如何提高初中生英语应试能力？ppt
(一)选题背景
1.政策需求
小学英语新课程标准提出了面向全体学生、注重素质教育、整体设计目标、体现灵活性和开放性、突出学生主体性、尊重个体差异、采用活动、倡导体验式参与、注重过程性评价、促进学生发展等基本理念。这些理念符合英语教学的核心素养。为了将这些理念融入到当前的教学活动中，小学英语教师应该结合小学生的实际差异，采用灵活多样的教学方法。
2.实践意义
目前的教学方法更注重应试能力，对外国思维和文化的教学重视不够，对语言输出和学习方法的培养力度不够。培养出来的学生应试能力很强，却忽略了语言最基本的功能——交际，以至于最后的学习结果令人尴尬。学生不能学以致用。这种教学脱离了现实社会，会影响学生英语学习观念的形成，失去语言学习的初衷。因此，教学方法的改革尤为重要。
(二)研究意义
在当前的教育环境下，教学方法的改革势在必行。现在教育呼唤改革，尤其是课堂改革，改变原有的应试教育模式，真正体现教育的意义。每个教师都有责任和义务参与其中，这将极大地提高教师自身的教学能力、课堂效果和核心竞争力。
1.提高学生的语言能力，语言最基本的功能就是交际。学生可以将所学知识进行整合输出，可以锻炼学生的逻辑思维能力和表达能力。
2.培养良好的思维品质，每个国家的历史、社会、秩序、人际关系都不一样，这直接决定了每个国家的思维方式都不一样。学生接触外国思维更有利于学生学习语言。
3.要形成优秀的文化品格，不同地方的不同文化会导致不同的待人接物方式。所以在小学阶段，多介绍一些外国文化会开阔学生的视野，更有利于学生对一门语言的理解。
4.培养和提高学生的学习能力。对于学生来说，学习方法的培养远比学习知识重要。提高学习能力，学生可以利用课余时间进行深造，这可能比在学校学到的知识更实用。
优秀的学习成绩应该是良好核心素养训练的产物，而不是应试教育的痛苦产物。
二，核心素养要求下的小学英语现状
(一)学生的口语能力不够
在新的小学英语课程标准中，明确强调了对学生听、说、读、写能力的培养。然而，现行体制下的英语教学强调听和写，忽视口语的培养，学生的口语交际意识也很薄弱。众所周知，学生在口语交际的过程中，对所学知识进行了梳理和整合，这对语言学习非常重要。此外，目前的英语教学缺乏口语训练的环境。语言的交际能力是在不断应用的过程中提高的。光靠老师课堂上的互动是不够的，还需要家庭和社会环境。
(二)忽视文化在英语学习中的重要性
每种语言的形成都与这个国家的文化、经济发展水平、人文历史有关，语言与文化密切相关。语言是文化的载体，文化交流依赖于语言。文化意识的培养是外语教学中不可缺少的环节。了解外国文化有利于提高学生学习英语的兴趣，理解知识点，提高阅读和交际能力。小学生对外国文化的了解很大程度上来源于老师的教学，而这些知识在教科书中很少呈现，容易导致忽视文化的现状。
(三)忽视英汉思维的差异
汉语和英语在表达方式和思维方式上有很大的差异。最直观的反映就是句子的基本结构不一样。汉语一般从人的角度出发，英语一般从客观角度出发。小学生的思维习惯还没有完全形成，学生会用方向性思维来学习知识点，这会影响学生的阅读能力、写作能力和交际能力。
(四)小学生自主学习能力薄弱。
我国传统教育更偏向于教师的“教”，学生的学习无形中处于被动地位。很多学校会因为学生年龄小而不注重学生自主学习能力的培养，这是不合适的。学习的主体和课堂的中心应该是学生。忽视学生自主学习能力的培养，学生是课堂主人的梦想就难以实现。