如何提高初三学生的英语阅读能力

为了加强限时阅读训练，提高阅读速度，可以让学生学会阅读，学会浏览，学会默读，做到连贯阅读，学会理解。

在阅读教学中，我们应该指导学生不要从头到尾读每一个单词，而要采用跳读法。不要逐字读(读单词组)是用英语表达的。在阅读过程中，要善于抓住文章中的关键词和主题句，不要钻文章的某些细节，否则会影响对全文大意的把握。不要漫无目的、无重点地阅读，而要快速、有目的地浏览。在浏览的过程中，你要有意识地寻找所有你需要的信息。学会默读，默读可以避免发音器官紧张的工作状态，从而集中精力理解文章的中心内容，加快阅读速度。比有声阅读快得多，还能避免有声或默读带来的疲劳感，影响注意力。另外，不要因为个别生词就停下来查字典，而是通过文章的上下文或构词法快速猜测词义，从而更快地理解文章内容，加快阅读速度。通过以上阅读教学方法的训练，学生的阅读能力会得到明显的提高。

第二，让学生养成良好的解题习惯。

在阅读文章的基础上，引导学生快速阅读问题，带着问题重读文章，没有回答的问题重读一遍。如果有必要，可以用笔标注有用的信息，这样可以节省寻找答案的时间。

第三，要有紧迫的时间观念。

刚开始读的时候，要全神贯注，不能懈怠，看到多少算多少，这样效果不明显，不可取。对此，我们必须在阅读中强调时间的概念。

另外，在阅读教学中，一定要示范自己正确的语音语调，同时要充分利用录音带提供的标准、地道的英语，引导学生多听、多模仿，从而更有效地做好阅读。

总之，在阅读教学中，尽可能地给学生呈现丰富有趣的阅读材料，加强学生的语言输入，按照相关教学大纲的要求提高中学生的阅读能力，是一个长期的、循序渐进的过程，不要操之过急。兴趣是动力，养成良好的阅读习惯是前提，必要的阅读技巧指导是关键，适当的课外补充是必要的。因此，要提高学生的阅读理解能力，必须培养学生的阅读习惯，使其掌握一定的阅读技巧，结合课内外阅读训练实践，认真分析学生阅读英语文章中存在的问题，根据不同情况采取不同的教学方法，使学生对英语阅读学习产生兴趣，博采众长，积极学习，不断培养和提高学生的英语阅读能力。