英语学习杂志

英语培训期刊范文(5篇精选文章)

在日常的学习、工作或者生活中，是时候认真写日记了。那如何写好日记呢？以下是我整理的《英语培训日志》范文(5篇精选文章)，欢迎大家参考，希望对你有所帮助。

英语培训期刊1迎接新课程的挑战，应树立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力和知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上是为了强化教师自我发展的终身意识，主要表现在:

首先，教师要不断反思教学。事实上，广泛的反思性教学需要英语教师不断反思自己的教学，提升自己的业务，发展自己，从而促进教师朝着终身发展的方向发展。反思会强化教师的创造力，激发个人的成长欲望，有助于传授主体知识和培养课堂技能，培养教师的职业气质。高标准进行反思性教学的教师，会逐渐形成敏锐的专业判断，让英语教师更加专业。这就需要教师克服一次性学习的观念，树立终身学习的精神，让每一节课的教学都成为教师反思和提高的机会。那么受益的学生将远远不止一个班级和班级。

终身的自我发展要求知识必须不断更新，所以英语老师的备课会随着时间变化，随着班级和学生的不同而变化。这就意味着要求老师每节课都要创新，要推陈出新，无形中培养了老师终身学习和发展的意识。英语教师应努力把每一节课都看作是提高教学质量、指导课堂教学和拓宽专业视野的机会。因为一个教学过程再好，也是可以改进或改革的，以更好地满足学生的需求。

其次，分析自己的教学经历，写出自己教学后的感受，定期反思自己的成败经验。要时刻分析教学实践与学生学习的关系，以开放的心态对待创新，把学生的需求与长远的教学目标结合起来。教师自我评价的终身习惯一旦形成，就会不断挑战自我、发展自我，从而以专业成长发展、赋予课堂教学活力为己任。

探索学生和当前语言教学的知识深度，拓展他们的知识广度，促进学生和教师的认知发展。要清楚地认识到英语教学是一个发展中的领域，所以英语教师要经常研究教学实践，掌握专业的人文知识，同时了解英语教学的前沿问题，以跟上学科的发展。通过创新，通过各种方式积极研究自己的教学，追求和探索自己不熟悉的领域，自觉养成终身研究的习惯。

第三，英语教师应不断分析和评估自己的教学质量，强化教学效果，促进学生学习，形成自己的教学行为原则，促进终身自我发展。也要经常和同事交流，参加集体备课和研讨课，用相近的研究强化终身学者气质。另外，为了更新自我认识，要积极与其他学科的老师交流学习，积极寻求同事的帮助，作为教师和学习者，不断发展自己。同时，参与同行老师的教学，欢迎同事用自己的观察帮助自己做自我评价，或者向其他有经验的老师学习教学。从而倡导内部合作和团队精神，实现跨学科、跨层次教学。

新课程要求我们从以知识为基础的教育理念向以学生为主体的教育理念转变，重新认识高中英语课程的目标和定位。长期以来，我们的高中英语教学都是围绕着高考这根指挥棒，以高考取得好成绩为目的。因此，我们的英语教学明显功利化，而忽视了其人文目的和语言在青少年素质教育中的重要作用。《高中英语课程标准》明确指出:“高中外语教育是培养公民素质的重要过程。既要满足学生精神情感态度的发展需要，又要满足高中毕业生就业、升学和未来生存发展的需要，同时还要满足国家经济建设和科技发展对人才培养的要求。因此，高中外语教育具有多重的人文和社会意义。“由此可见，新课程应以培养学生的实践精神和创新精神为目标，为学生的终身发展打好基础。

因此，教师应该树立新的学生观。我们教师首先要转变角色，重新认识师生关系。以前我们老师是以自己为中心，要求学生以自己为中心。教师是知识的传授者，而学生只是被动的接受者。素质教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感、个性、需求和发展愿望。因此，在实施新课程标准的过程中，要鼓励他们的创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学理念和方法，在每个教学环节中充分考虑学生的需求，同时尊重学生的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需求。

总之，语言学习是一个终身的过程，教师应该是终身学习的榜样。向学生展示自己的语言能力，让他们效仿或超越自己；并致力于提高我的英语语言技能。

能够参加20xx初中英语教师远程培训班，我感到非常荣幸。虽然培训时间短，感觉很忙，但是收获很大。通过学习专家工作室的经典文章，更新了我的教学理念；通过与老师的互动，我学到了很多教学经验和方法；当然，我也通过学习发现了自己的不足。在以后的教学中，我会更加努力学习，提高自己的专业水平，不断更新教学方法，不断反思和提高。总的来说，通过这六个话题的讨论，我受益匪浅，收获颇丰。本次研究主要有以下感受和收获:主要收获:

第一，没有观念更新

培训期间，我会先参加专题讨论，浏览专家工作室的文章和资源，然后阅读文本，进一步熟悉每个专题的精髓，然后阅读扩展的资料，最后完成当天的任务。经过学习，我深深明白，要实施素质教育，实现真正的课程改革，教师必须从根本上转变观念。课堂教学是课程改革的核心。教师一定要培训学习，彻底改变传统的课堂教学模式，让自己的课堂精彩起来，让学生热爱你的课堂，让新课改的精髓在你的课堂上熠熠生辉。以前知道课堂生成和三维目标的概念，但是不系统不深入。经过这次学习，我对英语课堂教学有了系统而全新的认识。对以后的教学很有帮助。

我理解我们在英语教学中通常忽略的两件事:

1)英语学习与情感的关系:英语学习不仅是掌握英语知识的过程，也是激发情感的过程。学习英语和交流情感紧密结合，相互促进，形成一个整体。情感活动的产生和发展受英语学习的影响，情感的发展可以促进英语学习。学习英语伴随着好奇心的发展。随着知识的获得，好奇心得到满足，从而产生好奇心，好奇心又得到满足，从而发展为自信。自信心不断得到满足，并与远大理想结合，从而形成新的求知欲，可以促进新的更高层次的英语学习。因此，既要重视知识的传授，又要重视情感目标的实现，这样才能保证学生持续有效的主动学习。

2)语言知识与交际的关系:我们通常以书面形式回答问题，忽视实际交际，这是错误的。学习英语不仅是为了获取英语知识，更是为了提高运用语言知识进行交际的能力。

第二，继续学习习惯比较好。

通过训练，我养成了一个习惯。每天一有时间，就打开电脑，浏览培训网站，看看有没有新的学习资源，看看综合实践活动的学习资料。

第三，持续反思更有热情。

通过培训，我对比了自己以往的教学，总结了自己在教学中的成绩和不足，完成了18篇高质量的教研文章。现在不断在思考今年接下来一段时间英语教学的创新和自己的课堂教学思路。

创设丰富多彩的活动课，可以激发学生的参与意识和自主意识，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学习知识。让他们在学、做、动中学习。学生的听、说、读、写能力在这些实践活动中得到了提高，勇于探索的好习惯也逐渐养成。

兴趣是最好的老师。学习需要兴趣，学习英语更需要兴趣。如何让枯燥的英语课堂教学变得有趣？根据我多年的农村英语教学实践，我认为趣味教学的核心是营造和谐的师生关系；轻松愉快的学习氛围；采用灵活的教学方法，让学生在做中学，从而激发兴趣，变被动为主动，提高学习效率。

做一个研究型的老师，不断反思，不断进步。从反思中学习，从研究中提高。反思的一个重要内容是你自己的课堂教学行为，哪个教学环节是有效的，哪个教学目标是无效的，学生什么时候积极发言，为什么课堂气氛活跃等等；反思后研究，找出优缺点，发扬优点，改进缺点，进而形成自己的教学优势，让每一个教学优势都打造成为通往优秀教师的阶梯！课后反思，课前研究。研究课文，研究学生，让每一个教学设计都有亮点，每一节课都有搞笑点；学期的开始需要计划。

规划整个学期的教学目标和内容，尤其是写作教学内容。要摒弃“教材就是课程”的观念，用好教材，同时要超越教材，把写作教学和阅读教学作为日常教学的重要内容。没有最好的教师职业，只有更好。通过不断的反思和积累，得到自己的经验和方法，并将这种方法深化为理论，是为人师的最高境界。

英语培训日志4我校学生英语基础差，学习英语的习惯差，会很大程度上影响初中英语的学习效果。我从学生的实际出发，遵循教学规律，探索如何在农村初中英语教学中实施素质教育。作者认为，在英语教学中实施素质教育的目标是提高全体学生的综合素质，即通过听、说、读、写的训练，使全体学生获得基本知识和运用英语进行交际的能力。因此，在教学实践中，我尽力帮助学生学会学习，激发和保持学习动机，培养自学能力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学作为实施素质教育的主渠道，尽可能为学生创造使用英语的场景，引导学生积极使用语言，在学习中使用语言，在中学中使用语言。

一，贯彻课堂教学交往原则

(1)五分钟对话。

每堂课安排大约五分钟的对话时间。谈话的内容包括值日生的汇报，自我介绍，家庭情况，谈论天气和熟悉的歌手，电影明星和运动员。让学生用英语自由交谈，并允许他们模仿课文内容，适当增减，自由发挥。也可以根据课文内容，以问答的形式进行简短复述。在交谈过程中，始终以学生为主体，激发他们的联想思维，从单一的讨论内容向综合内容转化，将几个不同内容的话题串联起来，既复习了旧知识，又开发了学生的智力。我特别注意鼓励差生在轮到自己值日的时候大胆练习，并注意发现他们的“闪光点”，表扬他们的一点点进步，以增强他们的自信心。

⑵重视语感教学。

加强听说训练，力求看、听、说同步，培养语言兴趣和学习兴趣。每篇课文中的生词、句型和文章都是朗读的好材料。朗读不要总是“跟我读”的形式，要注意创设情境，让学生明白不同句子的重音有不同的语感，表现不同语言的说话者的心理。同样，语调的不同和重音的转移也反映了说话人不同的心理状态。经过训练，学生在以后的阅读中还会注意语音、语调、重音、弱读、升调的正确使用，使阅读生动有趣，全班充满兴趣，学习积极性大大提高。

(3)对话运用，角色扮演。

根据课文内容，每位老师教一个情景句型，让学生用当天所学内容进行简短的情景对话，并在讲台上表演。如果我学我家这一课，鼓励全体同学拍一张“合家欢”的照片，全班同学聚在一起，在热烈的气氛中学习和运用句型，从而提高运用语言交际的能力。

(4)使用直观教具，进一步激发学生的学习兴趣。

我充分利用图片、图表、录音机等教具，生动形象地开展教学和交流活动。用实物和图片来教单词，可以让学生更好地记住单词的意思，反复复习，既有趣又直观。例如，通过提问来猜测物体，让学生将物体与英语句子联系起来，练习听说。老师出示事先准备好的盒子，让学生猜盒子里物品的形状。问题:是圆的吗？如果是“苹果”，老师回答“是的，是。”按以下顺序:“是什么颜色？我能吃吗？”寓教于乐，引导学生多使用教具，列表图表，让学生快速熟练记忆。

第二，狠抓基础，注重密度。

一方面突出知识重点，狠抓基础，另一方面面向全体学生，注意密度，把握节奏，以人为本，平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，有的放矢，合理安排教学内容和过程，45分钟。在课堂上，让每一个学生都参与到学习活动中，学生在同一个层面上多角度的广泛实践和理解内容，多角度的实践和运用。也就是说，在相互了解的基础上，从听、说、读、写的不同角度进行。时态教学时既重又难，自始至终在情景中讲授，突出时间状态和不同谓语动词，让学生练习理解和运用，设疑解惑，让学生积极思考，改变过去以老师为中心、死记硬背的状态。

第三，通过复习旧的来学习新的东西

克服遗忘。运用《张思中英语教学法》中的记忆法，在课堂上要注意旧知识的重复，让学生反复练习，轻松顺利地完成学习目标。具体方法是:学习┈复习┈再复习。复习要系统，要有针对性，要全面。使用“滚动”来扩展语言输入。“滚动”就是重复课本上的重点，用以前学过的单词练习新的句型或者用已经学过的句子学习新的单词。造句比赛对提高学生的学习积极性，激发他们的竞争意识是有效的。

第四，巩固课堂，注重反馈。

教学时要考虑如何充分发挥学生的主体作用，以学生的参与和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的标尺。因此，经过一段时间的学习活动，学生要进行归纳分析，以鼓励表扬为主，热心帮助学生，及时处理反馈信息，课堂巩固。如果时间允许，他们还可以引导学生去一些容易出错的地方，比如人称变化、谓语动词等。

英语教学不仅是一个认知过程，也是一个情感活动过程。学生的学习情绪得到很好的调节，能够变被动学习为主动学习。首先，让学生在获取知识和解决问题的过程中感受到英语知识的广泛应用，从而激发学生的求知欲，使他们对学习产生积极的感受，使他们认识到要想有一个美好的未来，更好地胜任未来的工作，就必须学习英语，学好英语。其次，教师要注意对学生的情感投入。通过在教学的许多细微之处对学生进行科学的指导和热情的帮助，让学生真切地感受到老师对自己的爱和关怀，时刻感受到老师在关注自己，从而做到“爱其师，信其道”。这样师生之间就会产生情感上的共鸣，学生就会对英语课产生浓厚的兴趣，从厌学转变为好学、爱学、乐学。最后，在教学过程中，教师要注意批评的艺术和技巧，维护学生的自尊心。

学习语言最怕缺乏语言环境，课堂上没有英语氛围，会让好动、情绪化特点的学生感到枯燥。利用多媒体，精心设计每一节课，将抽象的语言、单调的词汇、段落具体化、生动化、形象化，会深刻地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，快速培养他们的学习兴趣，提高他们学习英语的动力。比如把单词放入句子中，然后把抽象的符号用投影的方式呈现在各种彩色图片中，动词用动作表示，名词用实物或静物的图片表示，其他难以单独表达的事物搭配适当的语言环境，或者老师用手势、表情辅助表现，这样抽象的事物就会具体化、形象化。

愿意表达自己，希望被认可，是每个学生的心声。在教学中，教师应该尽可能地为学生提供和创造表达的机会。课堂上的双边和多边活动可以使不同水平的学生积极参与课堂教学。那些知识运用灵活、反应迅速、口语表达能力强的同学，会觉得特别“暴露”。课外活动中对课文、短剧的改编和表演，为那些学习成绩突出但演技过硬的同学赢得了“最佳演员”的称号。那些在绘画方面有天赋的同学，在把文字改编成漫画的作业中大显身手，帮助老师把文字变成投影电影。在各种比赛中，出类拔萃的人都体验过站在领奖台上的兴奋。“重新表达”的欲望会激发他们的学习兴趣，使他们在英语课上充满兴趣，注意力集中，课后根据自己的爱好阅读英语课外书，拓宽知识面。从而使学生获得自己的一席之地，达到人格健康发展的目的。

总之，英语是一门有趣的学科。如果能重视英语中隐藏的宝藏，培养学生的学习兴趣，让学生从头到尾生动有趣地学习，就能克服学习的顽敌——厌倦，使英语学习持久，充分发挥学生的潜在动力。我相信学生在英语学习上会有出色的表现。