根据材料继续写一篇500字的作文

我为有我这样的好老师而骄傲。她是我的班主任，焦老师。当我第一次进入中学时，我听说我们的班主任是一位优秀的老师，焦老师。带着些许激动，我在脑海中默默想象着这位优秀老师的形象。

在我焦急的期待中，终于在傍晚时分，焦老师出现在我们面前。首先我觉得她应该不是我们未来的班主任，焦老师！这么年轻。就在我思考这个问题的时候，她忍不住向我们做了自我介绍。奇怪的是，对与错，她比我们大不了多少。你为什么会成为一名优秀的老师？

但在后来的日子里，我渐渐了解了她。焦老师的书法也很棒，但是她是我们的英语老师。她在课堂上很严格，但在课外并不严格。我记得她过去常和我们聊天。真的，她好像很像她姐姐。如果她有什么心事，就去找她，她会和你聊一会儿，这样就不会有不开心的事情了。好像有些同学喜欢犯错，只要到了焦老师手里就什么都没有了，就是她给的脆脆的，就跟“逆来顺受，逆来顺受”一样。。

其实我也是一个有时候喜欢犯小错误的人，但是有时候能控制住，有时候控制不住，但是焦老师从来没有批评过我，只是和我聊了一会，那一件事就忘了！

但我也会记住这次的小教训，希望以后不要再犯错，最好从现在开始不要犯错，做一个正规的我。

还有，我想重点对老师说:如果我是一只长着翅膀飞翔的鸟，那么你就是搅动我翅膀的风。如果我是一片刚刚发芽的新叶，那么你就是深埋在土里的根。

贴心的话总想和你说，我想和你分享我的喜悦。带着敬意和爱心，焦老师，让我再一次用最深情的称呼你“焦老师”好吗？

去年我们班经常受太阳的影响，健康永远是第一位的，但是我们也有一个优秀的班主任！所以我们可以做好每一件事。如果只有老师优秀，我们没有资格，怎么配得上这么优秀的老师？所以希望全班同学都振作起来，让我们班在老师的带领下更上一层楼！

2.求作文(继续根据材料写)张翔惊呆了。他非常惊讶。出于好奇，张翔邀请外星人进屋做客。外星人看起来很奇怪，但说话像正常人，于是张翔问外星人:“你是哪里人？你为什么选择到达地球？”外星人笑着说:“因为我喜欢地球，所以我在茫茫宇宙中仔细寻找自己的位置，才发现地球是最耀眼的，它蓝得深沉，让我着迷...所以我决定来看看地球。”

张翔对外星人的观点感到不解，回答道:“可是我在地球上生活了这么多年却从来没有觉得地球有你说的那么美好？”外星人站起来，走到窗前，指着天上的星星说:“我来自那个星球，站在那里看地球最美。如果你愿意，我可以带你去感受一下……”张翔高兴地跳起来，大声说:“可以，可以！”“嘘——别出声。我可以带你去，但你回来后不能告诉任何人你的经历。只能埋在心里了！”外星人严肃地告诉他。后来，他们出发了。外星人拉着张翔的手，打开手里的遥感信号，飞向深蓝的天空。飞行过程中，风速大到张翔睁不开眼睛。他没有很快到达外星家族的星球。张翔站在观景台上，看着如此美丽的星空。他并不觉得惊奇，说:“太美了，真的像你说的那么美！”外星人笑着说:“所以你们人类应该保护这个地球不被粉碎，因为它是所有行星中最美丽的一个！””说完张翔立刻被送回了办公桌...张翔醒来时，原来是一场梦！但是张翔想起了地球的美丽，号召同学们一起保护地球。

3.题目:根据材料继续写惊喜。下课了，操场成了欢乐的海洋。下课了，操场成了欢乐的海洋。

但与以往不同的是，许多学生聚集在宣传栏前，伸长脖子看着什么，小学生们不停地跳起来。出于好奇，我也跑到了那里。

一走近公告栏，就听到同学们纷纷议论，不时向我投来羡慕的目光，指着我，向同伴窃窃私语。我最好的朋友小明“排骨”从人群中冒了出来，拉着我的手对我说:“嘿，哥们，你成了我们学校的名人了！”名人？我在想。

一旁的女班长也笑着说:“你真厉害！我真的很惭愧！”听着这些，我的内心充满了喜悦，但脑海中却有更多的“问号船”，四处漂泊。我是获得了奥斯卡最佳男主角，还是打破了吉尼斯世界纪录？我想挤进去一探究竟，但是人太多了，根本没有我的位置。

在小明“缩魔”的指引下，我得以进入。是真的，挤得我上气不接下气，筋疲力尽。

我挤到前面，同学一眼就认出了我。他们都异口同声地夸我:“XXX，你真的很棒！””我挠了挠后脑勺，抬头看见一幅熟悉的画。我定睛一看:天啊！这不是我画的吗？画上还有一行字:全国绘画大赛获奖者；我的名字在图片下面！我高兴得差点晕过去，眼睛睁得大大的，下巴都快掉下来了。与此同时，耳边响起了热烈的掌声，持续了很久。

学生们都笑逐颜开，他们为我感到高兴。我开心地笑着，眼睛眯成一条线，同时为自己鼓掌。

当我看到我的成就时，一段记忆浮现在我的脑海里...开学就交了这幅画，我花了很多精力创作这幅画。为了有创意，假期的每一天我都绞尽脑汁去想象。

离开学校一段时间，开始打草稿，买了一副A3纸。一开始我用铅笔画了一个大概的样图，然后用铅笔画了边。

开始有点像了。然后我带了一大盒彩笔，认真仔细的画了这幅画。

那时候是盛夏，夏天很热。豆大的汗珠不停地从我的额头流到下巴。画的内容是这样的:一个小男孩，背着书包，把一个罐子踢到了街上的垃圾桶里。

鸟语花香中，一切都是那么宁静美好，一切都浸泡在生活的芬芳与光泽中。说实话，我真的没想到这幅画会得奖，因为我班上有很多绘画精英，而我只是一个卑微的弱者。

现在，它真的让我大吃一惊！这时，校长走了过来，学生们停止鼓掌，为校长让路。校长走到我面前，抚摸着我的头说:“孩子，你是一颗好苗子，你画中的认真打动了评委。”

看，你画的颜色不出格，一点也不差，儿子，加油！“听了校长的话，我的内心是激动的。这件事让我又惊又喜。

惊讶:我中奖了，完全出乎我的意料；好消息是这件事给了我另一个教训。只要我们认真对待每一件事，我们就会有所收获。以后我会好好学习，认真对待每一件事，迎接人生中的另一个惊喜。

4.根据材料展开400字以上的作文，写“什么？”佛教徒睁大眼睛盯着跪在地上的人，露出难以置信的表情。“求人不如求己......”佛教徒喃喃道。虔诚地拜完观音像，观音缓缓起身，拍了拍身上的泥土，没有拿起自己放在地上的一张纸就走出了寺庙。当他经过佛教徒身边时，他转过身，对着目瞪口呆的佛教徒微笑。他的脚离开了。观音不见了。佛教徒本能地冲出来扶住观音——虽然他看不见观音——仿佛观音从未来过。“等一下——”佛教徒在寺庙门口喊道。突然，他被什么东西绊倒了，只听到“噗噗”一声...佛教徒慢慢睁开眼睛，感到一阵疼痛——敲打着门槛。“嘿，我怎么会呢？佛教徒责怪自己。突然，他的眼睛亮了起来，好像看到了金子。他重重的砸向梦中观音跪的地方，拿起一张白纸。这纸又薄又软。佛教徒似乎明白了什么。他看了一眼观音像，观音像也看着他...多年以后，佛教徒已经成为一个著名的商人。他买卖公平，价格合理，从不欺骗顾客。他是菩萨，观音转世。有人问他成功的秘诀。他笑着说自己不是观音菩萨，凡事靠自己，这样再难的事也能做成。求人帮忙，不如求自己。附两篇主题相近的范文。求人不如求己——看了《我的观音》，觉得《我的观音》是佛。

文章里写的是一个和观音长得一模一样的人在拜观音，后来才知道那个人就是观音。事情是这样的:一个虔诚的佛教徒遇到了困难，去寺庙拜观音。

走进寺庙，发现观音像前也有一个人在拜观音。那个人长得和观音一模一样。

佛教徒问:“你是观音吗？”“是的，”那人回答。“那你为什么崇拜自己？”佛教徒又问。

“因为我也遇到了困难。”观音笑道:“但我知道，求人不如求己。”

是啊！与其去寻求别人的帮助，不如依靠自己。我觉得凡人之所以是凡人，可能是因为他们喜欢乞求别人。

观音之所以是观音，大概是因为你只有在遇到困难的时候才会问自己吧！就像我，每次遇到稍微拐个弯的数学题，我就看一眼，算一下。如果我做不到，我说我不知道怎么做，所以我问我爸爸。父亲告诉我方法和答案后，我才意识到，只要再动动脑筋，我就能自己解决。还有，每次写作文的时候，我都会大喊:“妈妈，这个字怎么写？”有时候妈妈在做家务，我就一直等到妈妈做完。

事实上，我的书桌上有一本新华字典。我可以自己查，但是我就是懒得浪费很多时间。其实只要每个人都有在困境中为自己寻找的力量和自信，也许每个人都会成为自己的观音！真的:求人不如求己！“天啊，你怎么这么瞎？”正在做着美梦的玉帝听到了世人的抱怨。

他不情愿地坐起来，拿起“照镜子”看了看:是他。我让他过得平平安安，太平盛世，他还埋怨我。该死的，我立刻召集了一次神仙会议。”皇帝穿上凯撒的西装，登上康利的鞋子，来到会议室。

只见嫦娥姐姐披着披肩，长发吊带，让人陶醉。太白金星戴着一副大墨镜，一把白胡子形成鲜明对比，看起来有点不伦不类；铁拐李跺着拐杖大声说:“玉帝来了，安静。”玉帝顿了顿:“嗯嗯，今天我们就来讨论以下关于人类的问题。

几千年来，人类的命运是由我们的上天决定的。我努力了，总有人对我不满。你觉得我该怎么办？嫦娥姐姐站起来，柔声道:“陛下，这是世间常事。你不用太担心。让他们走吧。”“那不行，”太白金星先说。“如果我们不给人类一点颜色看看，他不知道我们的玉帝有三只眼。”

“不调查就没有发言权，”铁拐李用洪钟般的声音反驳道。“我周游世界很多次，发现世界上有不公正。一类人，命好，要风得风，要雨得雨，但从不满足，贪得无厌；一类人，不向命运屈服，跌倒了爬起来，失败了又回来，受挫了又坚持，坚持信念，为民谋利，却屡遭打击。

在我看来，我们应该把人类的命运交给人类自己。“世界还在混乱吗？”太白金星质疑。

“为什么？一份耕耘一份收获，求人不如求己。”铁拐李不容置疑地说道。

神仙们也点头默许。玉皇大帝下令:“天道福报，玉皇大帝宣旨，将来人间一切事务都由自己掌管，天无绝人之路。这点我很佩服。

从此，人类主宰了自己的命运，再也没有抱怨过别人。因为求人不如求己。

希望能帮到你。O(∩_∩)O~。

5.小学生作文拓展材料练习材料1:

从前，有一个愚蠢的富人，看到别的富人住在漂亮的三层楼房里，也想住在那里，于是叫来一个工匠，说:“给我造一个三层楼房吧。”工匠们开工后，财主见他们都在地上砌砖，生气地骂道:“我要三楼，不要下面那层！”"

要求:根据材料，合理想象和补充，以“一个愚蠢的富翁”为题，展开成文字连贯、故事完整的记叙文，250字左右。

材料2:

一只老虎看到打败他的水牛被农夫们吼着，就问母牛为什么害怕农夫。牛说因为人有“智慧”。老虎让农夫看看他的“智慧”。农夫说，他把他的“智慧”留在家里，所以他可以得到它，但他必须先把老虎绑起来，以免他离开后吃掉牛。老虎听着。农夫回村叫来了村民，把老虎关在铁笼子里，对老虎说，这就是“智慧”。

要求:将以上材料展开成一篇不少于500字的文章-

(1)自制题目。

(2)以叙事为主。合理想象，适当丰富情节。注意外貌、语言、心理、环境、细节的运用。

(3)在简短的讨论结束时。

材料3:

树林里住着一只母熊。她有两个孩子。当熊长大后，他们不得不独自寻找幸福。母熊希望他们相亲相爱，提防坏人。他们在平原上走了很长时间，吃光了所有的食物。哥哥哭了，哥哥饿了。后来我捡了一个大蛋糕，想分着吃。发生了争吵。这时，一只狐狸跑过来给了他们馅饼，故意把馅饼掰成一大一小，两只熊又吵了起来。狐狸又把它们分开，咬了一口大的，原来比原来的小。两只小熊争抢那只大的。狐狸又咬了一口大的，所以他一次又一次地咬它。最后，两块都很小。狐狸把这两块小蛋糕递给两只小熊，然后溜走了...

要求:将以上材料展开至500字左右。要求:①自制题目。这篇文章应该分成几段。(3)展开时，可以围绕原文的中心来描写人物的动作、对话、外貌、神态、心理活动，使人物形象更加具体、生动。

材料4:

时间:一天早上。

地点:餐饮服务公司门前。

主角:罗经理。

事件:罗经理在排队买面包时，看到排队的人很长，顾客也很着急，就提着篮子走进了餐饮服务公司。人家以为他不排队开后门，就气呼呼地说。很快，罗经理和公司的几个服务员带了很多面包出来，开了一个卖面包的地方，让大家赶紧买面包。

要求:将以上材料展开至500字左右-

1题目自拟。

(2)根据所提供的时间、地点、人物、事件等材料，发挥你的想象力，有详细的描述，把这件事写得具体、完整。

中心明确，组织清晰，语句通顺，文笔工整。注意不要写错别字，会用到学过的标点符号。

6.六年级语文上册第五单元作文陈明和我是好朋友。我们继续写400字500字的材料。陈明和我是形影不离的朋友。我们一起走路上学，一起走路回家，一起做作业，一起玩游戏。

一天，陈明来到我家做作业。做完作业后，我们玩了我们手工队做的小木船。陈明看到我的小木船既漂亮又精致，所以他到处摸摸。我看她那么喜欢我的小木船，就说:“喜欢就拿起来玩吧！””陈明冲我笑了笑，于是他拿起我的小木船，翻来覆去地看。突然，陈没站稳，“啪”的一声，我的小木船掉在了地上，木屑撒了一地。看到我的小木船这样，我“哇”的一声哭了。陈明不知所措。他后退了几步，不小心踩到了我的小木船，把它踩得粉碎。这时，我哭得更大声了。陈明挠了挠头，吞吞吐吐地说:“对不起……我……我不是故意的。”“说对不起有什么用？你得付给我一艘小木船！“我说一个把她带走的小木船，狠狠地摔在地上，踩在她的小木船上。

第二天，我没有和陈明一起步行去学校，但是我走在她前面。当我拐过街角时，我忍不住看了她一眼。我突然发现她一直盯着我看。

放学后，我一个人回家，感到很冷很孤独。回到家，看到昨天被陈明踩坏的小木船，眼泪掉了下来。我不是为我的小木船难过，而是为我昨天的行为难过。这时，“丁咚-丁咚-丁咚-”的门响了，我擦干眼泪，打开门。“哦，是你！”所以陈明在这里。陈明走进屋子，从书包里拿出一只精致的木船和一本书，说:“昨天是我的错。我把你的木船掉在地上了。为了弥补我的过错，昨晚我和父母一起做了一只小木船，今天还给你。哦，这里还有一本书给你，不知道你喜不喜欢。”看到陈明如此有礼貌，我脸红了，说:“你昨天错在哪里了？显然是我的错。这是我的错。”“哦，我还想告诉你，我中学不能在这里学习，我们在一起的时间也不多。我们不要吵了！”陈明说。“嗯！”我握住陈明的手，点点头。

经过这次木船风波，我和陈明的友谊更加深厚。

7.六年级语文上册第五单元作文陈明和我是好朋友。继续写400字500字。这份材料意味着我和陈明是好朋友。

有一天，我们拿出手工艺组做的小木船玩，陈明不小心弄坏了我的。在争执中，陈明又践踏了它，我非常生气。我抓住他的小木船，快要掉下去了。

陈明很着急，想说话，但他似乎被什么东西挡住了。他只能像个哑巴一样“啊，啊”的尖叫，伸出双手试图阻止我，但是已经来不及了，无助的小木船被击得粉碎，一声不吭* * *。我以为陈明会因为愤怒而大喊大叫、咒骂甚至打架。

没想到，他二话没说，悄悄整理了一下坏掉的零件，回到座位上，把零件放在书桌上，发呆。当我看到它的时候，我的心融化了。

我记得陈明刚才做了什么，我皱着眉头，向教室的角落走去。在喧闹的手工课上，老师没有注意到这一幕。

他走上讲台，拍了拍桌子，清了清嗓子，全班立刻安静下来。老师说:“这个班大家做的小木船一定要保留。

明天学校要举办小木船展览和比赛，大家都拿第一。”“嗯？”我愣住了。

刚才的暴风雨摧毁了我和陈明。明天的展览呢？回想陈明刚才的举动，真的是无心的。为什么我还这么斤斤计较？现在是两败俱伤的局面...“嗯。”我下定决心了。

下课后，我去了陈明的座位。他看见我来了，抬起头来。

“我……”我们同时说道。“你……”同时。

“对不起。”我们异口同声地说。

“哈哈。”我们笑了，对视了一会儿，我们笑了，这似乎是我听过的最爽朗的笑。

经过一番讨论，我们决定一起造一艘小木船。我们的手长时间紧握在一起。

展览时间到了。约翰·扬，满载着我们友谊的小木船62616964757 a 68696416fe 58685 e 5 aeb 93133264663634，起航驶向幸福的彼岸。

8.题目:一件难忘的小事要求扩展到500字。材料:盛夏的一个下午，放学那天和几个朋友去了坎德乐篮球场。那天我的手很冷，外面风在呼啸。我错过了镜头，我很无助。这是一个衣衫褴褛的老拾荒者，拄着拐杖，满脸络腮胡子，走路一瘸一拐。他说，“过来。”我想一个收垃圾的在找东西，向城市要易拉罐。你做梦去吧。我最鄙视这种人，叫他走。我瞪着眼睛，撅着嘴。双手叉腰说:“老头，你有病！走吧别在这里丢人了！”我放在一个很大的架子上。“嘿，孩子，我不是在找别的项目。你的钱包掉了。我找了你很久，终于找到你了。你这么认为吗？”我仔细看了看，感觉到了。真的是。“哦！我的钱包丢了！里面有100多元。关键是里面有我的电话卡和萨克斯准考证。如果我丢了，我会考试不及格。这一年的辛苦不是白费了吗？”我焦虑地跺着脚。“那你看看这是不是你的钱包？”我赶紧抢过来，检查了一下，确实是我的。我大叫:“太好了！太好了！”高兴得跳了起来。

我正要感谢他，他就像风一样消失了。我很郁闷，给了自己一拳。“我真的不应该！”如果我知道她要来还我的钱包，我就不会和他相遇了。我真是一个愚蠢的傻瓜。”我羞愧地低下头。作为一个穷人，他能捡钱，也能贪。对他来说，这个钱包也能让他活一段时间。他没有据为己有。我真的很感动。我再也不会看不起穷人了。这件事会深深烙在我心里，永远抹不去。

9.继续写一篇500字的作文——责任是清晨第一缕阳光照进窗户时朗朗读书的声音；责任是正午烈日下“沙沙”的扫地声；责任是，当夜晚的校园一片寂静，当你听到毛笔写字的声音，同学们相互挥手告别，结束今天快乐而短暂的校园时光。

这时候有一个班滔滔不绝的讲课，是我的班。班主任在黑板前讲得一丝不苟，但一天的劳累让下面的人不由自主，出现了一连串的议论。

这时，老师的声音渐渐低了下去，他也停下了笔，慢慢转过身来，一张疲惫苍老的脸出现在我们面前。然后，她用低沉、虚弱的声音说，“好吧……”我们也暂时停止了文字的浪潮。

“我从初中开始就没有自知之明了？”班主任训斥了我们，我们沉默了。然后，老师的话穿透了我的内心，让我深思了很久。

“我一天要改200多份作业！”“两百多份！?"一瞬间，我全身的血液就像锅里的水沸腾了一样，我的心被一种无形的力量征服了。老师，这个神圣的职业，屹立在我心中！"春天的蚕会一直织到死，每晚蜡烛都会把灯芯抽干。"

教师，一个平凡却伟大的职业，用他的责任培养下一代，用他的责任支撑新一代的栋梁。记在心里不如记在心里。最好把它扛在肩上。它可能不会让未来像灯一样明亮。

那一刻，我也默默用肩膀扛起了责任，不求像医生一样治病救人；不求像老师一样兢兢业业；不求像文人那样有影响力；不要让一个明星那样震惊世界。就让你的人生发光，迎接明天最美的阳光。

那个时候，我明白了什么是责任。

10.什么是物质构成？展开材料作文指的是书面材料作文。即提问者给出一份书面材料，要求根据或为该材料写一篇作文。

材料构成中的题型特点是:

(1)题目有文字材料。

(2)要求考生根据材料写，或改写材料，或续写材料，或展开材料，或根据材料写一篇读后感，或对材料中的“现象”写一篇简评，考查角度多种多样。

(3)“题目”有多种形式，可以是命题，也可以是自由命题；可以是半命题的，也可以是非命题的(比如要求给给出材料的人写信)，其中最多的是给出一段材料和一个命题。还有以中学试卷中的阅读材料为基础的命题，作为考场上的作文材料。

文体比较简单，或记叙文，或议论文，或解说文，“文体不限”的写作要求很少出现。

材料作文考察读写结合的能力。考生要完成写作任务，就得阅读、分析、提炼、联想、表达。从考试的角度来说，它是一个优秀的题型，因为它可以避免老师和学生的猜测和打赌，它可以让所有考生有据可讲，有人讨论，有人感受，所以它是一个优秀的题型，但是现在已经开始被忽视了。

材料作文写作指导

首先，我们必须“读”:

1看标题。要研究题目，明确考试范围，了解写作要求。

2阅读材料。大致了解材料内容，初步理解意思，做到胸有成竹。第二，第二是“分析”:

分析阅读材料是必不可少的一步，需要仔细咀嚼、品味、联想、提炼。

因为“分析材料”是材料构成的关键部分，所以可以采用以下阅读方法:

①发现法。主要用于意义明确，中心明确的材料。发现的目标是材料的中心句，题目中关于中心的暗示和材料中关于中心的暗示。在发现这些内容后，我们找到了一个突破口，我们的想法可以以此为基础。

2定一个想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如延续材料。想法的内容，或者与素材合理联系的情节，或者与素材合理联系的论述。想象的过程就是思维的发散，要注意发散的合理性。

③归纳。主要用于一个或多个意思明确，但没有中心句或提示句的材料。通过总结它的中心意思，这个想法就有了立足点。

(4)提炼。主要用于对比意义相反的材料。从正反对比、矛盾对立、对错相对中提炼出素材中要表达的意图，为立意做依据。

⑤提取方法。主要用于多阶段材料，从相互并存的一系列材料中提取出题目所需的部分内容，并据此清理写作线索。

6想办法。主要用于比喻性、内涵性、象征性的材料。通过反复的欣赏和比较，对材料的比喻意义、哲理和观点进行评价，进而形成自己相应的观点。