题为《我爱动物》的小学英语课应该教什么？

小学英语我们爱动物教学设计教学年级:初三教材版本:人教版小学英语专辑:三年一册题目名称:我们爱动物教学时间:40分钟1。学生分析这节课的教学对象是初三的学生。他们大约九、十岁，生性活泼好动，喜欢直觉思维，对游戏、比赛等特别感兴趣。学了一段时间的英语，学生可能说不好，有的不敢说。上课以表扬为主，培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，积极做，努力唱。他们学习了一些简单和常见的动物词汇，如狗、猫和猴子。学生对新事物充满好奇，渴望知识，对探索新事物有着强烈的兴趣和欲望。动物本身就是学生们喜闻乐见的。我们应该抓住这个有利因素，让学生熟悉和喜爱这些动物，加强他们的环保意识。2.教材分析1。让我们学习这一部分是本书第二课第四单元我们爱动物。课前，学生已经学会了动物的名字:兔子，熊猫，猴子可以说，并表达赞美的话超级！酷！太好了！等等。2.“让我们做”这一部分旨在巩固“让我们学”的内容，培养学生学习英语的兴趣。同学们可以在这个活动中充分发挥自己的演技，看看谁模仿动物的身体特征最逼真，谁把动物的声音学得最传神。教学目标:1。能够听和读一些常见的动物单词，如猫，狗，猴子，鸭子，熊猫和兔子，并用英语介绍这些小动物。2.能够理解一些简单的指令，并根据指令模仿动物做出相应的动作。情感目标:培养学生关爱保护动物的意识。教学策略1。本课程采用的教学方法有:直观教学法和情境教学法2。利用课件辅助教学。充分利用课件为学生提供大量与课本所学内容相关的图片、漫画、故事等素材，创设真实场景，拓展课文内容，开阔学生视野，让学生在视觉和听觉上有全新的体验，从而激发学生的说话欲望。3.准备老师课前准备可爱的动物玩具，放在盒子里。准备多媒体课件，单词卡，动物头饰，胡萝卜道具。学生们准备一些玩具、动物或头饰。5.教学过程1。热身(1)自由谈(1分钟)a. -下午好，芳芳。

下午好，蓝蓝。

b.-你好，小玲。你好吗

-嗨，我很好，谢谢你。你呢？

-很好，谢谢你。(2)播放歌曲《泰迪熊》(让学生拍手，同时唱歌，营造快乐活泼的英语氛围。)(1分钟)(3)大声和大声的游戏:兔子、猴子、熊猫、动物园(1 (1分钟)老师轻声说一个单词，学生需要大声朗读。老师大声说话，而学生们轻声说话。设计思路:活跃气氛，融洽师生感情，激发学生参与课堂活动的热情，使学生进入英语学习的状态，帮助学生巩固上节课的单词。) 2.演示(18分钟)课前，老师用彩色粉笔在黑板上画一个动物园背景，突出主题，引起学生的浓厚兴趣。(1)教ducka。老师画了一个鸭子的简笔画，笑着问学生:同学们好。这是什么？你知道吗？你知道吗？它的叫声是什么样的？b .课件中出现鸭子的图片和叫声。看我的嘴巴。D-U-C-K，D-U-C-K(注意元音字母U [])的发音)然后把图片鸭子贴到黑板上。(2)教兔t:你好。我是一只动物。我有两只长耳朵，我也有一个白色的身体。并且，我有两只红色的眼睛。你知道吗？我是什么？从这个谜语中，兔子这个词(设计思路:悬疑激情引入，激发学生的好奇心和兴趣；不同的呈现方式不会让课堂变得枯燥，也不会吸引学生的注意力。让学生在听力中得到锻炼。(3)教熊猫展示课件蔡问:看，它是一个可爱的动物。这是什么？引出熊猫这个熊猫字。出示卡片，阅读，渗透音标。然后说:你好！我的名字叫熊猫。很高兴见到你。(让学生向熊猫问好。)S1:你好！熊猫，你好吗？S2:早上好，熊猫！S3:很高兴见到你，熊猫！用熟悉的语言呈现文字，在真实的情境中交流，避免枯燥、无意义的机械重复，使课堂生动活泼，充满生活情趣。)(4)老师模仿声音汪！汪汪！引出狗这个词。我是一只狗。狗，狗，我是一只狗，汪汪。汪汪声引出了狗这个词。然后展示猫的图片，引导学生说猫，猫，我是猫，喵，喵。喵。用同样的方法教猴子。(在展示单词的同时，配合相应的动物动作，小学生的自制力不是很强，很难长时间保持注意力，所以动手、动脑、生动的搞笑动作让学生体会到了英语学习的乐趣。)(5)老师用一个故事引导我们:我们要开一个动物聚会。有哪些小动物来参加我们的聚会？蔡出现了，随着鼠标的点击，屏幕上出现了来自不同方向的动物，它们来到了晚会现场。学生再次阅读动物单词。(设计意图:根据学生良好的表现心理，循序渐进，由易到难，将这节课的单词转入课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。) 3.趣味练习(8 8分钟)(1)让学生拿出准备好的玩具或头饰，扮演他们喜欢的动物，说:我是鸟，我是熊，我是兔子，我是狗，我是熊猫等。(设计意图:小学生都很喜欢小动物，每个学生喜欢的动物都不一样。针对这一现实，学生可以戴上自己喜欢的头饰进行自我介绍，提高了学习单词的兴趣，让每个学生都渴望“说话”，即可以寓教于乐。)(2)教师播放《咱们学吧》课件，要求学生跟读，注意正确模仿发音。(3)教师示范表演内容，学生模仿。看谁表演的最真实生动。4.巩固(5分钟)(1)老师让学生拿着自己的玩具，两人或四人一组练习说Look！我有一只兔子/狗…其他同学说了上节课学到的感叹词:酷！超级！太好了！哇！

(2)比较一下，看谁模仿动物声音最逼真。

(3)比赛一，看谁模仿的动物特征最逼真。5附加活动)(5 5分钟)第3页

A.老师在台上放了一个大萝卜，戴上兔子的头饰，让几个学生、老师和学生表演“拔萝卜”的故事。b .大家一起唱(朗朗上口的节奏让课堂充满活力)猫，猫，我是猫，喵，喵，喵。狗，狗，我是一只狗，汪汪，鸭子，我是一只鸭子，嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎。猴子，猴子，我是一只猴子，嘿嘿。兔子，兔子，我是一只兔子，跳，跳。熊猫，我是熊猫，哈哈哈6 .作业(1分钟)(2)和同伴一起做动物模仿表演。(3)分组创作对话或童谣。课后反思:这节课的教学设计有以下特点:1。教师可以通过对所学动物词汇的复习，引导学生的学习热情，激发他们学习更多动物词汇的欲望。老师可以用生动可爱的动物图片和课件来辅助动物单词的教学，可以达到更好的学习效果。让我们做一部分，老师先通过肢体语言演示猫、鸭、熊猫、猴子、兔子、狗等动物的形状，有助于学生更好地练习这一部分，有助于趣味活动的顺利进行。

2.这堂课主要是学习Let's learn的单词，复习Look！我有一个...句型也是教学的重点。此外，还要求学生在实际情况中适当使用感叹Wow！/酷！/太好了！/超级！等等。在“让我们做”的教学中，看谁模仿动物的形体特征和声音最生动，让学生充分发挥自己的模仿和表演能力。我在演和玩的活动中掌握了这节课的内容。3.通过观看《Let's learn》中的课件，学生可以从整体上理解、学习和练习动物单词的内容，并使用动物玩具和小动物的图片，增强对话的真实性。在趣味练习中，教师引导学生用所学词汇和新句型进行对话，达到举一反三、学以致用的学习效果，激发学生的学习兴趣，培养学生之间团结友爱的感情。缺点是创建了许多场景。由于小学生认知水平有限，学生有点不知所措，有些能力差的学生应付不过来。