英语教学实践的体会
英语教育实习经历(1)XX个月的实习生活不知不觉就结束了。在这段时间里，我学到了很多在大学课堂上学不到的东西，也经历了很多我这辈子都没有过的经历。然而，我最大的收获是将课堂上学到的理论知识付诸实践，并通过实践检验了自己关于英语教学的假设和猜想，取得了一些令人满意的结果。
按照实习之初的计划，我们实习前XX周的主要任务是听课和评课。实习XX周以来，经历了几次正规的英语教学课。真正的英语课和我们平时的模拟课完全不一样。实习的时候也是面对自己的同学，每个同学都很优秀。但在现实课堂中，学生的水平参差不齐，掌握知识的程度不同，接受新知识的速度也不同。而教师应该面对所有的学生开始教学，而不仅仅是几个人。比如学生回答不出老师的问题，老师该怎么办？站在讲台上吹胡子瞪眼解决不了问题。但这是我们上课经常遇到的问题。另外，我是初一的实习生，一节课的知识结构很紧凑。只要有一个环节出错或中断，就会影响我的整个教学过程。往往遇到这种情况，我会更加注重自己的引导风格，适当简化自己的问题。
虽然为了不打击学生的学习积极性，我简化了自己的知识，但是因为太低估学生的水平，我在实习期间又犯了一个极端的错误。大部分初中生才刚刚开始正式接触英语。有些同学虽然小学学过一些，但是英语基础普遍较低。在上课的过程中，为了追求直接的课堂教学目标，把语文知识点过于简单化，甚至对一些相对复杂的知识点避而不谈，过度“宠坏学生”。结果，一节课都是句型、单词、短语的机械练习，不仅让学生感到厌烦，最后也让学生感到无聊。真正的英语课应该充满知识和兴趣，既能激发学生的学习兴趣，又能在乐趣中学习知识。经过仔细分析，我发现我在课堂上最缺乏的就是语言知识点的拓展。学生的学习只停留在认知层面，很少要求他们学会运用所学知识。在接下来的几节教学课上，我大胆改变了平时机械的听课方式，将知识点的讲解、单词句型的练习、语言知识点的拓宽融为一体，取得了满意的效果。这样的课堂充分发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他们的学习兴趣。从课堂上的实际情况来看，学生更喜欢这种上课方式。虽然课程中有一些练习，但这些都是在适当的时候对知识点的进一步巩固。
根据实习计划，每个实习生至少要体验一周班主任的工作。为了和学生接触，我把七天班主任工作摊到每周，每周平均做两到三天班主任工作。我实习的班级是XX班，有XX个学生。第一次面对这个班级的时候，我很慌，怕这些同学不听自己的话。然而这个想法在当班主任的第一天就被否决了。紧张到忘了自己的身份——实习老师。在学生眼里，老师都是“神圣”的。只要我出现在教室里，大家都规规矩矩，没有违反纪律。我当班主任的那几天，主要是检查他们的早操早读，以及值日生的打扫卫生。在这次实习中，我还配合前任班主任组织学生参加了XX年级广播体操比赛，发扬了学生的团队合作精神。此外，我还召开了以“生活中的小感动”为主题的班会，对学生进行情感教育。通过这次实习当班主任，我对如何引导和教育学生有了初步的认识，不仅是在学习上，更是在思想文化素质上。
通过两个月的实习，我也仔细观察了这个班学生的英语学习情况，通过问卷调查和与学生的交流，收集了一些数据和信息。我今天要从学生英语学习的自主性方面来讨论一个中学教育的大问题:英语教学。很多人往往从教师或教材的角度分析影响学生英语学习的因素，却忽略了学习中的另一个主体:学生。之所以打算从这个角度做教学调查，是因为我实习班级的特殊情况:XX班是XX中学XX年级的重点班，学生整体学习基础较好，其前任英语老师也是一位有多年英语教学经验的资深老师。然而，在这样的班级里，学生的英语水平也参差不齐。原因是什么？所以我打算分析学生的学习自主性。根据调查，大多数英语成绩好的学生在日常学习中采用自主学习的方法，而少数英语成绩差的学生在学习中也很被动。如何在英语教学中培养学生的自主学习能力已成为一个亟待解决的问题。
以上是我对两个月实习生活的总结。除了以上三点收获，我还经历了人生的其他方面。这次实习是我人生中最难忘的阶段之一。可能在实习之初我并没有意识到它会给我带来如此深刻的感受:实习不仅教会了我英语教学的知识，更重要的是教会了我生活中的一点点感动。陌生人因为它而彼此联系在一起。和这群可爱的同学相处的每一天都很开心。只有经历过，才能深刻感受到老师在学生眼中的伟大和神圣。这两个月的收入会让我终身受益，不管我以后从事什么职业！
英语教育实践的体会(2)教就是教和学，两者相互联系，不可分割。有老师，必有学者。学生是受教的主体。因此，了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学是非常重要的。
刚到学校的时候，不了解学校学生的基本情况和基础，没有注意到学生在我的教学活动中的作用的重要性。刚开始只是学习书本和教材，不断翻阅资料，想尽办法让课堂生动起来，忽略了教学内容和学生之间的联系，不注重了解学生的水平。我在教第一节课时碰到了钉子。根据我的学习计划和教学计划，我上了一堂我认为生动且易于接受的英语课。我很努力的在讲台上讲事先准备好的教学内容，慢慢的发现学生从最初满眼的期待逐渐失去了学习的兴趣，最后能够认真听讲的人越来越少。
课后我认真听了学生们的反应，仔细想了想才知道，学生们的基础并没有我想象的那么好，大部分学生都听不懂我的英语口语。起初，学生们上课是因为新老师的新奇感。因为英语掌握的不够好，听不懂之后就干脆不听了。可见课前不了解学生的真实情况，使我的教学工作误入歧途。仔细想想。一方面，农村地区的学生英语听说能力相对较弱。虽然他们的学生从小学XX年级就开始学习英语，但是小学甚至初中的教育设施无论是硬件还是软件都不在一个比较高的水平。硬件上没有好的学习条件，没有语音室也没有多媒体设施，软件上没有好的英语老师。他们的英语学习只强调一次考试考个好成绩，几乎完全忽略了英语听说能力。所以教学的时候用的是全英文。另一方面，我的班级比较活跃，刚开始班级氛围很积极，但实际上一般的学生占大多数，尖子生相对较少，也就是说中下水平比较广。知识讲的不够详细，就不会顾及整体水平。备课的时候完全没有注意到这一点，所以教学效果并不理想。
由此我得出结论，了解和分析学生实习情况，实事求是，具体问题具体分析，因材施教，对教学效果有直接影响。教育学上“边准备学生边准备教法”的理论在我的教学实践中得到了验证。
在教学活动中，备课是一个必不可少的、非常重要的环节，备课的对象和教学方法。备课不充分或不充分会严重影响课堂气氛和积极性。我实习的时候，一个老师跟我说:“课前一定要好好备课。不好好备课，还不如不上课，不然浪费时间。”在我明白备课的重要性后，我花了大量的时间在备课上，认真学习课本和教案，直到满意为止。后来事实证明我是对的。一堂准备充分的课对学生和老师都有好处。
英语是一门外语，对学生来说既陌生又困难。在这样的大环境下，要教好英语，就要让学生热爱英语，让学生对英语感兴趣。否则学生害怕这门学科的困难，不愿意学，自然也就无法提高成绩。为此，我采取了一些措施。首先我帮同学改了英文名，让他们用我的英文名称呼我，而不是简单老套的名字“唐老师”。然后，我尽量在课堂上多讲一些英美国家的文化和生活的故事。其实大学学的课程，比如英美国家概况，美国文化，对我帮助很大。最后，我甚至帮助一些学生交了“美国笔友”，这真的可以让他们更多地了解英语，更喜欢学习英语。只有他们感兴趣了，他们才会主动去学习，这样成绩和能力才能提高。学生主动学习，让老师事半功倍。
由于英语的特殊情况，学生在继续学习中出现分化。对于成绩差的同学，因为自尊心，长期成绩在班里垫底会让兴趣再次下降；对于成绩好的学生来说，似乎没什么影响，但是差生的扩大会严重影响班里的学习氛围。因此，绝不能忽视或纵容这种现象。为此，我在了解这种情况后制定了具体的计划和目标:我不会放弃鼓励基础好、成绩好的同学，我会继续表扬他们的进步，鼓励他们学习新的东西；对于基础差的同学，我经常单独和他们聊天，给他们适当的引导，告诉他们学习是一个缓慢的过程，不能因为一时的成绩而放弃以后的学习。我也会给他们小小的进步很大的鼓励；对于那些有点基础，但是学习态度比较松散的同学，我给他们单独布置任务，监督他们完成，不给他们偷懒的机会，让他们发挥出应有的水平。
经过一个月的实习，我学到了很多课本上没有的知识和技能。但是整个一个月的表现，还是有很多不足和值得认真学习的地方。希望以后能得到有经验老师的指导，通过自己的努力不断提升自己，获得好的学习体验和好的学习成绩。
英语教育实习经历(3)这次实习让我感触良多。一方面，我深感知识的浩瀚，让我不得不夜以继日地努力学习；另一方面，我也深刻理解了从教中学的深刻内涵。备课、上课、批改作业...日复一日，无数琐碎平凡的事情构成了我实习生涯的主旋律。
首先，我让班主任给我一份名单，因为我知道记住学生的名字看起来很琐碎，但其实在学生眼里很重要。如果记不住学生的名字，学生会觉得自己在老师心中没有地位。感觉老师不关心自己，甚至产生隔阂。然后我找了个机会认识了全班同学。下课后，同学们都围着我叽叽喳喳地说:“老师，你怎么到这里来知道我们的名字的？”很多老师教了我们一年都不记得我们的名字。“这也让我明白了，沟通是一项重要的技能和能力，任何时候都应该熟练运用。要了解一个人，首先要记住他的名字。了解一个人需要深入的交流。而这些，我们必须主动去做。下课后，孩子们从我身边经过时，都亲切地喊着:“XX老师你好！”“我也报之以抑制不住的羞涩和喜悦，同时我发现幸福是如此简单，只因为得到了一群天真的孩子的认可，充满了亲切的问候。
我在从事教育教学活动的时候，第一次深入课堂的时候，遇到了很多我在学校没有学过、没有思考过的问题，就是我自以为能力出众。我生动地讲完一节课后，问学生:“听完课，你印象最深的是什么？”学生们面面相觑。学生为什么会这样？在我看来，主要是学生对学习没有兴趣。古人云:“知之者不如知之者，知之者不如乐之者。”兴趣是学生学习的重要条件。兴趣是学习的阶梯。兴趣孕育欲望，兴趣催生动力。那么怎样才能激发学生的学习兴趣呢？其实这不仅仅是学生的问题，更是一个老师应该有的激情和耐心，这才是一个老师应该有的。激情和耐心，就像火和冰，看似完全不同的两种东西，却能碰撞出最美的火花。其实激情和耐心在任何行业都是不可或缺的。激情让我们对工作充满激情，愿意为同一个目标奋斗；耐心也让我们认真对待工作，努力做好每一个细节，精益求精。激情和耐心相辅相成，才能碰撞出最美的火花，才能把工作做得最好。
第一次当老师，总有点紧张。当我抱着课本和教案，带着羞涩和惶恐走上讲台的时候，虽然做了很多准备，但真正面对这么多双眼睛的时候，还是有些紧张。“同学们，现在开始上课。”我机械地重复了一遍我在台下读过很多遍的开场白。但是，这句话说完了，接下来该说什么呢？突然脑袋一片空白，只能感觉到几十双眼睛齐刷刷地盯着我，心里很不舒服。短暂的犹豫之后，我剩下的只有微笑，因为我想起了那句话:“微笑是法宝。”同学们冲我笑笑，看着他们稚气的脸。我所有的紧张都在这一刻消失了。透过那双清澈的眼睛，我仿佛读懂了那些纯真的心。我的余生都在微笑。所以课堂气氛也有点轻松活泼，40分钟的课一下子就过去了。虽然，我知道我在这门课上没有成功。突然，一个学生递过来一张纸条:“XX老师，我喜欢你的笑容。当你微笑着走近我时，我感到前所未有的亲切。我很喜欢你，XX老师。”这是一个XX年级学生的笔，也是我在一个月的实习中收到的最好最珍贵的礼物。也让我明白，其实接近学生的第一步，只是微笑而已。
在这一个月的时间里，我没有做好老师，也不可能让所有的学生都喜欢我。但只要有一个学生记得我，我的实习就会有不可磨灭的亮点。在实习中，我也发现有些东西是无法选择的，但有些东西是可以选择的。当然，你要认真做好自己的工作，但是勇敢的“志愿”可以为你赢得更多的机会。只要你勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。
回想这XX天，我一直小心翼翼，但用心不一定代表成功。毕竟我是实习生，知识的构建还有很多章节，教学经验还是欠缺。甚至在读错一个英文单词或者一个单词后，学生已经羞愧、羞愧好几天了。在当老师的道路上，我已经迈出了第一步，接着是第二步，第三步...但无论如何，我都会把人放在第一位，把实习中学到的一切带到未来的职业生涯中。我会用我的真心去照顾我的学生，因为我面对的是纯真的心。