初中英语课堂点评
初中英语课点评1 1。教学有自己的特色和风格。教学设计有新突破，课堂给人耳目一新的感觉。
2.X老师的课重在培养学生自主学习的意识，在讨论和参与中运用自如，流动自如。充分讲解备课，突出重点，善于调动学生积极性。思路清晰，语言流畅，安排合理，效果好。
3.教学中重点和难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
4.教学过程清晰，始终围绕教学目标。抓住重点，突出难点。教师可以引导学生进行观察、运算、比较、猜测、推理、交流等多种活动，让学生有效地体验数学知识的形成过程。教师可以根据具体的教学内容，引导学生自主练习、探索合作、交流。体现了对学生数学思维方式、思维能力、反思能力和动手操作能力的培养。能够从学生的实际出发，充分相信学生能够自学。重视学生已有的知识和经验，学生在课堂上能积极参与主动交流，和谐互动。教学亲切，仪表端庄，行为自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师对课堂的调控能力强，教学效果好:达到了预定的教学目标。学生思维活跃，信息交流顺畅；学生会学习，课堂氛围好。使学生获得必要的基础知识和技能，同时促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力和创新意识。
5.X老师上课能把握学生的认知规律，通过复习旧知识引入新知识，注重解决问题的示范作用。课堂容量满满，条理清晰。但是课堂就没那么热闹了，很多学生能解决的事情都被老师代替了，课时也更长了。
6.本课的学习内容是与学生生活和学习紧密结合的话题。在教学中，老师们讨论了学生面临的问题和相应的对策。在教学中，他们能紧密结合校园内和学生身边熟悉的事件进行教学，深入浅出，启发学生思考和讨论。教师的语言表达清晰幽默。建议教师加强对学生分析问题、提炼问题、总结问题能力的培养，提高要求。
7.X老师以渊博的学识，激情的青春，明快的语言，甜美的嗓音，演绎经典的演讲，令人信服，耳目一新，身临其境。这真是太棒了。这一课引用得好，有启发，有思想，事半功倍，含沙射影。没有粉饰，没有篡夺主持人角色的影子。X老师注重阅读，这是语文教学的根本。你抓住了阅读，你就抓住了整个语言。一本书读百遍，见其意，是明智的选择。
8.教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学习方法的指导，培养学生的创新能力，问题设计有启发性。
9.这个专题的内容丰富多彩，在一定程度上积累了学生的文学素养。学生参与的课程多，课件精美，涉及的知识面广，开阔了学生的视野，点面结合，练习写作，使学生对鸟类的认识逐步加深，效果良好。
10.这节语法课的内容紧扣知识要点，选取的内容突出重点和难点，加深了学生的体验，便于学生理解。教师在讲解语法课时可以注意引导和启发。在课堂上，对学生阅读能力的培养还略显欠缺，可以加强各个环节的紧凑性。老师应该对学生的纪律提出要求。
初中英语二班点评1。整堂课的教学设计符合高中生的实际和教学内容的需要，教学的各个环节自然过渡，从一开始的自由交谈到课文的介绍，从图片到小测验，再到词汇释义和阅读的朗读、对话和讨论，完全符合学生的认知水平。
2.设计有层次有深度，尤其是反馈形式多样。可以看出老师花了不少心思，比如小测验、词汇讲解、提问、填空、对话、预测等。，而且都是为了同一个教学目标而设计的。
3.教学方法以学生为本。比如只考学生的语言(词汇学习侧重部分学生的拼写能力)，分xx组和xx组讨论，充分尊重学生的意愿和个性差异。
4.由于教师的教学设计具有创新性，学生始终保持良好的学习态度。在获取知识的同时，我的思维能力也得到了锻炼。据我粗略统计，在这个班里，学生自主活动时间约占2/3，学习兴趣高，课堂气氛热烈，参与面广，体现了学生乐于探索、积极参与的精神。如果有学生自己准备了一张图，准备补充，那真的是意犹未尽。
5.教师的教学机智，尤其是对细节的把握能力，处处体现二期课改的目标，以学生为本，与学生“零”距离。如果一开始有一个学生答不上来，老师也不死心，经过反复启发诱导，学生答出了风景这个词；另一个例子是一个学生说的英语谚语“不到长城非好汉”，这句话很好，但许多学生并不在乎。老师故意装作没听清楚，故意让学生重复一遍。另一个同学答出彩虹这个词，老师立马夸“想象力丰富”等。这些都给了学生很大的鼓励和信心，这是老师最成功的地方，非常。所以，老师的想法很重要，因为它决定了教学行为。
初中英语三班点评1，xx老师的课容量大，节奏快，效率高，充分体现了以教师为本，以训练为本，进课堂的六大要求，教师教学方式和学生学习方式的转变。让课堂成为情感课堂，唤醒学生的学习欲望；成为一个互动的课堂，学生主动参与，自主学习，师生讨论。在这个班里，张老师让学生更灵活，让学生的学习更主动；更加生动活泼，使教学充满活力；更具趣味性和尊重性，营造身心解放、思维开放、个性奔放的教学场景，构建互动、体验、快乐的课堂。
2.在这节课上，X老师利用信息技术为学生创造了生动真实的教学场景。同时，新颖精美的生日图片和优美的音乐让学生有身临其境的感觉，极大地激发了他们的学习兴趣，调动了他们的参与热情，节省了时间，培养了他们的探索和创造精神，促进了高效英语课堂的形成。
3.师生关系是教学过程中最活跃的关系，良好的师生关系对提高课堂教学效率有着积极的作用。在教学中，X老师真诚地走进学生，走近他们，深入了解他们，尊重他们的个人经历、感受或意见。积极构建和谐、民主、平等、融洽的师生关系，给学生一种亲和力，形成民主和谐的教学氛围，使学生在愉快、和谐、轻松的良好氛围中学习。从而激发他们的兴趣和动力。这样，学生可以放开手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会学习，善于倾听，创造一个阳光、和谐、高效的课堂。
4.在这节课上，老师根据学生的实际，对短文中学生不理解的短语和句子进行了及时的讲解，重点讲解，使精华落到了实践中。同时，在这节课上，张老师以训练为主线，设计了多种练习，如课前问答、课末判断题、选择题等。，这些都与目标和锻炼自己的能力密切相关。各种形式的练习使学生巩固新知识，开阔视野，掌握做题方法。有效培养学生的听说读写能力。
5.表扬如阳光，批评如利剑。得一功不如得十功。作为教师，我们应该欣赏学生，真诚地赞美学生，把爱化作涓涓细流，倾注到每一个教学细节中，让每一个学生的精神细胞更加高尚。在这节课上，X老师让肯定和表扬的声音贯穿了整个班级。好，很好，很棒和学生的掌声等激励方式贯穿整个班级，不仅给了千里马阳光，也给了丑小鸭雨露。让学生在欣赏中体验成功的快乐和学习英语的兴趣，从而以更饱满的精神状态积极参与学习。
初中英语四班点评1。注重衔接，善于提问。一开始复习了学过的各种节日，然后马上利用黄金时间学习主要知识，紧扣这节课的重点——节日，新旧知识自然衔接。依托多媒体技术，整合教学资源。
2.课堂设计新颖，以任务为导向。李老师正在组织学生练习句型。你在东方做什么？创造性地设计了一个贴近学生实际的教学活动——“做、玩、说”。吸引并组织他们积极参与。老师把学生分成几组，提前给每组准备了一个乒乓球(作为鸡蛋)和大量彩笔，让学生一起画出自己的巧克力蛋。每个小组把巧克力蛋交给老师。
3.教师教学功底扎实，能正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。教学态度诚恳，师生关系融洽。在教学内容上，也是丰富的，试图以学生为主体，寓教于乐。它有自己的独特性，让学生或老师记忆深刻，久久不忘。
4.老师在语言表达、语调控制、课堂组织方面的表现都很优秀，值得学习。这节课的教学目标达到了，教学效果很好。学生和老师都遵循了教学思路，学到了一些东西。由于X老师没有时间接触学生，学生对软件操作不熟悉，而且由于时间原因，人工智能尝试的环节无法深入。我觉得这部分可以缩减为课后尝试。
5.这门课准备的很充分，语言表达和课程设计都很优秀。教室容量大，结构紧凑，达到了教学目标。导入部分很好，能激发学生的兴趣，紧扣这节课的主题。课堂井井有条，思路清晰，语言自然，让人感觉像个春风。总的来说，这个班很高兴你来了。
根据教研室的工作安排，我们初中对全县初中课堂教学进行了一次评课活动。从听课情况来看，大部分老师的课堂教学效果都很好。在这次教学中，也发现了语文教学的几个好的前景。比如马集二中的张晓梅，坂地中学的张文静，清华校园学校的李兆霞。初中语文课堂教学中的亮点和问题归纳如下:
一、亮点
1.老师上课认真，教学态度严谨。老师们对教学内容和他们对学习情况的关注都非常认真。都是提前两分钟等课，对学生上课问题很有耐心。
2.狠抓知识落实。结合重点、难点、考点和易错点，有针对性地进行了知识的训练、强化和巩固。教学针对性强，效果明显。
3.灵活的教学方法。许多老师根据自己的课文内容设计了灵活多样的导入方式，如玩游戏、看视频或讲故事等，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，激发了他们的学习兴趣。像陈继忠辅导案例这样的问题引领，效果非常好。
4.教学道路是清晰的。教学环节、板书设计、师生互动等方面都做得很清楚，注重环节之间的合理衔接和过渡。
第二，问题
1，教学理念比较落后。有些老师的教学思路还停留在以前的教和听；老师读学生记这种现象，老师主导课堂，学生在教学中还是被动的。所谓师生互动，也就是老师问，学生答。基本上还是坐满了老师。
2.重教轻读。有些老师的课堂，整节课结束后，学生的读书声少之又少。课程标准提出语文课要以阅读为主，一堂好课要有书，有讨论有高潮，有写作有练习。教师要抓住文章的亮点，阅读，欣赏，甚至背诵。
3.强调知识点而忽视课文的整体性。文本是一个整体，每个文本都有一个整体框架。我们不能为了考试而把文字切割成碎片，这样文字的整体性和整体美感就没了，这和做阅读理解题没什么区别。
4.重视课堂，忽视课前预习。很多老师上课预习课文，花半节课时间，效果低效。甚至有的老师干脆不预习课文，坚持上来就讲。这种课堂效果可想而知。
5.比方法指导更注重知识传授。教学，顾名思义，就是教学生学习方法。这样才能做到叶圣陶先生所说的:“教是为了不教。”
6.比起书面表达，更注重口头表达。很多老师只是强调学生上课要口头说，然后就结束了。除了口头表达，书面表达对学生来说更重要。特级教师高加林说:“语文教学就是读、写、写、读”。
初中英语六班点评1。教师上课激情高，教学环节紧凑，重点把握合理，教学难点突破到位。
2.通过有效的合作和自我探索，一堂枯燥的计算课是精彩的。
3.让学生大胆参与新知识的探索，对提高学生的学习质量和自学能力起到了一定的作用。
4、老师的课堂语言简洁，教学过程自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
5.课本是知识的载体，教师可以在充分掌握课本知识点的前提下，灵活处理课本内容。
6.这节课，老师创设了一个学生喜欢的猜谜活动，学生很感兴趣。兴趣是最好的老师。只有你感兴趣了，你才会集中精力，积极参与。
7.全班学生情绪都很高。
8、充分体现学生的主体地位和教师的主导作用。
9.最后一个环节，学生可以计算好自己的身高，设计好，调动了他们的积极性。老师的课很成功，学生的积极性和参与率都极高。特别是，教师可以抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
10，老师还提供了丰富的内容，在整个教学过程中给学生更多自主探索的机会，让学生在活动中学习和提高。
11.教师可以从学生的特点出发，让学生在玩活动的过程中探索新知识，理解新知识。总的来说，效果确实不错，值得学习。
12，带“创新”和“创意”。能灵活运用教材，爱想点子。新课程改革的理念非常突出。形成了校本特色:让数学活起来，设计好。
13.教师根据学生熟悉的生活提出问题，激发学生学习数学的兴趣，进一步认识到数学知识与现实生活密切相关。数学知识来源于生活，应用于生活。
14.动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要途径。
15，学生分组讨论，比较“怎么算比较简单？”算法优化了，也激发了学生的学习兴趣。
16.学生在探究口算时，可以深入浅出地讲解，让学生轻松掌握口算方法。这一点从学生的反馈中可以得到很好的体现。
17.在这节课的教学中，给学生足够的时间和空间从事数学活动，让学生自主探索，亲自实践。
18，在合作交流的氛围中，解除困惑，通过亲身体验和探索解决问题，了解和掌握基本的数学知识、技能和方法。
19，口算练习呈现方式多样，且能与学生实际生活挂钩，具有一定的开放性。
20.课堂活动与现实生活紧密联系，体现了让学生学到有用的数学知识的先进课程理念。
21，注重学生自主探索，三维目标充分体现。
22.在教师的课堂上，教师可以充分发挥组织者、引导者和合作者的作用。老师不是教现在的方法，而是教学生解题策略。
23.在教学设计中充分利用认知基础，通过对应用题理论的组织，比较原应用题与本节课所学应用题的差异，让学生明白本节课的新知识是从一个未知向两个未知发展的。
24.通过学生的相互交流，组织学生讨论，取长补短，让学生深刻理解道理。
25.要求学生将所掌握的方法运用到解题实践中，培养学生思维的灵活性和流畅性，开发学生智力，培养学生能力，提高学生解题方法水平。
26.课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。
27.例题和习题搭配合理，能联系学生生活，尊重学生原有的基础知识。
28.给学生一只在知识海洋中航行的桨，让学生积极思考，在积极探索中收获成功，评价成功的喜悦。
29.将合作交流与动手实践相结合，充分获得数学活动的经验。
30、能让学生在动手操作中独立思考，鼓励学生发表意见，与同伴交流，充分给学生足够的时间和空间进行动手观察、交流和合作。
31，让学生在具体的操作活动中获取知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
32、注重学生的自主探索，激发学生主动获取新知识。让学生生动、积极地参与数学学习活动，使学生获得必要的数学基础知识和技能。
33.主动自主地获取新知识，激发学生学习的主动性，充分发挥主导作用。
34.利用旧知识的转移学习新知识，分组交流，运用集体智慧解决问题。
35.给学生自主探索的时间和空间，让学生获取知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。在课堂上，教师花足够的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。
36.采用多种教学方法，帮助学生掌握学习方法。
37.精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
38、课本理解透彻，准确把握知识的重点和难点。
39.多样化的学习方式和教学方法降低了学习难度，提高了学习效率。
40.数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习质量得到了进一步优化。
41，老师语言优美，外表大方，上课能充分利用孩子的心理特点，创造学生喜欢的教学场景。
42.创设丰富多彩的情境对学生探索新知识和完成整堂课的教学任务有着重要的作用。