学龄前儿童学英语用海曼分级阅读好还是牛津阅读树好？
我心目中的分级阅读材料应该具有以下特点:
1.系统完整性。
2.明显存在一定程度的歧视。
3.区分度不仅基于识别的单词量，还包括语义难度(类似于兰斯值)和艺术复杂度。
当然也不是简单的以年龄为标准。
4.评价很简单。
5.内容涉及面很广，常识、天文、地理、历史、童话、人文、
动物和植物都应该参与进来。
6.原声音频，不是外教后期录制的。
我认为学习教材的目的是帮助孩子从听说到阅读，促进孩子将听力词汇转化为阅读词汇；第二，也是为了安心。毕竟分级读物已经做了很多年了，比较成熟完整。没必要疯狂的到处组合材料，按照课本上给的内容一步一步操作。
家长和孩子英语阅读初期训练的基本指导原则是:精读为主，泛读为辅。
所以对精读材料的要求是:篇幅适中，信息量大，用词准确，逻辑严密，科普文艺都能收录。我曾经问过一个亲子英语很成功的家长，raz每个级别要学多少个故事，60个故事不到几个。这位家长告诉我，她家孩子学raz的时候，每一级的故事不到30个(当时是2013)。重点不是数量，而是孩子能掌握多少知识点。他们可以根据自己的学习能力来选择，可以参考raz教学版。
有海曼难度参考:
在开始学习raz的时候，要定一个小目标，就是通过raz的gk等级，按照raz的等级，aa-d到目前为止有391本书，此外还有raz的字母书。
我不想错过28本书和64本可解码的书，所以累计到483本。另外还会用海曼gk做助教，增加765，438+0本书，所以通过gk阅读554本书。另外每个raz级别每个月都在增加阅读量，绘本类的泛读量也不少。估计孩子的表情是这样的:
因为整个课程体系非常庞大，每个阶段的课时也很多，所以官网建议每个阶段学习40-50节孩子感兴趣的课，剩下的可以广泛学习。可以学习下一阶段的课程，这样更节省时间。家长不需要多要求，不然会浪费太多时间在最初的阶段。这和我的想法不谋而合。
之前和朋友讨论过亲子英语学习的舒适区、拉伸区、恐慌区。
区域的概念
呆在舒适区会让人不愿意上进(这也是不选择完整版学习的原因之一)。
步入恐慌区会让人有压力，也会导致效率低下(比如学习者选择太难控制的材料)，只有落在“学习区”的材料才符合要求。
为了顺利度过GK学习阶段，我调整了拉兹教科书的数量。期间，我和热爱亲子英语的朋友们多次考虑，选择了这些:
Aa级52卷
一卷43级
b级46卷
c级45卷
d级45卷
拉兹字母书28卷，
这些基础会很扎实，选alphabet。
书籍主要考虑孩子对字母的认知，让孩子明白一个字母有两个属性，一个是字母名音字母。
名字，一个是字母发音字母音，尤其是字母发音是拼读的基础，虽然孩子学拼读有点早，但先让他们对字母有一些初步的认识。
以后学拼写是非常有必要的，这是声音的基础。
关于工作簿
对于65，438+0-3岁的孩子，我觉得raz的练习册内容可以直接抛弃。虽然看分级书很简单，但是看过练习册的家长应该知道，练习册其实很难，真的不适合幼儿。会降低亲子英语的趣味性。但如果是放学后的孩子学习这个阶段，就要完成练习，进行系统的学习，所以对于不同年龄段的孩子使用的方法是不一样的。对于0基础的孩子学习raz，主要是记住真实的单词，不需要拼写。这个过程需要不断的重复，需要父母的帮助和引导。
我为什么选择raz作为亲子英语0的基础启蒙读物？我会考虑以下几个方面:
内容涵盖面广，分类均衡，类似一套百科全书，非常精彩！内容涵盖常识、天文、地理、历史、童话、人文、动植物等等。
1.自然:
它涉及动物、自然等诸多方面，并以真实、有冲击力的图片让英语贴近孩子的生活，也弥补了英语阅读材料中百科全书的缺失。
2.日常生活:
许多情境的创设，使孩子能够潜移默化地用英语表达身边的事物，英语词汇和句子变得立体、生动、鲜活。
3.感受
感情的渗透包括同龄人之间的互助，兄弟姐妹之间的关爱，父子之间的和谐与体贴，动物家庭中的亲情，让英语学习变得温暖。
4.故事:
故事永远是孩子们最喜欢的主题。
Hat就是孩子们耳熟能详的大手套的故事。即使有些故事每页只有一两句话，但画面的生动性更能引导孩子全方位感受这两句话的魅力！
5.尊重、团队合作和人性:
社会是一个群体，很多事情不是一个人单独奋斗就能做到的。我们必须依靠群体的力量，也就是说要学会和不同的人打交道，取长补短。
家长一定要培养孩子与人合作的意识，训练孩子的合作行为，增加孩子的团队意识。
团队精神是指为了一个共同的目标而团结一致、互相帮助和坚持不懈的精神。