2016浙江高考作文有什么新变化？
首先，考试范围有所调整。古诗词散文初中部分，题目还是30，还有李煜的《会欢》(一声不吭独自去西楼)和苏轼的《明月几时来？都是加进去的，而范仲淹的《渔父的骄傲》和苏轼的《江城子》(老人与少年聊天)不在今年的考查之列。文科高考名著阅读内容由泰戈尔的诗(原《鸟》)改为郭沫若的《女神》，其他内容与去年相同。
其次，个别考点表述发生了变化，可能会对命题和备考产生影响。主要有两点。第一，在古诗词阅读分析综合要求下的“概括内容要点”后，删除了“概括中心意思”，使表达更加简洁，给命题更多的空间。二是基本写作水平要求的第二点，将“符合文体要求”改为“体现文体特征”。“符合”显然要求更全面，而“体现”则意味着放松文体特征。
其他的改动，更多的属于文字的调整，目的是让表达简洁严谨，没有必要去深究其中微妙的含义。比如《现代汉语阅读探究与考查》中的(1)点，删去了“隐含的民族心理和人文精神”，将“探究作品的意义”中的“意义”改为“蕴涵”，看似变化很大，但考查内容和能力水平并没有实质性的变化。再比如“语言文字的运用”的题量由4道调整为5道，与近两年的命题相一致。此外，“典型题型例题”也照常更新，采用全国卷2015中的两道题。
建议
变化
1.词汇学习要以“语境”为基础。在词汇学习中，不仅要熟悉一个词的某种意义，还要理解它在特定语境中的引申意义，学习在特定语境中用多种方式准确表达同一意义的能力。
2.语法复习要突出“表意”。复习语法的目的不仅是为了熟悉语法结构的变化形式，而且是为了理解这种结构在语境中的实际意义，达到在语言实践中的准确运用。也就是要能够灵活运用语法资源，清晰连贯地传递信息，表达思想。
3.技能训练要注意“话题”。高三复习要注意课程标准和教材中的题目，通过题目练习和培养听、说、读、写能力，在题目语境中通过掌握单词、语法规则和基本的交际功能和思想，尝试解决新情况下的新问题，提高运用所学语言知识做事的能力。
4.读写积累要以“思辨”为主。在复习不同的课文时，不能仅仅满足于记忆和理解，还要注重提高分析、推理、评价等高级思维能力，尤其是自始至终的概括能力的训练。如果有意识地分析所读文本的基本结构、语言风格和写作特点，尽量多读、多分析、多写作，促进思维能力由低级向高级稳步发展，提高在新语境下对语言的理解和表达能力。
英语“能力”第一，“思维”是基础。
研究了2016英语考试的解释，我们觉得它突出了两个关键信息:一是突出了“用英语做事”的基本理念。在典型题填空部分，替换了几个典型题。新例突出了语境在考生答题过程中的重要作用，突出了语言运用的时代感和生动性，注重语言使用者和学习者根据具体条件和具体环境完成现实生活中可能遇到的语言任务所需要具备的能力。二是更注重高层次的思维能力。书面表达的呈现是在现有图表、图片、文字信息输入的基础上，增加了“文字+图表”的新形式。呈现方式的变化表明，高考试题将更加注重考查考生的分析、推理、评价等高级思维能力，同时更加注重考生的语言素质，即思维品质、认知能力和文化素养，引导考生走出机械考试的怪圈。