英语教学中如何培养学生的合作意识

首先，利用情境让学生愿意合作

在英语教学中，教师要有意识、有目的地创设合作情境，让学生学习知识，激发他们的合作意识，鼓励他们参与合作，乐于合作。比如“人吃什么？”在相关教学中，教师可以安排多组对话情景，引导学生两人一组表演:

在英国人们吃什么？

他们吃很多土豆。

甲:我们也是。

美国人吃什么？

他们吃很多牛肉？

哦，我们没有。我们吃很多饺子。

③A:日本人吃什么？

他们吃很多鱼。

甲:我们也是。

鼓励学生积极参与教学活动。在英语教学中运用这种情景对话，可以培养学生强烈的求知欲，同时在获取知识的同时激发学生的合作意识。

二，利用讨论，让学生学会合作

讨论是学生在教师的引导下，就教师的问题进行探索和交流的一种学习形式，有助于培养学生主动参与学习的意识。讨论的问题要充分发挥学生的主体意识，使学生深刻把握学习的重点和难点，活跃课堂气氛，进而使学生学会与人合作。例如，在教完“梦”、“醒来”、“入睡”等单词和短语后，教师可以提问:①“晚上睡得好吗？”②“你经常做梦吗？”③“你还记得你做过的最好的梦吗？”④“你还记得你做过的最糟糕的梦吗？”然后引导学生分组讨论，进行有针对性的交流和讨论。在这个过程中，学生可以在生动活泼的课堂氛围中增进感情，学会有效的合作学习。

第三，利用实践，让学生善于合作

在学生学会与他人合作的基础上，教师还应组织学生参加实践活动，使学生善于合作。由于学生生活环境、英语水平、认知能力的差异，他们思考问题的角度和方法也不同。因此，教师可以精心设计实践性问题，让学生在合作学习中积极参与探究，从而拓展学生的思维，促进学生善于合作。比如在教英语写作时，我设计了一篇开放性的话题作文《环境保护》，让学生从网络、电视、报纸、杂志上搜集一些关于环境污染的信息，鼓励学生分组合作调查，让每个小组成员充分发挥自己的能力，在交流和探究中运用所学表达自己的观点，相互启发，共同进步。

第四，利用相互评价，让学生享受合作

在英语教学中，教师应适当组织学生自主、积极地参与学习评价，引导学生互相检查、互相评价，互相学习、互相补充，鼓励学生充分发表自己的意见或建议，然后教师可以进行指导，总结学生的互评，让学生体验到获得知识的快乐和喜悦。这样，学生不仅能意识到自己是学习的主人，还能在相互评价中享受合作的乐趣。比如，在教完《一个名人》后，老师可以引导学生自由分组，收集一些名人故事，让学生用英语举办“名人故事大赛”。比赛结束后，引导学生充分利用“一个名人”的知识，进行小组评价，选出最佳讲故事小组。利用互评，学生既能独立参与活动过程，又能理解合作的真谛，从而享受合作的乐趣。

总之，合作学习是发挥学生主体作用，培养学生综合英语素养的重要途径。教师要引导学生进行有效的合作学习，利用讨论，在学习知识的同时激发学生的合作意识，使他们愿意合作；充分利用讨论，发挥学生的主体地位，促使学生深刻把握学习的重点和难点，达到活跃课堂气氛的目的，从而使学生学会与人合作；运用实践，让学生在合作学习中积极参与探究，从而拓展学生的思维，使其善于合作；利用相互评价，学生不仅能独立参与活动，还能理解合作的真谛，从而享受合作的乐趣。