如何上好小学英语课
如何上好小学英语课？课前好好准备。
课前准备主要是指备课。备课是教师上好英语课的前提。即使你有多年的教学经验，也需要老师针对不同年龄、不同特点的学生，精心准备每一堂课。在备课中，老师应该多学习，多努力。只有充分备课，才能高效完成教学任务。备课时首先要把教材研究透彻，教师要对教学目标、教学重点、教学难点、语言知识、语言结构、情感态度等进行充分的准备和研究。教师只有充分掌握了这些目标，才能设计出一系列的教学活动，采取一定的教学策略来突破教学目标、难点和语言点。老师除了准备教材，还要准备学生，因为你的服务对象是学生。如果你脱离了学生，那么你的课堂将毫无意义。教师应根据学生的实际水平和年龄特点设计课堂教学目标和策略。这种备课可以做到位，有一定的效果。在备课过程中，老师可以参考其他优秀老师的教案，取长补短。只有这样，我们才能不断进步和成长。
2.教师应该有激情和幽默感。
如果一个老师天天板着脸面对自己的学生，那么学生肯定是不舒服的，要学习。
Xi也不感兴趣。老师开朗活泼的心情也会感染学生。而且幽默又有活力的老师很受学生欢迎。小学生年纪小，活泼好动，喜欢课堂上活跃的气氛，不喜欢停滞不前的课堂，所以老师没有激情，学生也没有激情。这样的教室很容易让学生感到无聊，想睡觉。所以老师要有童心，要有幽默感。充满活力和幽默的老师不一定是优秀的老师，但优秀的老师一定是有幽默感和活力的老师。比如老师在教跳、跑、跳这些动作词的时候，老师要想让孩子跳、跑、跳，就要先行动起来，让孩子模仿老师的动作，老师用自己的激情和活力去感染学生，让课堂充满活力和激情，学生才会对上课感兴趣。俗话说，学生喜欢老师，自然也喜欢这个老师的课。如果老师能提升自己的魅力，相信学生一定会喜欢上英语课。
第三，组织丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
我们知道，一堂完整的英语课对于丰富多彩的课堂活动是不可或缺的。因材施教
自己的教学目标，设计丰富多彩的课堂活动，让学生掌握和运用知识。所谓丰富课堂活动，也就是形式和教学方法的多样化。我们经常采取的课堂活动有歌曲、故事、游戏、比赛、表演、小组对话等形式。教学方法包括:听说法、任务型教学法、情境教学法、TPR教学法等。对于年龄较小的小学生，TPR教学法经常在一节课中使用，在学生练习小组对话和句型时也使用情景教学法和任务教学法。教师要根据学生的认知特点和年龄特点，设计丰富多彩的活动，让学生利用眼、鼻、口、耳、脑、手等感官刺激，有助于加深学生对知识的记忆，使学生轻松愉快地上完一节课。一堂课的活动越丰富，学生的兴趣越高，掌握的越牢固。因此，教师应该精心设计每节英语课的课堂活动，避免形式和活动单一。
第四，做好评价，及时给予学生鼓励和表扬。
在英语教学中，评价也是课堂的一部分。有时教师可能会由于时间
紧凑，所以它忽略了评估，这是不可取的。因为小学生虽然小但是有自尊心，都希望得到老师的表扬和鼓励，无论是差生还是优秀生，心态都是一样的。如果教师能够掌握评价的方式和方法，我认为这堂课会取得很好的效果。我教大三学生的时候，每节课都是小组竞赛的形式，我们制定了一个规则，任何一个学生如果能拿到百星贴，就能得到老师的一个证书。所以每次涉及到群体利益的时候，同学们都很努力，很积极。青年学生的班风往往不专注，不持久，这就需要教师不断维护课堂纪律。我采用小组竞赛的形式。任何一组学生回答的问题多，分数就多，哪个组的学科最好。所以，通过竞赛的形式来约束学生，不仅可以激发学生的积极性，优化课堂纪律，还可以让差生积极勇敢地参与到教师设计的课堂活动中来。
5.做好反思，积极改正自身不足，勇于创新。
在英语教学中，大多数老师每上完一节课就开始准备下一节课。
嗯，我从来没有留出时间反思自己的教学不足。殊不知，这永远是他们目前的水平，没有提高，课堂教学中的不足得不到及时纠正。久而久之，老师的教学技能和水平就会有差距。没有发展，就没有进步。教师只有经常反思，勤于发现自己的教学漏洞，及时查漏补缺，取长补短，才能取得进步。每次课后都要思考:这节课达到教学目标了吗？这样的设计符合学生的水平吗？教学活动达到了什么效果？学生的掌握程度如何？及时反思和改进，时间久了，一定会进步和发展。俗话说，老师要给学生一杯水，学生要有一桶水。所以老师除了反思，还要多听优秀老师的课，多学习网上优秀老师的案例，多学习，多创新，有自己的特色。教师只有不断提高自己的专业素质和技能，才能上好英语课。