小学英语教案:第七单元第37课水果教案
一，教学设计思路
这一课是本单元的第一课。主要目的是学习六种水果的英文名称，让学生用简单的句子表达对各种水果的好恶。新课程标准提出，学习英语的最终目的是让学生学会用英语做事。因此，在教案设计之初，我就以此为目标设计了每一个环节:
首先，把要学的新单词、新句子通过电脑课件呈现给学生，让学生为要进行的语言活动获得足够的语言储备。
其次，根据学生的年龄特点，设计一个能让学生感到真实有趣的任务:挑选制作水果沙拉的水果。让学生通过调查其他学生对各种水果的好恶来完成一份问卷，并做一份报告。
最后，在设计时，给孩子足够的活动时间，让他们在听别人报告时不断巩固所学知识，提高自己想用的语言，让他们在现实生活中真正运用本课语言。
二，教学背景分析
(1)教材分析
《新起点英语》是为北京市海淀区及其他经济和教育发达地区的中小学编写的。小学相连，小学部分***12册，每学期一本。教材的设计是一个话题？功能？结构？任务，以及贯穿始终的多种智力因素。
教材编写的指导思想:
1.注重素质教育和情感发展。
2.双向交流，跨文化交流。
3.用语言媒介整合不同学科的知识。
4.制定学习策略，培养学生自主学习能力。
这本书的风格:
这本书有八个单元，其中四单元和八单元是复习单元；每个单元六课，其中1-3是第一层次的学习内容，主要是学习基本的单词和句子。第4-6课是第二层次的学习内容。在学习一级内容的基础上，适当拓展语篇、平行学科知识、双向文化的内容。这六课中，第一课多以生动的画面和优美的押韵呈现本单元的基本词汇。
第一册* * *，有六个主题:学校、身体、动物、数字、颜色、水果。所有话题都与学生本身息息相关，是他们所关心的。
本课介绍:
本课是第七单元的第一课。主要内容是学习六种水果的名称单词，用简单的句子表达自己对不同水果的好恶。由两部分组成:A项是本单元的题目，结合儿歌的形式介绍了六个关于水果的单词。B项是根据a项设计的练习，要求学生听录音，巩固所学的关于水果的六个单词，复习关于数字的词汇。
(2)学习情境分析
《新起点英语》第一册针对英语学习零起点的孩子。经过一个学期的学习，孩子们已经能够用简单的英语说出10以内的数字和一些常见的颜色词。孩子的知识储备将成为这节课知识学习的中坚力量。学完这一课，孩子应该能够表达水果的数量和颜色，以及对某种水果的好恶。
(三)教学方法、手段和技术准备。
《新起点英语》在教材序言中有一句话:？在新课程设计中，教育部强调学科整合和信息技术的应用。？因此，从实现教学目标出发，作者尽可能地使用多媒体技术。比如学习歌谣，作者将教材内容动画化，引导学生边做边模仿、边说。充分反映？中学？、?边做边学？思维的原则。它不仅使语言教学不引人注目，还能增强气氛，激发兴趣，有效提高课堂效率。
三、本课程的教学内容框架设计
教学目标:
1.知识目标:通过学习，让学生理解童谣的内容，说出六种水果的名称。
2.能力目标:通过课堂学习和练习，学生能用英语表达对某种水果的喜好。
3.情感目标:通过各种形式的活动激发学生的英语学习情感，使他们积极参与课堂活动。同时，教育学生要互相谦让。
4.战略目标:通过设置小组学习任务，发展学生个性，培养学生创新意识和合作学习意识。
教学重点:
苹果，梨，香蕉，桃子，甜瓜，橘子。
句子:你喜欢什么？我喜欢…...
教学难点:
梨、瓜、橙中元音的发音。
教具准备:
教具:图片、单词卡、实物、电脑课件、问卷。
学习工具:课本、问卷。
四、教学过程设计
活动1:
第一步:让学生为上课做好准备。
你准备好上课了吗？
SS:是的！
让我们开始上课，好吗？
三顺:好的！
t:现在，开始上课。
三顺:站起来！
第二步:问候。
同学们，早上/下午好。
学生:早上/下午好，吴女士。
t:很高兴见到你！
Ss:我也很高兴见到你！
活动设计:和老师同学打招呼，用日常语言对话。
设计意图:以平等的语气与学生交流，能有效拉近师生距离，使课堂气氛和谐融洽，快速将学生带入课堂。
活动2:
让我们唱一唱。
红色，红色，我喜欢红色。
绿色，绿色，我喜欢绿色。
黑色，黑色，我喜欢黑色。
蓝色，蓝色，我喜欢蓝色。
粉红色，粉红色，我喜欢粉红色。
绿色，绿色，我喜欢绿色。
白色，白色，我喜欢白色。
你喜欢什么颜色？
活动设计:让学生听录音，唱儿歌。
设计意图:通过说唱歌曲，调动学生情绪，调节课堂气氛。同时复习？我喜欢…...？句型，为新课做准备。
活动3:
第一步:导入。
t:你可以唱得很好！所以，你可以得奖。我会为你做一些水果沙拉！你知道沙拉吗？(出示一瓶沙拉酱和一碗水果沙拉。)你喜欢沙拉吗？水果沙拉很好吃。对我来说，(展示一个苹果)我喜欢苹果，我喜欢苹果沙拉。(面对其中一个学生，展示一个梨。)也许你喜欢梨，所以你喜欢梨沙拉。(面对另一个学生，展示一根香蕉。)也许你喜欢香蕉，所以你喜欢香蕉沙拉。(面向全班同学。)我们要做什么水果沙拉？这取决于你！
活动设计:教师用语言引入并定义教学目标。
设计意图:本环节是布置任务，目的是让学生明确本节课的学习内容和目的，即让学生知道为什么要学习，从而激发学生的学习热情。物理教具的使用可以增强学生对新知识的感性认识，帮助学生理解。
活动4:
t:(指着屏幕。)在这幅图中你看到了什么？
学生:我看见一个苹果，一个香蕉/桃子...
活动设计:学生根据老师的提问，说出自己感兴趣的水果名称，老师将相应的水果图片贴在黑板上。
设计意图1:这个环节是知识的整体输入，让学生知道这节课会学到哪些知识。语言点落实到单词阶段，也就是这个环节的学习结束后，学生要对本节课呈现的六种水果有一个清晰的概念，同时能用英语说出自己感兴趣的两三种水果。能力强的同学可能会多说话，这也能让各个层次的同学受益。
设计意图二:以课件的形式呈现各种水果图片，供学生选择性学习。学生可以畅所欲言，说出自己记住的水果名称。这样既能让学生学会合作学习，又能兼顾不同层次的学生，给他们最大的发展空间。
给学生一些例子，让他们说出这个句子。例如，展示一个苹果。)一个苹果。
t:(展示两个苹果。)苹果。我喜欢苹果。
我喜欢苹果。你喜欢什么？
我喜欢梨。你喜欢什么？
我喜欢橘子。你喜欢什么？
我喜欢桃子。你喜欢什么？
我喜欢甜瓜。你喜欢什么？
我喜欢香蕉。你喜欢什么？
你想知道你的朋友喜欢哪种水果吗？你现在可以去问他或她。
现在，让我们做b部分。
活动设计:首先，教师利用实物教具，教学生如何用英语表达自己喜欢的水果。其次，教师有选择地要求10名学生(不同水平)进行机械练习。最后，教师组织学生进行自由问答活动。
设计意图:因为？你喜欢什么？我喜欢…...？这是学生们熟悉的一句话。在老师做了大量示范后，让学生自由提问和回答问题，可以增强他们学习的有效性，让他们体会到用英语交流的乐趣，从而体验成就感，为后面的小组活动做准备。
《水果教案》是用英语编写的。欲了解更多信息，请访问:/english/