老师学英语。

每周一两节课，每节课孩子真正学习的时间其实相当有限。此外，回家后，父母通常整天都很忙，需要照顾孩子在校园里的学习情况，这使得孩子很难坚持每天在家听讲和练习。然后你就能算出孩子真正有多少时间去听和练习。如果一个婴儿只有这么多时间学习中文，他能学到的东西很少。

不是很多次。

不仅仅是听的时间不够，听的频率也不高。一般来说，每个人一天吃三顿饭，然后三天只允许你吃一顿饭，允许你想吃多少就吃多少。你认为会发生什么？毫无疑问不健康！换句话说，如果你每天都有外教课，上半年每周跟你上一两次课(总时间是一样的)，那么毫无疑问前者会更合理。

有效时间问题

二语习得基础理论提醒大家，决定语言学习速度的主导因素是合理输入。什么是合理投入？简单来说，当你听到一句话，理解了它的意思，它们就是合理的输入；如果不明白意思，就是无效输入。其实就是这么简单。输入再好也无济于事。只有你理解的信息才会帮助你学习语言。其实如果一对一的外教授课，一对多的外教授课，同时一对一的效果要好得多。这背后的原因其实很简单。外教在教孩子的时候，通常是很有目的性的，孩子可以获得更高比例的有效时间。反之，有效时间会明显减少。

虽然不同外教的课堂教学水平有一些差异，但这并不能成为真正的原因。试想一下，家长之间肯定在各个领域存在差异，但是每个家长都可以随便教孩子中文，甚至这个过程都毫不费力。所以，本质因素不是外教的水平，而是有效学习的时间和效率。知道了这一点，就不会出现孩子跟着外教学英语的现象。真正的挑战是如何提高孩子合理的投入时间和效率。