学习英语应该听、说、读、写、译并重，往往一个方面会制约另一个方面。有些同学害怕回答问题出错，被别人嘲笑，不愿意回答老师的问题。另外，学生不敢问自己不懂的知识，怕别人说自己笨。经常面临失落感，缺乏成功经验，体会不到学习英语的乐趣，英语成绩下降，开始怀疑自己的能力，认为自己很笨。1.2教师的教学方法对差生的形成有一定的影响。在教师因素方面，教师的教学态度、教学方法、教学综合技能、教学理念等对教学效果和差生的形成也有一定的影响。老师应该对所有学生都有负责任的态度。在现实生活中，由于教师也面临着来自社会的升学率压力，往往只关心尖子生的培养，而忽视差生的培养和转化。另一方面，部分教师缺乏运用教育学和心理学理论指导教学的能力和意识。教学理念滞后，教学手段陈旧，方法单一，导致学生丧失学习兴趣，缺乏参与热情。1.3差生学习兴趣不高，学习兴趣对差生的学习很重要。在外语学习中，由于练习多，记忆重，一些教师的教学方法单调，信息量少，这使得学生很难保持和激发他们的兴趣。对于差生，要少批评多帮助，少批评多鼓励，通过学习成绩激发学习兴趣。从培养学习习惯入手，以改进学习方法为手段，鼓励竞争，逐步取得了良好的教学效果。1.4差生学习方法不当学习方法是决定学习能力的手段，是提高学习能力的途径。如果你有很好的学习能力却没有正确的学习方法，那就好比有箭无弓，有弹无枪。如果你不能改进你的学习方法，你的学习能力就会像一把空枪。这里的学习方法是指具体的方法。虽然在一定程度上也受制于学习理论，但更多体现的是人格特征。一个成功的方法，B不一定成功，但是A和B都应该有有效的学习方法，而且不管什么方法适应了外语学习的特点，都是可以有效的。因此，教师应该向他们介绍学习方法，并指导学生学习和选择自己的学习方法。2.英语差生的转化对策2.1发展学生的非智力因素差生也有进取精神、自尊和对进步的渴望。但是由于各种因素，他们的成绩很差。作为老师，我们应该因材施教。比如有的学生父母离异，大多自卑、内向、孤僻，得不到真正的父爱或母爱。我会主动给他们母亲或父亲般的爱，和他们说话，了解他们的具体情况，在生活上给予照顾。并多次和父母谈话，指出孩子的未来也是他们的希望，初中对一个人的一生有多重要等等。，并尽量要求家长积极配合。有些家长为了赚钱，把学生留在家里管教孩子，让孩子厌学。老师可以主动利用周末，免费组建贫困生学习小组，不仅帮助英语，还可以进行思想教育。这样我就可以随时关注每一个贫困生。千万不要把他们当成负担，不要鄙视他们，了解他们的特长和爱好，鼓励他们往好的方面发展。老师不时寻找每个差生的闪光点，用表扬和鼓励的话语来增强他们的上进心。比如，如果一个差生英语读得比较好，我会帮他预习新课的单词，让他一遍又一遍地跟我读，直到熟悉为止。2.2教师应改变教学方法，针对差生英语学习的困难。改变英语教学方法是关键，其中改进教学方法和培养学生学习兴趣是前提。爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。因此，创建和谐的师生关系；轻松愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让差生在做中学，在学中用，从而激发兴趣，学会主动，提高效率。在初中英语教学中，如果不是因人而异，简单的重复使用，再好的教学方法也不会取得好的效果。近年来，英语教材不断改革，考试内容不断丰富，对学生的听说读写能力的要求也逐渐提高。英语教师必须不断更新教学观念，广泛吸收各种先进的教学方法充实自己，不断教学创新，才能有效激发学生进行新的探索，保持和发展学生旺盛的求知欲。例如，在词汇教学过程中，可以采用不同的手段进行口译，如直观手段、反义词、英汉翻译、情景理解等。课文教学还可以采用多种形式，如视觉教学、听说教学、游戏教学和阅读教学。这种教学方式本身丰富多彩，生动活泼，后进生对课堂教学充满兴趣，从而产生学好英语的心理欲望。课后，教师可以组织各种形式的课外英语兴趣活动，如:英语角、英语海报等。，优化班级的英语学习氛围，让学生在潜移默化中受到英语文化的熏陶，从而激发他们更高的学习兴趣。同时，英语教师应积极利用各种机会向学生宣传学习英语的重要性和必要性，使他们明确自己的学习目标，充分认识到学好英语对个人发展和民族未来的积极促进作用，从而激发他们的内在动力，克服基础差、成绩低造成的恶性循环，重振他们学习英语的兴趣，大规模提高班级的优生率和合格率。2.3注意培养差生的兴趣。使用直观教具和多媒体教学方法可以激发学生的学习兴趣。例如，在教课文时，教师可以利用从网上下载的英语资料、自制课件和国内外现成的教学软件，在多媒体技术平台上进行教学。通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐丰富学生的想象力。激发学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而达到教学目标，达到教学目的。2.4教差生如何学习英语教差生科学的英语学习方法是帮助差生走出困境的良药。在英语教学实践中，我们深刻认识到，学生基础差的一个主要原因是没有掌握学习方法或掌握不准确。为此，平时要注意积累学习方法，在适当的时候传授给这些英语学习基础差的同学，让他们变学习为学习。根据差生在英语学习中的普遍表现，我们认为以下学习方法非常适合差生。首先，充分利用感觉器官，培养科学的记忆方法。背单词是差生的通病。我们在教生词的时候，充分调动各个器官，让他们从读音、观形、释义等方面有目的地培养观察力和记忆力，而不是机械地记忆单词。再比如背课文材料。我们让学生理解课文，采取概括段落大意、尝试回忆、提示关键词、整体和部分背诵相结合的方法。二是培养自学能力，提高课堂效率。我们从一开始就帮助贫困学生制定切实可行的学习计划，保证他们的英语学习时间。比如，引导差生课前预习，或者帮助差生预习，提出一些思考内容和要求，让他们带着笨鸟先飞，让他们先学会，认清听课的障碍，有助于提高预习效果和听课效率，增强学习信心；再比如，我们指导差生上课做笔记，以便课后复习。或者我们可以引导差生自己发现问题，自己解决。最后，加强经验交流，不断改进学习方法。我们可以定期让班里英语好的同学介绍自己的学习经验，让差生不断吸收符合自己性格特点的有效方法，提高学习质量，既感染了差生，也促进了英语好的同学。