(人教版)六年级下册英语总复习

小学人教版教材涉及的重要语法知识有七种:

be句型，therebe句型，一般现在时句型，现在进行时句型，一般过去时句型，情态动词can引导句型，begoing to句型等。，简述如下:

【1】to be句型:用于介绍姓名、健康状况、身份、国籍、家庭成员、朋友、职业等个人信息。，并描述地点、颜色、季节、日期、星期几等。这种句式在教材中分布很广，其中5-8册的句式主要有:

1.谁是你的英语老师？卡特先生。

2.他长什么样？他又高又壮。

3.她安静吗？不，她不是。？她非常活跃。

4.她严格吗是的，她很严格，但是她很和蔼。

5.今天星期几？今天是星期三。

6.你最喜欢的水果/食物是什么…

7.它们是甜的/酸的/咸的/健康的/…

8.你的生日是什么时候？它在五月。

9.我的生日在六月。？比尔叔叔的生日也在六月。

10.她的生日在六月吗？是的，在六月。？

11.几号了

12.这是张鹏。

13.请问电影院在哪里？它紧挨着医院。

14.你有多高？？我身高164 cmtall。

15.你比我矮。

16.你比我高4厘米。

17.你有多重？我48公斤。

18.我比你瘦，也比你矮。

19.你怎么了？我的喉咙痛。

20.你好吗，刘芸/莎拉？

【2】有be句型:表示存在，即“某处有某物”或“某时有某物”。句型的基本结构是:Thereis+可数名词单数或不可数名词+时间或地点。Thereare可数名词复数+地点。这个句型主要分布在第五册的Unit5和Unit 6，比如:

1.有两间卧室，一间厨房，一间浴室和一间客厅。

2.有一面镜子，一张床和一个大衣橱。

3.公园里有一片森林吗是的，有。

4.有一条河吗不，没有。

5.山里有熊猫吗？不，没有。

6.河里有鱼吗？是的，有。

【3】一般现在时句型:表示习惯性的动作或行为，或现有的情况。句型的基本结构是:主语+动作动词+其他。第三人称中主语为单数时，要在动词原形后加S或es，其他人称主语时用动词原形，疑问句和否定句中需要用助动词do或does。这个句型通常有一些标记，比如:Usualy？经常有时候？从来没有？这个句型主要分布在第五册第二单元& amp；3、卷6单元1 &；2，第7卷第4，5，6单元，第8卷第2单元。比如:

第五册:

1.你们星期四有什么课？我们星期四有英语、数学和科学课。？

2.你星期六做什么？我星期六看电视。

3.我做作业。

4.星期一午餐你们吃什么？我们吃西红柿、豆腐和鱼。

5.我喜欢水果。但是我不喜欢葡萄。

第六册:

1.你什么时候吃晚餐？我晚上7点吃晚饭。

2.你什么时候起床我通常在中午12:00起床。

3.你周末做什么？通常我看电视和购物。

4.有时我去看望我的祖父母。我经常踢足球。有时我去远足。

5.你最喜欢哪个季节？我最喜欢冬天。

6.你为什么喜欢夏天/冬天？

第七册:

1.莎拉，你怎么去上学

2.通常我步行去上学。？有时我骑自行车去。

3.我喜欢集邮。他也喜欢集邮。

4.她教数学吗是的，她教。

5.她教英语吗？不，她没有。？她教数学。

6.你妈妈是做什么的，你爸爸是做什么的？

7.她在哪里工作？她在一家汽车公司工作。

8.她怎样去上班她乘公共汽车去上班。

9.雨从哪里来？它来自云层。

10.云从哪里来？它来自水蒸气。

11.水蒸气从哪里来？它来自河里的水。

12.阳光普照，水变成了水蒸气。

13.你是怎么做到的

第八册:

1.我的鼻子疼。

2.你感觉怎么样？我觉得不舒服。艾米感觉如何？

3.你看起来很开心。？你今天看起来很悲伤。？

【4】现在进行时句型:表示说话时正在进行的动作或事件，或短时间内正在进行的动作或情况。招牌词是:现在也经常用在Look！听着！在后面等着。句型的主要结构是:be动词(am，is，are)+动词现在分词(v.ing)。这个句型主要分布在第六册的第四、五、六单元。比如:

1.你在做什么？我在洗碗。我正在看书。

2.爷爷正在写信。？哥哥在做作业。妈妈正在厨房做晚饭。

3.他正在书房写电子邮件。

3.它在做什么？它在吃香蕉。

4.她在做什么？她在跳。

5.他们正在做什么他们正在游泳。？他们正在爬树。

6.你在吃午饭吗？不，我们不是。

7.他们正在吃蜂蜜吗？是的，他们正在吃。

8.他在下棋吗？是的，他在下棋。？

9.她正在数昆虫吗？不，她没有。

(5)一般过去时句型:表示过去发生过但现在已经结束的事件、动作或情况。句型的基本结构是:主语+动词过去式+其他。标志通常是:昨天，上周，？去年等等。在疑问句和否定句中使用助动词did。这个句型分布在第八册第三单元& amp；4中学。比如:

1.上周末你做了什么？我踢足球了。

2.你帮他们打扫房间了吗？是的，我帮了。

3.你昨天做了什么？我去钓鱼了。

4.你读过这本书吗？是的，我做到了。

5.你打扫你的房间了吗不，我没有。

6.你假期去了哪里？我去了新疆。

7.你在那里做了什么？我和我的新朋友唱歌跳舞。

8.你怎么去的？？我坐火车去的。

此外，一般过去时也可以用来表达礼貌的询问。比如:

你午餐想吃什么？我想要一些…

【6】情态动词can引导的句型:表示你有能力做某事，can后面的动词要原形。这个句型主要分布在第五册Unit4和第七册Unit1。比如:

第四册:1。你能做什么？我会扫地。我可以做饭。

2.我可以浇花。

3.你会铺床吗不，我不会。？

4.你会使用电脑吗是的，我会。

第七册:？我怎样才能到达中山公园？你可以乘15路公共汽车去。

【7】将来时:我们的教材中一直有两种表示将来时的句式，分别是will和begoing to句式，主要是begoing句式，表示将要做某事或将要做某事。句型主要结构:am/is/are+going to+v .标志是:明天？下个周末？今天早上？这个周末？接下来……将要

第七册:

1.这个周末你打算做什么？我打算去看望我的祖父母。

2.你要去哪里？我要去看电影。

3.他打算怎样去北京？他打算乘飞机去北京。

4.她打算什么时候去霞山？她打算上午9点去那里

英语名词从单数变为复数的规则

1)单数名词加s:学生，苹果，书包，树，书，兄弟。

2)以s、x、sh、ch加es结尾的名词:玻璃杯、盒子、刷子、火柴。

3)以辅音和Y结尾的名词由Y改为I加es:城市，婴儿，敌人。？

4)大部分以f或fe结尾的名词把f改成v加es:老婆，刀。但是有些词只是增加了s:屋顶，证据，酋长。？

5)对于以O结尾的名词，有些加ES:黑人、英雄、西红柿、土豆。其他人加上s:收音机，动物园，钢琴，照片。

6)不规则名词:脚→脚、鹅→鹅、牙→牙、子→子、男→男、女→女、羊→羊、鹿→鹿、鼠→鼠。

7)有些外来词是复数:datum → data，medium → media，bacteria→细菌，currency → currency，criteria→criteria，名词→名词。(?嗯/？on→a)？分析→分析，基础→基础，危机→危机，诊断→诊断。(?是→es)？

8)复合名词变成复数:以不可数名词结尾的复合名词没有复数形式，如:作业。

以man或woman为前缀的复合名词变成复数，两个名词都变成复数，如:manservant→menservans，women student女学生。

其他复合名词变成复数:grown？长大→长大？ups，兄弟？在？法律→兄弟？在？法律，立场？by→stands？由。？

9)复合形容词作定语时，其中的名词保持单数:a six？年份？老男孩，一个二？一百？书页书

英语中的名词可分为可数名词和不可数名词。可数名词可以用单数和复数形式。一个人用单数，两个或两个以上用复数。复数名词的构成可分为规则变化和不规则变化。

1.规则更改:

1)一般在名词后面加s，

①地图—地图地图，鸟—鸟，

橘子——橘子，

自行车——自行车；

2)以s，x，ch，sh结尾的名词加es，

①盒—盒、类—类、表—表、碟—碟、盘子和餐具；

3)在以o结尾的名词后加s或es

(1)照片-照片照片收音机收音机收音机动物园-动物园-动物园

番茄-番茄番茄土豆土豆土豆

4)以辅音和Y结尾的名词由Y改为i+es。

①婴儿—婴儿婴儿家庭—家庭家庭；

以元音和y结尾的名词直接加s

1男孩-男孩男孩玩具-玩具-玩具；

5)以fe或f结尾的名词把fe或f变成ves。

①刀—刀刀

妻子——妻子的妻子

树叶——树叶。

第二，名词复数的不规则变化

1)儿童-儿童脚-脚-牙齿-牙齿

老鼠老鼠男人男人女人女人

注:带man和woman的复合词的复数形式也是-men和-women。

例如:一个英国人，两个英国人。但德语不是复合词，所以复数形式是德语；鲍曼是一个姓，它的复数是鲍曼一家。

2)简单同构和复杂同构，如:

鹿，羊，鱼，中国，日本

李、金、元、二李、三亩、四金

然而，除了人民币元，角和分，美元，英镑和FRF都有复数形式。比如:

一块钱，两块钱；一米，两米

3)集合名词以单数形式出现，但实际上是复数。

比如人民警察牛本身就是复数，所以我们不能说一个人民，一个警察，一个牛，但是我们可以说。

一个人，一个警察，一头牛，英国人，英国人，法国人，中国人，日本人，瑞士人和其他名词在用来表示国家名称时都用复数形式。

中国人勤劳勇敢。中国人民勤劳勇敢。

5)指由两部分组成的东西，如眼镜、眼镜、衣服

如果表示具体的数，就要用量词对(pair，double)；套装(套)；一副眼镜；两条裤子

6)还有一些名词，其复数形式有时可以表达特殊的含义，如货物、水、鱼等。

现在分词结构

(1)直接在动词后加ing，如do→做，sing→唱，comfort →安慰。

(2)以不发音的e结尾的动词，去掉e，加上ing，如dance→跳舞，hike→徒步。

※注意:※这里的e一定不能发，发了也不能去掉，比如see→seeing。※.

(3)最后一个封闭音节重读，后面只有一个辅音字母。写出这个辅音字母，加上ing，比如cut→cut，swim→swimming。

(4)以ie结尾的动词要改成y再加ing，如die→死亡，lie→说谎。

过去分词

(1)，一般动词，直接在词尾加“ed”。(不过要注意，过去分词不是过去式。)

工作-工作-工作，参观-参观-参观

(2)以“e”结尾的动词，只在末尾加“d”。

住-住-住，

(3)以“辅音+y”结尾的动词，将“y”改为“I”，加“ed”。

学习-学习-学习，哭-哭-哭，

(4)重读封闭音节的结尾。结尾只有一个辅音。先把辅音写两遍，再加“ed”。

停-停-停，掉-掉-掉

基数词变成了序数。

一、二、三，分别记录；？八加h，九到e，？Ve应该用f代替，

全十进制改为序数，ty改为tie第一；

如果遇到两位数，十位数的基数是位序，最后加th。？

分析公式:一→一，二→二，？“三→三”三个字有特殊变化，要分开记录。八→第八，？九→第九，？八到t，九到e然后加-th；？五→第五，？十二→十二，五，十二把ve改成f然后加-th；二十→二十，？三十→三十...？将后缀y改为ie，然后加上-th。有两位数时，十位数用基数，个位数用序数，如二十一。