如何提高农村初中英语复习课的有效性？
第一，认识到复习课的重要性，让学生主动参与复习。在英语教学中，复习是帮助学生透彻理解教材的重要环节。它的作用是帮助学生复习所学的知识和技能，强化记忆中的痕迹，对所学知识进行整理、总结和概括，使知识有条理、有系统。只有通过有效的复习，才能巩固所学的语言知识。因此，及时有效的复习对于巩固知识、加强记忆、减少遗忘尤为重要。
第二，注重培养学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。因为学生觉得有兴趣，就会主动参与，复习课的收益就高。兴趣是衡量和决定复习工作成败的关键，而复习课往往缺少的就是兴趣。我们必须尝试改革复习课，注意挖掘教材的趣味性因素，做好复习课的教学设计，创造教学兴趣，诱导和鼓励学生积极参与课堂。英语教学是语言的教学。良好的课堂氛围和轻松和谐的课堂教学模式可以优化课堂教学氛围，放松学生的身心，激发他们学习英语的兴趣和热情。他们不怕丢面子，大胆用英语表达和交流，从而达到最佳的教学效果。
第三，掌握基础知识，注重能力培养。本着基础题目要牢牢把握的原则，上课要牢牢把握基础知识的练习，然后挖掘考点知识。结合历年中考试题，将单元考点知识相关的题型在课堂上呈现给学生，让他们练习。
第四，围绕重点和难点设计课堂练习。复习练习要根据每个单元的重点和难点来设计。具体方法:每个单元复习前，先找出本单元的语言点、语法、重点和难点，围绕这些基本点进行练习，题型多样，让学生举一反三，反复练习。
第五，分散困难，降低难度，减少学生学习英语的障碍。让他们掌握英语和汉语的区别。然后让学生反复练习，加深理解，掌握英语习语。备课时反复琢磨学生在学习中可能遇到的困难，以便在教学中有的放矢。比如英语动词的时态，对学生来说是最难的，所以我会用学生熟悉的行为动词造一些简单句，让学生先听懂再说，然后在不同的情境下用不同时态的句子，让学生理解时态的含义，最后总结我所学的时态的结构差异和联系。这种做法可以概括为:听说领先，读写跟上；精讲多练，适时诱导；融会贯通，举一反三。这种方法收到了良好的教学效果。另外，背单词是学生最头疼的事情。有学生怕吃苦的因素，也有学习方法的问题。所以，研究教学方法，教给学生求知的技巧，既能让学生学好，又能让学生感觉到累。
第六，讲究科学方法，善于总结。好方法，事半功倍；坏方法事倍功半。在复习课上，由于内容多，跨度大，如果教师善于用科学的方法总结所学知识，学生就能很好地消化和掌握所学知识。相反，学生对消化的掌握程度却不容乐观。
课堂教师坚持精讲多练，注重实效。老师在复习课上往往话很多，口干舌燥，但复习效果往往不尽如人意，让自己觉得很累，很难上。那么我认为在备课的过程中做到“三个创新”也会事半功倍。1，内容是新的。如果复习的内容已经说了，学生肯定不想听，那么复习效果肯定不好。为了激发学生在复习课上的学习兴趣，教师要对旧的内容进行翻新和延伸，把相关的知识点串起来，让学生觉得有新的东西，把学生的注意力吸引到课堂上，让学生认真听讲。2.新新讲义里有很多专项练习。学什么练什么，复习课上既要有专项练习，也要有综合练习，特别是要拓展题目，要以旧带新，以旧带新，由简单到复杂，由易到难。让学生容易接受，愿意接受。3.方法新英语复习课中常用的复习方法应该是听说法、作业法、提问法、讨论法和传统教学法相结合，各种方法交替使用，使学生不会对一种方法感到厌倦。
适时给予学生鼓励和赞赏。老师在课堂上对学生的鼓励和欣赏也是影响学生学习兴趣的一个因素。教师可以通过适当的鼓励和欣赏让学生积极参与课堂实践。学生觉得老师在关注他，他们会自觉参与。他们还可以直接让学生分享成功的喜悦，增加成就感，变被动学习为主动学习，这样会逐渐提高他们学习英语的兴趣，激发更高层次的需求。
总之，教学有方法，但教学没有固定的方法。因此，课堂教学中有许多行之有效的方法，需要广大九年级英语教师不断探索、总结、实践，找出适合自己的方法，从而提高复习课的有效性，达到复习效果的目的。