2018小学三年级英语教案
2018小学三年级英语教案(一)一、教材基本情况
本教材第二册《新标准英语》(初三用)是小学三年级下学期用的。全书分为11模块，包括一个期末复习模块，每个模块又分为两个单元。第一单元介绍本模块要学习的语言内容，如新句型、新对话等。第二单元提供了许多任务型练习，包括一首歌谣或诗歌，通过灵活多样的教学方法巩固和深化第一单元呈现的新内容。在本书中，学生将学习26个英文字母的发音、顺序和正确的书写方法，学习表达喜好和方向，学习用英语谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节和天气。要求学生掌握87个单词，16个短语，5首歌谣和6首歌曲。
二，培养学生学习兴趣的教学目标
1，培养正确的书写习惯。
2.能够读懂你学过的单词。
3、能在语境中运用语言进行交流。
4.培养学生积极参与、主动学习的态度。
字母的教学目标:
1)单词中字母的发音。
2)字母表中字母的顺序。
3)字母的正确书写。
4)区分手写和打印的信件。
5)了解生活中常见的字母。
第三，教学方法
1，字母教学
1)学生可以阅读字母卡片，掌握字母的发音。
2)教师帮助学生感知辅音中的元音和音素。
3)学生通过看单词卡片和图片来阅读单词。老师帮助学生感知单词中字母的发音。
4)学生练习写信。
2.单词教学
直观教学法——利用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作、表情来教授生词，有利于建立单词与实物的联系，培养学生的英语思维能力。比如在教大、小、高、矮、胖、瘦的单词时，可以通过实物、有趣的简笔画或反义词来帮助学生记忆。(small-notbig，short-not toll，thin-not fat)phonics——将单词教学与语音教学相结合，帮助学生学习和记忆单词。加强学生的识别和拼写能力。另外，在老师的演示中，要把单词正确地写在四行格子里，然后用板书给学生演示发音，让学生听清楚发音，看到口型。注重单词的音、形、义的结合，加强学生认读单词的能力。建议多使用磁带，引导学生反复看图听录音，通过听觉再次感知所学单词。
意义操练——在运用各种方式进行有趣的机械操练后，教师要将单词放入情境和句子中，进行意义的理解和练习。做到“词不离句，句不离段”。
3.句子教学
4.课文教学
本书每个单元的课文都与题目相关，并根据学生的年龄特点，用学生能接受的图片和语言呈现。可以参考课文教学中的以下步骤。
1)看图片或CD，听录音。老师也可以通过表演或肢体语言帮助学生理解故事的主旨。
2)学生听录音，指着图片。
3)学生跟着磁带读句子。
4)教师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。
5)教师帮助学生认识故事中的句子，突破难点，帮助学生初步阅读故事中的句子。
6)听录音，复述句子。(听力训练，分层要求)
7)学生自己练习课文。
8)鼓励接受能力强的学生进行角色扮演。
第四，教学措施
1)学用结合。学生在学习词汇时，教师要渗透与话题相关的交际语言，让学生在交际中学习词汇，感知语言。
2)教师设计逼真的场景，帮助学生在场景中练习使用语言。句子教学应与单词学习相结合。
3)教师应本着“体验、反思、归纳、总结、策划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对感知到的语言进行反思后对语言现象进行归纳和总结，再设计新的活动加深印象。教师在设计活动时，要始终围绕形式、意义、功能三个方面，有机结合。
五、教学中应注意的问题
1)面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会，以及充分表达和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究发展综合语言技能。
2)关注学生情绪，努力营造民主、和谐、快乐、轻松的课堂氛围，将英语教学与情感教育有机结合，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，培养合作精神。
3)努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言、学习语言、使用语言。
4)在教学过程中，尤其是初级阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注重“听”和“做”，先于“说”。
5)注重学习过程的评价，让学生体验进步和成功，认识自我，建立自信。注重评价主体和评价形式的多样化。
6)正确对待学生在学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对学习过程中的错误和失误采取宽容的态度。
2018小学三年级英语教案(二)一、情况分析
本书* * *共8个单元，2个项目，每个单元都有故事时间、趣味时间、漫画时间、声音时间、韵文/歌曲时间、结账时间、滴答时间，教学时不必拘泥于教材的安排，而是根据班级的具体情况和实际教学时数对每个单元的内容进行重新组合，科学合理地将单词教学、对话练习和复习巩固融为一体。初三学生已经学了一个学期的英语了。他们对学习英语有浓厚的兴趣，能积极参加课堂上的各种活动，愿意用英语表达自己，这为课堂教学的成功创造了良好的条件。需要注意的是，由于学生年龄小，缺乏一定的坚持性和稳定性。教师需要做的就是通过多种灵活的教学方法和手段，把学习兴趣转化为学习动力。
二，教学目标
1，知识要求
能够按照四会要求掌握所学单词，初步养成良好的书写习惯，书写规范工整。能根据实物和图片说出学过的单词，要求发音准确。能熟练运用所学的日常交际用语，会唱所学的英文歌曲，会读所学的歌曲。
2、技能目标
引导和鼓励学生积极参加课外语言实践活动，使他们逐步掌握所学的单词和日常交际用语，获得基本的语言应用能力，在特定的语境中听、听、说，从而培养他们用英语进行交际的能力。
3.情感需求
激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，将所学句型与实际生活紧密结合，学以致用。培养学生的跨文化意识，树立自信心，为终身学习打下坚实的基础。
4.会唱学过的英文歌，会读学过的歌。
第四，教学措施
1，能透彻理解教材，准确把握教材，纵横看透教材。
2、灵活运用教材，灵活、合理、科学地使用每一板，树立“英国语言观”，注重早期渗透，不断积累。
3.因地制宜，因材施教，用好教材。
4、面向全体学生，认真落实教学任务，以活动为主要上课形式。
5、打好语音基础，正确读出每个声调，让学生在情境中运用。
6、3B是听说领先，读写跟上，不是单纯的听说教材。我们要在六年级打好听说读写的基础，需要跨越一个从听说到读写的门槛，这就需要3B认识并更好的拼写我们3A学过的单词和句子。
7.充分利用有限的录音教材“愉快教学”
8、对后进生的个别辅导。
2018小学三年级英语教案(三)一、指导思想
我校英语教学着眼于提高教育教学效率，注重培养学生的创新精神和实践能力，全面推进素质教育。结合小学英语教学的特点，主要是激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，注重培养学生基本的英语语言能力和英语语感能力，逐步建立英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好的基础。
二，教学原则
以听为先，以听助说，听说一体化，听说率先，读写跟上，废除“聋哑英语”。教师充分参与课堂，建立新型师生关系，营造有利于学生自主学习的氛围，赋予每一堂英语课以良好的品质，让知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩乐中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。
三、学生基本情况分析
他们学英语已经一年半了，但是班里的学生英语学习效果不一样。学生学习基础稍好，很多学生上课不稳，上课讲话自觉性差，这就要求教师在教学过程中注意教学方法和教学手段的调整。还必须注意的是，个别学生控制能力差，上课注意力不集中。因此，在今后的教学中，我们应该面向全体学生，针对个别学生，用适当的方法激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的主动性和积极性，发挥团队合作精神，营造一个互帮互助的环境。
第四，教材分析
这套教材分为10个模块。每个模块分为两个单元。第一单元介绍了本模块要学习的语言内容，第二单元提供了一些以任务为基础的练习，包括歌谣和诗歌。通过歌谣和诗歌的学习，一是培养学生的语感和节奏感。二是提高发音的正确性。第三，通过这些英语国家的孩子熟悉的歌曲介绍一些西方文化。
这本书特别设计了一些日常生活中最常用的词语。课文中的所有内容都是按照语用、语境和语义相结合的原则呈现的，所以学生在学习时要积极参与老师专门的语用和语境，掌握句子和单词的基本语义，逐步获得最基本的英语运用能力。
动词 （verb的缩写）教学目的
1.通过学习，学生能够理解和说出一些简单的日常交流术语，并在情景中使用它们。
2.使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的发音、书写和汉语意思。
3.通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学知识，培养学生学习英语的兴趣。
六、教学重点和难点
1，要点:
①四个句子和单词。
②在任务型学习的过程中，运用相关的语言知识和技能完成一项任务。
③运用所学的日常交流用语进行简单的日常交流，大胆发言，积极参与，发音清晰，语调正确。
2.难点:养成良好的英语听、读、说习惯。
七、教学措施和方法
1，课前充分准备，认真做好每一节课。
2.积极参加教研会，认真听取组员的各种好的建议。
3.不断充实自己，丰富理论，提高实践能力。
4.分层次教学，分层次布置作业，设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整、规范、正确。开放式教学方法的实施将使每个学生在参与交流中提高英语交流水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
5.培养学生良好的学习习惯，采用“任务型”教学法，让不同层次的学生充分体验成功带来的乐趣。
6.开展一对一的互助活动。
7.及时批改作业，及时反思，找出性的问题。
8.训练和提高学生理解一些日常对话，用英语交流。