读《理想的风筝》有感
读《理想的风筝》有种1《理想的风筝》的感觉。光看标题就有清新深刻的含义。
每个人都有理想。这里的一位老师少了一条腿，但他并不气馁。他把理想系在风筝上，越飞越高。他是个瘸子，比躺在病床上抱怨腿的人强多了。作为老师，跛脚很麻烦。也许，他的理想是当一名好老师。然后，他的理想被绑在风筝上，风筝很高，每次都飞得很好。他的理想离他一点都不远。
原木战士是他的好助手。没有它，刘灿先生不会如此伟大。也许没有它，刘先生现在还在病床上呻吟呢！那么实际上，这根拐杖就是我们的精神支柱。刘灿老师即使瘸了，仍然精力充沛。我们呢？我们四肢健全，却从未向理想迈进一步，不是吗？
我也尝试过把理想绑在风筝上，让它高飞，让理想靠自己走，向着理想走，但是我没有实现:我写了一封信，内容是忏悔，好好学习，相当于一个课表，但是当我想做的时候，又忍不住把它撕了。
我实在想不通。刘老师的理想率降低了一大半，但还能活下来。而我，却懒到对自己的条件不满意，对自己的理想生气。我真的不应该！
希望自己理想的风筝越飞越高，越飞越远，一波三折昂首挺胸；要骄傲，要改变自己；展翅高飞，永不满足！向着你的理想飞去！！
读《理想的风筝》的感想2今天我们学习了课文《理想的风筝》。看了这篇文章，我被文中的刘老师深深打动了。
在柳暗花明的春天，作者看到白云蓝天上的风筝，想起了近30年未见的最敬爱的刘先生。刘先生从膝盖以下美国截肢了他的左腿，用一根木棍支撑着。他不知道要在课堂上旋转跳跃多少次。他做了一次精彩的演讲，充满了激情。刘先生不喜欢笔试，喜欢当众提问。回答不好的同学会耐心引导。给我印象最深的是刘老师放风筝。他故意放开绳子，拄着一根圆棍，跳起来抓风筝。抓到风筝后，他的脸上充满了笑容。我很佩服这个老师。他有坚强的意志和意志。虽然已经年过半百，但他还是那么活泼，那么童真，就像一个年轻人。有些人，只要在生活中遭受一点挫折，就气馁。我们班有人摔倒哭了。只要一次考试没考好，就对学习失去信心。但是这个失去左腿的刘老师，还是那么热爱生活。
永远展现生命的坚韧。有些失能老人对生活失去信心，每天呆在家里不出去锻炼，而刘老师正好相反，对生活充满信心。这样的老师对生活有着强烈的热爱和追求，我很佩服你！老师！
读《理想的风筝》的感想3上周，我们学了《理想的风筝》这一课，从中我们学到了很多东西。
这节课讲述了作者的老师刘小姐的故事。“刘小姐个子不高，微胖的脸上有一双时常眯缝的眼睛，花白的头发更凸显她的忠厚。他有一条强壮的右腿，他的左腿，膝盖以下，已经完全被切断，由一根一直使用的闪亮的原木拐杖支撑着。”看完这一段，你是不是觉得刘老师教“我们”很不容易？“他每天只用他强壮的右腿和一根圆木棍站几个小时，给我们讲课。说到板书，他由一根圆木棍支撑，右腿离地，身体快速转动，转向黑板，写下粗粉笔字，以拐杖为圆心，然后转向黑板...而他的每一次转身，都引起同学们的一阵心跳。”从这里可以看出刘老师的执着和执着。从最后一句话也可以看出，同学们担心刘老师摔倒，关心他。
我们都知道大多数残疾人不乐观，不热爱生活，但这位刘老师不一样。相反，他更热爱生活。从“在一个晴朗有风的日子，刘老师放学后会在校园的操场上放他自己的风筝。”而“有一次，他故意放弃，让会飞的纸燕子带动长长的线和线在地上跳。”他笑着，喊着，拿着拐杖在线后跳着，喊着:‘别管了，我自己来。’。“从这些句子中，我们可以看出刘老师是顽强的，对生活充满希望的，他在享受生活的快乐。
刘老师身体残疾，意志坚定。我们不是残疾人。我们应该更加乐观，更加热爱生活。
读《理想的风筝》有感4。《理想的风筝》讲的是一个姓刘的老师，年薪半百。早年因为某些原因，左腿被锯到膝盖以下，但他乐观向上，教出了一群正直善良的学生。他制作风筝的技术非常高超。每年春天，他带他的学生或儿子去放风筝。他最大的愿望就是亲身体验送风筝上天的快乐。
谁能相信，真的是这位老师亲手放的风筝。他的幸福不是天上掉下来的，是用自己的勤奋和努力换来的。他的快乐包含了他有多少努力和汗水。
看完理想中的风筝，我若有所思。一个左腿残疾的人，居然自己放风筝，得到了自己的快乐。作为一个健康的人，如何用自己的双手去努力完成自己的梦想，取得自己的成功？答案只有两个字“奋斗”。有兴趣的同学可以查字典，意思是“为了达到某个目标而努力”。听起来很简单，但做起来似乎没那么容易。在通往目标的路上，你必然会遇到许多困难。别人的嘲笑和失败...这还不是最困难的时候。最难的是你自暴自弃，破罐子破摔。本来只有一个小裂缝，可以补救。一旦破罐子破摔，无药可救，神仙也无能为力！所以，永远保持一颗乐观的心是非常重要的。就像文中的刘老师一样，她对自己的残疾并不悲观，而是以积极的态度面对生活，教出了一群正直善良的孩子...
让我们放飞理想的风筝！让我们为理想的风筝飞得更高更远而奋斗吧！
看完《理想的风筝》，我知道:世界上每个人都有一只属于自己的风筝，牵着风筝的线在我们自己手里。
文中提到的刘老师，身体残疾，意志坚定。他凭借着对生活执着的热爱和追求，凭借着乐观开朗的性格，微笑着面对生活中的一切，日复一日地活了下来，成功地向我们展示了生命力顽强的一面。
也许我们的生活是残酷的，但我们的命运掌握在自己手中。俗话说“穷途末路”，但我不这么认为。大家都知道张海迪的姐姐五岁的时候因病截瘫。面对残酷的命运，她没有感到沮丧和沉沦。她凭着对生活执着的信念和顽强的毅力，与疾病和命运抗争。虽然没有机会进学校，但她努力变强，上完了小学、中学，甚至硕士、研究生的所有课程，自学了几门外语。凭着“微笑着生活”的信念和惊人的毅力，她取得了令人瞩目的成就。
相比之下，那些四肢健全却不懂得珍惜生命的人应该感到羞耻吗？当你被父母或老师批评的时候，当你面对生活的风风雨雨的时候，当你站在生活的风暴面前的时候，你有没有想过:这是生活在考验你；你有没有昂起头，站起来迎接暴风雨？你有没有向生活的风暴露出过灿烂的笑容？
好好努力！同学们，既然生活给了我们健康的身体，那就让我们笑着放飞承载着我们崇高理想的风筝吧！
读《理想的风筝》有感6今天读了《理想的风筝》这篇文章，文中可亲可敬的刘老师让我久久难忘。
故事的主人公刘老师是一位善良、诚实、和蔼可亲的老师。然而他只有一条强壮的右腿，左腿膝盖以下的部分都被切掉了。他的另一条“腿”是一根光滑闪亮的木头拐杖。他并不以自己的腿疾为耻。相反，他还在课堂上跟学生开玩笑地说起这条腿:“女娲用手捏泥人捏累了，就把树枝上的泥蘸了一下，扔到地上。扔到地上的泥巴变成了人，但也有人因为女娲投掷的巨大力量而失去了腿和胳膊。就是那个时候我被她甩了。”这句幽默的话，这个饱经风霜的老人，听到这里，每个人心里都有一种酸酸的感觉。
刘老师喜欢贴风筝和放风筝。每当春风吹绿大地的时候，他总是拿起自己做的风筝，来到校园的操场上。不过，他毕竟是个有腿疾的老人。像孩子一样放风筝是不可思议的。但他做到了。他还把风筝放飞后的线扔掉，拄着拐杖捡起来。他的幸福和满足让我眼眶湿润。
作为老师，刘老师很好地教会了他的学生什么是坚强，什么是乐观；什么是积极向上，什么是自强不息。他在操场上跳跃和放风筝的场景深深地印在我的脑海里。他亲手制作的美丽风筝在我心中高高飘扬。我相信，无论我将来遇到什么挫折和困难，风筝都会引领我走向成功。
看完《理想的风筝》，感触良多。
乐观，什么是乐观？乐观其实就是正视命运，开心的面对挫折。一个残疾老师不肯向命运低头，被挫折打败，更何况我们是正常人，也应该这样，但我做不到。我是班里的帅哥，也是同学们的好榜样。我以优异的成绩“名扬天下”，却常常被命运挡在成功之门外。有一次考试考了80多分，眼前的希望彻底灰飞烟灭:有一次被老师批评，很绝望，只觉得前途渺茫；有一次被同学嘲笑，我沉了下去，仿佛置身于一个无助的世界...
我抱怨，我大喊:“命运，你太不公平了！”“但无论我怎么反抗，命运都不会实践我，反而会给我带来更多的灾难。”我绝望了，觉得老天不公平。但是学了理想中的风筝之后，我不禁感到惭愧。年过五百、身体残疾的刘先生，并没有因为觉得自己残疾而悲观沮丧，而是更有动力，希望能弥补自己的不足。而我，恰恰相反。我大声的抱怨，大声的呼喊，但是刘老师正视自己的命运，快乐的生活着。我觉得她生活在一个无助的世界，但她热爱现在的生活，快乐地放风筝。我灰心丧气，跌入了绝望的低谷，而她却靠着自信和乐观爬上了希望的高峰...
这些都证明了我和刘老师的差距。作为一个正常人，我觉得很惭愧。我发誓，我一定要脱胎换骨，做一个战胜不了任何困难的乐观的人。刘老师是我的榜样！
看完《理想的风筝》，被这篇文章深深打动。本文以作者的青年朋友蔷蔷、微微的理想为原型，制作了各式各样的风筝，深刻揭示了“风筝是理想的翅膀”这一主题。
他们做的风筝是基于自己的理想，而不是呼应别人的想法，既没有个性，也没有特色，更没有创意。比如芳芳就是一个迷茫的少年，我无法向她学习。一个没有理想的人，是一个没有野心，没有目标的人。这样的人，最终只能是终身无意识，一事无成。但一个人的理想要根据他的爱好，特长等因素来确定。我也有一个理想，就是长大后想成为一名音乐家。如果我想做一个风筝，我想做一个钢琴风筝。
有理想就要从现在开始，努力，一步一个脚印，争取胜利。如果没有，理想只能成为泡影。千里之行始于足下。我会好好学习，天天向上，努力训练，为实现自己的理想不懈努力！
“每个人的童年都像一只风筝。随着你在人生的道路上越走越远，手里的线越拉越长，风筝越飞越高，越远。别让你手里的线断了！”如果你的理想风筝断了，就会东倒西歪，左右颠簸，失去方向，就会翻滚，你的理想就不会实现，因为没有正确的方向，我会在学校、老师、家长的支持和教育下，展开理想的翅膀，飞得更远更高！
总之，“风筝”这篇文章寓意深刻。看完之后深受启发，受益匪浅！
读《理想的风筝》的感想9《理想的风筝》就这个题目而言，有着深刻的含义。
每个人都有理想。这篇文章里的一个老师少了一条腿，但他错不起。他把理想系在风筝上，越飞越高。他是个瘸子，比躺在病床上抱怨腿的人强多了。作为老师，腿断了很麻烦。也许，他的理想是当一名好老师。啊，他的李秀昂被绑在风筝上，每次都飞得很好。他的理想离他一点都不远。
“袁林章”是他的好助手。没有它，刘先生不可能如此伟大。没有它，刘先生只能在病床上呻吟。事实上，这根拐杖是我们的精神支柱。刘灿老师一条腿残疾了，但他仍然精力充沛。至于我们，我们有完美的四肢，却从来没有为自己的理想买过一个台阶，对吧？
我也试过把我的理想绑在风筝上，让他高飞，让我的理想放飞，但我没有实现。我写了一封信，信的内容是人要忏悔，要自己好好学习，相当于一个课表，但是当我想做的时候，却不由自主的把它撕了。我想不通。刘老师的体能场那么差，却能活下来，而我又那么懒，不满足于优越的条件，还在为这个理想生气。我真的不应该！
希望我理想的风筝越飞越高，越飞越远，一波三折，昂首挺胸；骄傲，这个已经改了；展翅高飞，永不满足！向着你的理想飞去！
读《理想的风筝》有一种感觉，每个人都有一个理想。这里的一位老师少了一条腿，但他并不气馁。他把理想系在风筝上，越飞越高。他是个瘸子，比躺在病床上抱怨腿的人强多了。作为老师，跛脚很麻烦。也许，他的理想是当一名好老师。然后，他的理想被绑在风筝上，风筝很高，每次都飞得很好。他的理想离他一点都不远。
“圆木战”是他的好助手。没有它，刘灿先生不会如此伟大。也许没有它，刘先生现在还在病床上呻吟呢！那么实际上，这根拐杖就是我们的精神支柱。刘灿老师即使瘸了，仍然精力充沛。我们呢？我们四肢健全，却从未向理想迈进一步，不是吗？
我也尝试过把理想绑在风筝上，让它高飞，让理想靠自己走，向着理想走，但是没有实现:
我写了一封信，内容是告白，想自己好好学习，相当于一个课表，但是想做的时候又忍不住撕了。
我实在想不通。刘老师的理想率降低了一大半，但还能活下来。而我，却懒到对自己的条件不满意，对自己的理想生气。我真的不应该！
希望我理想中的风筝飞得更高更远，一波三折昂首挺胸；要骄傲，要改变自己；展翅高飞，永不满足！向着你的理想飞去！！
读《理想的风筝》有一种11的感觉这学期，我们有幸学习了《理想的风筝》这篇课文。学习这篇课文后，情绪起伏，久久不能平静，收获很大，经历也很多。
《理想的风筝》这篇文章的标题很新颖，有着非常特殊而深刻的含义。读完《理想的风筝》这一课，许多感触涌上心头。这篇文章描述了刘先生是一个只有一条腿的残疾人，但他身体残疾，意志坚定。“我”被刘老师顽强的生命和对生命的热爱与不懈追求所感动。
一个500多岁失去一条腿的老师，不愿意躺在家里，失去了活动的自由。他用一根圆木拐杖支撑着在黑板上写字，在课堂上放风筝，甚至跳跃着追风筝。刘灿老师仍然这样做，这给了我们更多的理由去做。其实我们当中很多年轻力壮的所谓正常人往往做不到。为什么？在生活中，面对生活的逆境，我们决不能气馁和沮丧，而应该在困难中努力实现我们的理想生活。很少有人能面对困难并取得进步。我记得有一句名言:“没有满桅的帆，是一块无用的布；理想，不付诸实际行动，就是虚幻的迷雾。”刘老师用自己的言行教会了我们很多做人的道理。
刘老师对生活的热爱和追求，艰苦奋斗，逆境中不屈不挠的精神，值得我们学习。在这样的老人面前，我们有什么理由去抱怨甚至逃避生活？在我们平时的学习生活中，一定不要在挫折面前丧失信心，不要一蹶不振。“面对困难，努力克服，绝不轻易放弃，实现我们的抱负。”这是我学习课文《理想的风筝》最大的收获。
读《理想的风筝》有种12的感觉。我们每个人都有一个理想。每个人的理想都不一样。有的希望每天长大后好好学习，有一份稳定的工作。有的希望有钱就有钱，等等。每个人的理想不一样，做的事情也不一样。我们的理想只有靠自己的努力才能实现。没有努力，我们不会有任何收获，我们的理想也不会实现。
本文是当代作家苏叔阳在春天怀念刘老师和刘老师放在天上的风筝。刘先生个子不高，微胖的脸上有一双慈祥的眼睛。刘先生有一条强壮的右腿，但他的左腿膝盖以下被截肢，靠一根圆拐杖支撑。刘老师是一个乐观、自信、豁达、执着的人。
在一次课上，刘老师笑着对苏叔阳和他们说:“女娲造人的时候累了，就用树枝往地上扔些泥，但有些扔得太狠了。我就是那时被扔下来的。”虽然很搞笑，但是笑过之后大家都有一种酸酸的感觉。
给我印象最深的是刘老师放风筝的场景。有各种各样的风筝，有瓦片的，有蜈蚣的，最精致的是黑燕风筝。虽然刘先生的腿不好跑，但他拒绝失去将风筝送上蓝天的喜悦。有一次他故意松开手去追线的末端，终于抓到了。那时的刘先生，沉浸在一种自豪、满足、幸福、充实的生活中。
我们应该努力实现我们的理想，努力成为最好的。我们的理想是风筝。让我们放飞理想，陪伴心灵，永远翱翔蓝天，放飞梦想。让我们一起放飞理想的风筝！
看完《理想的风筝》，感触良多。
乐观，什么是乐观？乐观其实就是正视命运，开心的面对挫折。一个残疾老师不肯向命运低头，被挫折打败，更何况我们是正常人，也应该这样，但我做不到。我是班里的帅哥，也是同学们的好榜样。我以优异的成绩“名扬天下”，却常常被命运挡在成功之门外。有一次考试考了80多分，眼前的希望彻底灰飞烟灭:有一次被老师批评，绝望了，只觉得前途渺茫；有一次被同学嘲笑，我沉了下去，仿佛置身于一个无助的世界...我抱怨着大喊:“命运，你太不公平了！”但是无论我怎么反抗，命运都不会实践我，反而会给我带来更多的灾难。但是学了理想中的风筝之后，我不禁感到惭愧。年过五百、身体残疾的刘先生，并没有因为觉得自己残疾而悲观沮丧，而是更有动力，希望能弥补自己的不足。而我，恰恰相反。我大声的抱怨，大声的呼喊，刘先生却正视自己的命运，快乐的活着。我以为生活在一个无助的世界里，刘先生热爱现在的生活，快乐地放风筝。我灰心丧气，跌入了绝望的低谷，而刘老师却靠着自信和乐观爬上了希望的高峰...这些都证明了我和刘老师的差距。作为一个正常人，我感到羞愧。我发誓，我一定要脱胎换骨，做一个战胜不了任何困难的乐观的人。刘老师是我的榜样！
读《理想的风筝》有一种感觉，天上有星星，代表着每一个人。闪烁的光芒，代表着人生的旅程，是理想给他的力量，是乐观给他的力量让他重新发光。
世界上每个人都有一只带着理想的风筝，翱翔在辽阔的蓝天上。文章中的刘老师，虽然身体残疾，但并不是智障。他抱着对生活的热爱和追求，乐观开朗的性格，微笑着面对生活中的一切，日复一日地生活着，成功地向我们展示了生命力顽强的一面。
也许我们的生活是残酷的，但我们的命运掌握在自己手中。虽然生活很残酷，但路是人走出来的。死路不一定是死路，但死路也能生。当你被父母或老师批评的时候，当你面对生活的风风雨雨的时候，当你站在生活的风暴面前的时候，你有没有想过:这是生活在考验你；你有没有昂起头，站起来迎接暴风雨？你有没有向生活的风暴露出过灿烂的笑容？
好好努力！同学们，既然生活给了我们健康的身体，那就让我们笑着放飞承载着我们崇高理想的风筝吧！
读《理想的风筝》有一种感觉，天上有星星，代表着每一个人。闪烁的光芒，代表着人生的旅程，是理想给他的力量，是乐观给他的力量让他重新发光。
世界上每个人都有一只带着理想的风筝，翱翔在辽阔的蓝天上。文章中的刘老师，虽然身体残疾，但并不是智障。他抱着对生命的热爱和追求，抱着乐观开朗的性格，日复一日地生活着，始终表现出生命的坚韧。
虽然生活很残酷，但路是人走出来的。死路不一定是死路，但死路也能生。就像文章里的张海迪姐姐一样！
5岁时，她患上脊髓血管瘤，导致高位截瘫。面对残酷的命运，她没有感到沮丧和沉沦。她以顽强的毅力和毅力与疾病作斗争，经受住了严峻的考验，对生活充满信心。虽然没有机会入学，但她发奋学习，完成了小学和中学的所有课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并在大学和硕士、研究生课程中学习。她怀着“活着，做一个对社会有益的人”的信念，以保罗为榜样，勇敢地把自己的光和热奉献给人民。
相比之下，我们都是四肢健全的人，却不懂得珍惜自己的生命。我们的父母只要说一两句话，他们就会死。他们承受不起生活中的波澜。他们没有对任何事情都乐观向上的精神，在暴风雨面前抬不起头，接受不了生活中的考验。
书中明确指出，人的生命的价值在于为祖国的繁荣和人民的幸福而勇敢开拓、无私奉献。即使翅膀断了，心也要高飞，同学们！让我们一起放飞理想的风筝！迎接美好的一天！