初中英语教研工作综述

光阴似箭，一段时间的工作已经结束。回顾这段时间以来的工作，我们收获颇丰。让我们把过去的成就汇集成一份工作总结。但是如何写工作总结才能出彩呢？以下是我对初中英语教研工作的总结，希望对你有所帮助。

初中英语教研总结1在学校领导教务处的直接指挥下，我们英语组全体成员积极配合教务处、各年级负责人和班主任，圆满完成了本学期的教育教学任务，并尽力利用课余时间加强专业学习，总结教学经验，提高了综合素质，为今后的教育教学工作再上新台阶奠定了基础。

1.所有教师都加强了日常教学工作的规范化。

开学时确定了各备课组的教研任务，成立了以各备课组为主体，促进了教学常规和教学研究的发展。

二是群体中的教学科研意识逐渐增强。

组里的老师积极参加市教育局组织的中小学英语教学论文评优和教学设计竞赛，都取得了不错的名次。

3.小组成员团结一致，取长补短，教研氛围浓厚。

为了提高青年教师的教育教学水平，在全团教师的共同努力下，青年教师的教育教学水平得到了迅速提高。我们组组织了一次新教师讲座，组里的老师都能参加，进一步促进了他们之间的关系，提高了他们的水平。在我校组织的校赛中，我们组的老师积极报名参加比赛，取得了不错的成绩。

4.加强学习，总结教学经验，树立新观念。

1，我们紧紧围绕学习新课程，建构新课程，尝试新的教学方法的目标，不断更新教学理念。注意学习新课程标准和新部件概念的有机结合。通过学习新课程标准，我认识到新课程改革既是挑战也是机遇。

2.通过学习新课程标准，教师逐渐认识到，教学的最终目的不是使受教育者适应现实，而是改造和创造新的现实，培养有创造力的人。从而形成了“新课程实施的成败在教师，教师的任务是更新教学观念”的认识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，教育为本”的理念。

3.教育的开放性增强，教学与学生生活、现代社会、现代科技的联系加强。教师善于捕捉现代社会、现代科技等学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时，结合教学内容开展合作学习等综合实践活动，为学生创设了学习和体验的实践情境，为动手实践和创造创造了现实环境，将传统课堂教学拓展到了课堂外和校外，加强了学校教育与社会生活的紧密联系。

5.每个备课组都有自己的教学重点。

1，第一筹备组:

(1)以树习惯、夯实基础为主导，狠抓学习习惯的培养，做好课前准备，字迹工整，通当天话，建立错题笔记。

(2)注意总结反馈。坚持单元小结，引导学生掌握和运用单元小结，巩固和消化单元知识。

(3)本着“近、小、实用”的原则，起点低，步子小，反馈快。每周对学生进行及时的测试和反馈，通过总结评选提高学生的积极性。

(4)根据班内不同情况实施不同的教学方法，采取“护、选、补”的方法。实施小组合作学习，利用班里英语成绩好的学生帮助和激励基础差的学生，组成学习小组，在班里营造良好的积极向上的学习氛围。

(5)继续做课外辅导，充分利用时间消化巩固当天所学知识点。

(6)备课组集体发力，对教学要点和方法进行讨论和研讨，开展了“同课不同班”活动；给学生的教学提建议。

(7)坚持不懈地提高质量，弥补差距，防止两极分化。

2、第二天备课组:

(1)做好预习。

(2)梳理知识构建框架，明确语法规则。

(3)注重英语学习策略，提高英语学习的有效性。

(4)加强对学生学习法律的指导，培养学生运用英语的能力。

(5)实施高效预习复习教学策略。

(6)分层课堂教学。

3、第三筹备组；

(1)提高教学效率:抓基础，抓落实，引导学生自主预习，总结梳理，形成知识网络；采用任务驱动，巩固知识，培养能力；采取分层教学，提质补差，激发不同层次学生的学习热情，培养他们的自信心；引导学生学法，提高复习效率。

(2)运用形成性评价，针对中考口语考试模式和题型，利用早读时间，对学生进行有效的口语训练，提高了学生背单词和背课文的积极性，无形中提高了学生的口语能力。

一个学期以来，英语教师注重自身素质的提高，一直以高标准严格要求自己，在教育教学方面取得了一定的成绩。但我们也知道，这些成绩的取得，是有各级领导的关心，有英语老师和学校其他学科老师的大力支持和配合的。我们也知道我们的工作还有待改进，比如如何提高学生学习英语的积极性，如何减少两极分化。今后，我们决心再接再厉，努力把我校英语教学的各个方面提高到一个新的水平。

初中英语教研工作总结2。教研组是实施学校工作、开展教学研究、管理学科教学和提高教师专业水平的重要阵地。教研组的教研成果是集体智慧的结晶，可以延伸个人视野，提高个人能力。无论是教案、课件，还是新的导入方法、新的教具，抑或是重点难点的突破方法，都是所有备课组成员齐心协力的结果。老师们的团结协作，尤其是教学方法的讨论，学习方法的安排，教学后的总结和反馈，变得非常必要和重要。这种合作既是提高教学效果的重要环节，也是提高教学技能的重要手段，而教研组就是实现这种合作的重要平台之一。

现行的英语教材涉及多种学科。英语教师必须具备更丰富的民族文化、历史、地理、政治、经济和社会知识，还应熟悉英语国家的诸多方面。在传统教学中，教师只是教学大纲和教材的解释者和知识的传授者。新课程改革要求教师成为学生学习的主导者、组织者和合作者。因此，负责教师专业能力的指导和培训以及教学的组织和协调的教研组，自然成为新课程改革中的重要阵地。在新课程建设中，我认为初中英语教研组的建设主要有以下几点:

1，实践教研组建设

教研组作为基层教研单位，要组织教师学习专业知识，引导教师少走弯路、少犯错误。在传统教学中，强调教师要有说服力，学生要积极思考。新课程标准强调自主学习、探究学习和合作学习。两者的相似之处是要求学生自己动起来，积极思考，正面思考。区别在于教师的地位和作用，前者旨在教人“钓鱼”，后者旨在培养“钓鱼”技能。没有一整套科学的课堂评价体系作为指导，没有一个强有力的科研组织来指导实施，新课程理念是难以实现的。教研组作为基层教研单位，自然要承担教师备课、教学手段、技术、学习方法等方面探索、实践、改革的重任。

2.建设学习型、合作型、科研型教研组。

2.1，学习型教研组是指能够支持和帮助教师学习和交流的教研组。小组内要有共同的学习目标，小组内的老师要享受资源。教研组应定期组织组员学习专业知识和相关学科，掌握正确的教育观点，了解教育的基本规律和方法。同时要不断鼓励教师总结自己的教学，多写论文，积极参加各种教研活动。我们的英语教研组始终坚持定期的教研活动和备课小组活动，包括在教研组或同一个备课小组内的开课、说课、听课、评课等一系列活动，以此来鼓励教师们互相学习、讨论，从而获得英语教学方法和技巧的启示。同时加强学校之间的学习交流，根据自身学生的实际学习情况进行适当的筛选。更重要的是，始终选派教学经验丰富、责任心强、专业能力高的教师带新教师，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，以“师”带师。为新教师提供教学、思维、业务、方法等全方位的实践指导，使其尽快进入教师角色，胜任英语教学和科研工作。期刊图书馆建设学习型教研组是促进教师专业发展的需要。在学习型教研组里，所有的老师都在学习，无时无刻不在学习，老师不仅在组里获取信息，还为其他人提供学习资源。教师之间是一种* * *组织关系，教师参与，教师教学，教师相互学习。

2.2.合作教学和研究。学校的所有教师都处于相同的教育环境中，面对相同的受教育者，需要完成相同的教育任务，为实现相同的教育目标而努力。所以，尽管教师之间存在差异，但这些教师不可避免地会遇到类似的问题。在这种情况下，教师群体中的* * *具有更大的学习和讨论的意义和价值。同事之间的相互合作和学习有利于不断促进教师的成长。同事之间相互了解，有利于相互取长补短* * *共同提高。在教研组的教研活动和备课组的备课、评课活动中，允许出现不同的原创性思路和探索性课例。因此，教师之间的合作，尤其是教学方法的探讨、学习方法的规划、教学总结和教学后的反馈就变得非常必要。这种合作不仅是提高教学效果的重要环节，也是提高教学技能的重要步骤。教研组是实现这种合作的重要平台。以集体备课为例，开展学科组集体备课，要努力做到以下几点:制定学校集体备课的规定，做到“五定”:定时间、定地点、定内容、定主题、定主备。教师要积极沟通，踊跃发表意见，保证集体备课的质量。为了要求老师广泛收集各种资料和信息，要做好准备。每个老师在集体备课前都要对准备的内容做好充分的准备，深入研究教材和教法，然后通过集体智慧进行选择、完善和总结。集体备课也要注意教学效果的及时反馈。教学改革的快速发展和学生情况的不断变化要求教师快速反应，及时调整教学策略。

2.3.研究型教学与研究。教学中的各种问题都有可能成为教师研究的对象，从“新课标理念下教师教学方式的改变”“学生学习态度和方法的改变”到“今天批评学生的方法是否合适”“讲解过程中还需要注意哪些问题”等等。因此，要搞好教研组建设，就要求学校倡导研究的文化氛围，引导教师用研究的心态进行教育教学，用研究者的眼光分析和解决教学中的实际问题。我们应从教学实践出发，重点做好以下几个方面的工作。泥沙研究教材:对教材进行分析，掌握知识体系，以便更合理地安排教学。教学方法研究:不同学生的知识结构和层次不同，接受和应用能力也不同。教学要因人而异，有计划的实施教学是有差异的。坛子研究法:学生学习兴趣的培养，学生非智力因素的培养。榆树能力的培养:观察能力和语言表达能力的培养。鼓励教师在实施研究项目的过程中不断总结经验教训，上升到理性认识。

3.搞好教研组的组织建设是关键。

教研组是学校的业务重点，教研组组长是教研组的灵魂。所以，只有优秀的老师才能肩负起这个重任。英语教研组组长应具备以下素质:一是教学水平高，是本学科的骨干，保证业务的权威性。二要有较高的领导能力，较强的沟通和组织协调能力，实现对整个集团的强有力领导。第三，要有高尚的职业道德。教研组组长除了完成自己的工作外，还要帮助和指导其他教师进步，要有勇挑重担、高尚奉献的意识。四是要有较高的科研能力、深厚的教育理论和丰富的教育实践经验，能够为新手教师答疑解惑，实现对全团的学术指导。

总之，在信息和教育高度发达的今天，我们的英语教研组要想在竞争中占有优势，就要有兼收并蓄的意识和宽广的胸怀。通过英语教研组全体教师的积极配合和共同努力，该组教师的素质不断提高，在教学和科研方面取得了一定的成绩。

初中英语教研工作总结3本学期即将结束。在学校领导的关心和指导下，在每一位英语老师的努力下，我们将坚持以人为本，倡导创新精神。加强教学管理，优化课堂教学。总结本学期外语教研组的工作，我们在以下几个方面一直在努力，并取得了一定的成绩。但是，也有一些值得考虑和改进的地方，总结如下:

一，加强观念更新，创新英语教学

英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，要求我们认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高综合素质，以适应时代的发展要求。在教学中，我们要求每一位老师都要努力做到“有效教学”，以学生的发展为根本，创新课堂教学设计和教学方法，45分钟强调质量，把教学活动从“教”变成“学”，真正提高45分钟课堂教学的效率；减轻学生的学习负担。

第二，搞好教学业务，提高教师的专业素质

1，团结协作，发挥集体备课组的优势是上好一节课的关键和前提。我们采取集体准备和个人准备相结合的方法。备课分三种方式(定时间、定内容、定中心发言人)。四、统一(教学目的统一、重点统一、作业内容统一、教学进度统一)。集体备课以各年级备课小组为主，由各备课组长负责。每周四第七节课是集体备课时间。每次备课，1老师都会选取一个单元进行授课，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点、基础练习、参考教学方法。然后和同年级备课组的老师讨论，最后达成一个* * *知识，再以文字的形式形成教案。充分发挥备课组的力量，实现教学资源共享。

2.抓住教研组活动的主阵地，强调课堂教学45分钟的质量，是学校教学的中心，是教研活动的重要环节。教研活动的主要方向是提高课堂教学的水平和质量。因此，英语课堂教学在教学和科研活动中起着重要的作用。本学期每周四下午第二节课定为教研小组活动。每周都有详细的活动。本学期安排7节教师公开课和3节教师通课。针对课堂教学中的情况，对问题进行提炼和讨论，进一步明确对策和建议，使广大英语教师对一些问题有清醒的认识。

3.认真实施“结对子”活动。针对英语教研组和学校教研活动的现状，在教研组内部广泛开展了“结对帮扶”活动。优秀教师指导青年教师教学，相互听课、评课、分阶段总结，开展优秀教师“示范课”、“报告课”活动。

4.开展“讲座”活动，提高大家的备课能力。一堂课的质量取决于老师备课的好坏。一堂课是否有效，关键在于老师有没有为有效教学备课。为了督促大家认真备课，本学期学校开展了各教研组的“讲课”活动，英语组单独成立了小组，有力地督促了英语组的老师更加认真地备课。通过“讲讲座”活动，同时让大家感受到自己的不足，一定要努力学习，提高自己的理论水平和业务素质。英语组六人获奖:一等奖:刘明；二等奖:李欣颖、梅晓华；三等奖:黄良荣、赖智能。

第三，要努力开展课外活动，激发学生的学习兴趣

课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识，开阔视野。有目的、有组织的适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，能使学生生动、活泼、主动地学习，激发他们的学习热情，培养他们的兴趣。本学期根据教研组的活动安排和不同年级的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动。六年级的书法比赛，高一高二的综合知识竞赛，高三的能力竞赛都已圆满落幕，各年级在老师的悉心指导下都取得了不错的成绩。

不会学习的人在21世纪会是新文盲。学风改革是我们组的核心任务之一。我校英语组力求关注学生的学习过程和方法，在教学和研究过程中发现、探索和研究认知活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题和掌握问题的过程。新课程对传统的教学方法提出了挑战。教师应该是学生的学习伙伴和学生发展的促进者。因此，我们英语组努力营造一种民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生的互动、合作、交流中完善学生的个性和人格，促进师生共同发展。

总之，一个学期以来，英语教师注重自身素质的提高，一直以高标准严格要求自己，在教育教学方面取得了一定的成绩。但我们也知道，这些成绩的取得，是有各级领导的关心和学校其他学科老师的大力支持与配合的。我们也知道我们的工作仍然需要改进。今后，我们决心再接再厉，努力把学校英语教学的各个方面提高到一个新的水平。

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