英语写作教学的策略和方法

(一)注重真实语言材料的输入，促进英语写作的现实性和应用性。重视真实语言材料的输入，促进英语写作的真实性和应用性。输入是输出的前提。没有大量真实的目的语材料的输入，就不可能加强学生语言的输出。

目前，大学英语教学中缺乏真实输入已成为学生语言产出能力不足的主要原因。探究式教学要求教师选择的教学内容不再局限于课本，而应该辅以一些来自现实生活的课外材料，这样容易激发他们的阅读和听力兴趣。

而且，新闻的语言材料真实、即时。学生可以看到或听到传统语言教科书中没有的语言风格和文体形式，还可以添加和更新词汇。学生们上课前在网上浏览英语网页。

(2)创设问题情境激发想象通过背诵范文、套用模板，当代大学生的英语作文充斥着陈词滥调，严重影响了创造性思维的发挥。建构主义者认为，教学的核心任务是创设有利于学生主动建构知识意义的真实情境。

然而，在教学实践中，我们发现把写作任务真实化，创设真实情境是不够的。只有围绕情境提出恰当的问题，才能真正引导学生在探索和解决问题的过程中发挥想象力，自觉建构意义。