小学英语单词怎么记？
目前小学英语广泛使用的教材有人教版、外研社版、北师大版。从这几个版本的对比来看，新版的词汇表中没有音标。从一个侧面可以反映出，孩子的单词发音和文章、句子的正确发音，只能通过反复听磁带或机械地重复多次才能掌握，更不用说孩子是否掌握了语言语调的变化规律和弱读、浊读、爆读、省略号等地道英语的发音技巧。这是我们老师在传统大班里根本不会讲的东西，现有的市场参考资料也没有系统的参考，导致很多孩子读出来的发音还是像汉语一样清晰圆润。汉语讲究发音清晰圆润，而英语，尤其是美式口音，强调抑扬顿挫，声调含糊不清，同一单词在不同句子中的发音不一定相同。小学的时候，我建议用自然拼读的方式，让孩子从26个字母的字母音中学习。在这个阶段，自然拼读比孩子学习快，孩子更有针对性。可以逐步达到读、听、写单词的目标，解决孩子认单词、记单词的问题。小学阶段，单词的积累必须开始。没有词汇的积累，学好英语是徒劳的。刚才我讲了一个单词的发音解决后，如何记住这个单词的意思。我建议图片是一种记忆方法。新单词会读后，看图记单词的中文意思。这也是近年来图片词表非常流行的原因。研究表明，人一次最多能记住七个单元，人的画面感最强，最容易留下印象。
试想，在我们学英语记单词之前，不仅要记住英文字母的排列组合，还要记住音标的发音和汉语的意思。这种记单词的方法当然是低效和无聊的。现在我们用自然拼读的方法解决了单词发音和拼写的问题，然后通过图片记忆，这样，孩子看到单词就能自然地读出来，通过图形对应理解意思。他们会不会觉得英语单词简单有趣，自然词汇就会积累？一直在和工作中的父母朋友交流英语思维，如何培养英语思维，什么是英语思维。我觉得简单来说，只要达到三种境界，就是在培养孩子的英语思维。第一，当我们谈到一个名词时，孩子能想到的是这个词对应的图片，而不是汉字，这是英语思维培养的一种境界。比如我们说苹果，孩子能想到的是苹果的图片抽认卡，而不是苹果的两个汉字，孩子是英语思维的培养；其次，当我们谈论一个动作，比如跳，孩子可以马上反馈，几秒钟就反馈了。这是平时多听多练培养出来的条件反射，也就是语感，也是一种境界；最后是与生活场景的对应，比如很高兴见到你，这是一个用于问候和问候的句子表达。如果我们在学习的过程中经常遇到这种场景，就一定能做到情景对应，这样就能很快脱口而出，这是英语的另一种境界。所以，如果我们的孩子能达到这三种境界，那就是英语思维全面形成的过程。当然，要达到确定性，就离不开多读、多用、多模仿。只有这样，才能真正达到英语口语流利的境界！