尼巴教英语。
当我们把孩子放在这个神奇的天堂里，会有什么神奇的化学反应？美国约翰·凯奇写的、罗伊斯·朗画的小书《泥巴书》告诉你，泥巴可以作为一堂终极的蒙特梭利课来玩。
作者约翰·凯奇是谁？你绝对想不到这本泥巴书的作者是约翰·凯奇，但它真的是约翰·凯奇，一位美国先锋派古典音乐作曲家，不是同名，而是跨界。他应该用一本书教你认真玩泥巴！！！
泥书篇幅不大，但好评如潮。艺术对它的评价是:这本可爱的书结合了艺术、烹饪和游戏，同时找回了一个漫长的童年传统。
这本由世界级音乐家和纺织艺术家创作的泥巴书，既是艺术家的书，又是烹饪的书，还是儿童的书——它是一本艺术书，奶油纸，泥巴插图，童稚的画风，给人一种天然雕刻的感觉，欣赏天然物质与工业产品碰撞产生的惊人之美，也启发创作，让孩子在泥巴中玩耍，探索想象力。一本食谱，提供玩泥巴和做泥饼的指导，并配有泥色图片。最后，他们给出了这样的建议:泥饼是用来制作和欣赏的，不是用来吃的；也是童书，筛土——加水——和泥！引导孩子的小手去脏，去动，去探索自然，让孩子在实践中成长，在游戏中得到乐趣。
泥书怎么玩？他体会到了蒙台梭利常说的一句话——如何让活动的收益最大化？父母都希望孩子的抽象思维能力突飞猛进，都希望孩子在社会交往中很快明白道理，都希望……但是怎么做呢，我们会问:怎么做呢？
蒙台梭利指出了三条重要的黄金法则:探索科学中的第一条黄金法则:科学中没有令人厌恶的东西。无论是粉虫、蜗牛、蚯蚓还是泥土。所以，在玩泥巴之前，无论孩子有多脏，请不要阻止，也不要劝阻。第二条黄金法则:不要问愚蠢的问题。如果孩子问，为什么这泥总是那么薄那么硬？请指导他解决问题:如何减少土壤中的水分。第三条黄金法则:没有正确的答案。泥巴定型只能干吗？可以用火烤吗？不要担心孩子的问题，让他们去探索，任何事情都需要不同的解决方法。即使你不能马上做到，至少让你的孩子描述他的想法。
其次，是帮助孩子建立思维，列出简单的解决问题的方法，让孩子学会选择、排序、分类、识别、比较、交流、预测、描述、观察、检查、倾听、观看、触摸和收集...只有这样，我们才能实现活动的最大效益。
《泥之书》在细节上强烈地表现了蒙台梭利所强调的探索性思维。首先设定一个简单的目标:做一个泥饼，把活动做得具体有趣。在准备泥浆和水的时候，我提出了问题:泥浆要混合到什么程度？太瘦了怎么办？引导孩子在过程中解决问题。你得用筛子来好好利用细土。筛查后小石头多怎么办？引导孩子思考作业中任务的分解和组合。比如筛选后的小石子，后面就可以用了，也就是在筛选土壤的时候，他们完成了另一项任务——准备小石子。其次，筛土的时候，有像小石头一样过不了筛的石头怎么办？引导孩子打开思路解决问题，比如踩脚，乱石砸死。最后一步是装饰蛋糕。生日蛋糕有装饰怎么办？引导孩子拓展想象力和创造力，利用自然界已有的材料来完成。比如书中的生日蛋糕，用蒲公英做生日蜡烛，很美很漂亮。最后一起许愿，让总泥活动充满仪式感。
你看到了吗？让孩子在活动中完成收集、触摸、检查、构建、分类、整理、比较等各个方面的探索，在循序渐进的活动中获得活动的最大效益。
既然《泥之书》被视为蒙台梭利的案例描述，不如干脆把这本书“翻译”成蒙台梭利教案。如果能参考这一步，把泥巴玩到极致，绝对是一堂很有价值的蒙特梭利课！
你需要
做泥饼的材料:泥、水、筛子、盘子、植物枝条、小石子。
预备准备
和孩子谈谈你想用泥巴完成哪些作品，了解泥巴有哪些用途。
如何做
1.选择晴朗的天气，找一个空旷的地方。
2、确定任务目标，如泥饼。
3.筛选土壤并选择所需的泥浆。
4、和泥，在土里加水做成需要的泥饼。想想这个过程中是什么样的土壤。
5.把一个小石头放在泥上，上下压，做成一个饼。
6.插入树枝或蒲公英作为生日蜡烛。
7.许个愿吧
后续活动
鼓励孩子用材料重新创作自己的作品，甚至可以一起排队做一个小展览。
活动意向
在这项活动中，孩子们触摸和使用泥土，泥土来自大自然，让孩子们感受到大自然的神奇；做泥饼的时候，要像小实验者一样，努力寻找处理泥的最佳方法，鼓励孩子描述自己的探索过程，打开思维，创作出更多的作品。
进一步地
引导孩子，查资料了解泥巴不同地理区域的差异，了解泥巴在不同领域的用途。