小学英语四年级第四单元第一课课件
小学英语四年级第四单元第一节课课件的学习目标
1.听，说，读单词:书房，浴室，客厅，卧室，厨房。
2.能够根据指示迅速行动。
评价方法
针对目标1和2，通过点名提问、观察学生口型、互相评价，达到清晰正确地说出单词或句子、敢于说话、积极参与对话和交流、测试学生综合语言应用能力的目的。
学习材料分析
这节课，老师可以充分利用图片介绍各个房间，学习单词。重点是让学生理解并说出这些单词，并根据老师的图片或动作猜测他们在每个房间里可以做什么，并根据指示做出相对的反应。主要采用师生、生生合作，学生在愉快的学习氛围中习得、学习。
学生分析
学生在有节奏的指令中反应和行动，学习热情比较高，情绪比较高涨。我们可以通过学生的兴趣和热情来营造学习氛围。
学习重点
听，说，读单词:书房，浴室，客厅，卧室，厨房。学习表示指令的短语。
学习障碍
书房，浴室，卧室的发音。
教学方法
在遵循阅读法、对话法、练习法之前，准备好教学课件、磁带、单词卡、图片。
学习过程
(热身/复习)
玩猜谜游戏:
1.首先，老师用一张白纸盖住下面这张图(媒体材料中的图片house 03.gif)。让学生猜猜是什么。
2.然后老师展示图片，问学生:这是一个漂亮的房子吗？你喜欢吗？
3.让有能力的学生说出图中房间的名称。
二、呈现新课(Presentation)
1，老师展示书房的图片，指着书房里的书问学生:它们是什么？学生回答:是书。老师然后问自己并回答:书在哪里？他们在书房里。教单词学习，并写在黑板上，让学生阅读。老师用行动帮助学生理解单词的意思:我们在书房看书。
2.老师展示客厅的图片，老师问学生:这里有很多书吗？是学习吗？
学生的回答:没有老师肯定了学生的回答:很好。这不是一项研究。这是一个起居室。我们在客厅看电视。教单词客厅，写在黑板上，让学生阅读。
3.老师展示卧室的图片，问学生:里面有什么？当学生回答“床”时，老师说:对，里面有床。我们睡在卧室里。(做动作帮助学生理解)这是一间卧室。教学生读寝室，写在黑板上让学生读。
4.老师展示浴室的图片，问学生:这是书房吗？这是客厅吗？这是卧室吗？学生会回答:不会，老师告诉学生:这是洗澡。我们在浴室洗澡。(用动作帮助学生理解)教学生读单词bath，并写在黑板上让学生认。
5.老师展示厨房的图片，问学生:这是浴缸吗？老师可以让学生用中文说出这是哪里。然后教读厨房这个词，写在黑板上。学生可以阅读单词。教师可以让学生看图说句子:这是一个厨房。
6.老师把第46页的《让我们学习》挂图贴在黑板上，说:这是我的家。你能看见几个房间？它们是什么？
7.让学生观看这部分教学课件。[使用第四单元让我们学习/A]
8.老师的问题:你能看到一个卧室，一个客厅，一个书房，一个卫生间，一个厨房吗？学生回答:可以。老师:哦，你可以看到一个卧室，一个客厅…让学生重复这段话。
9.让学生听录音并跟读课文。
10，老师出示单词卡，让学生读单词。
11.老师用动作和语言表达句子，让学生说出对应的房间。
老师:我们在_ _ _ _ _ _看电视。
我们在_________看了一本书。
我们在_________有小吃。
我们在_________洗澡。
我们睡在__________。
让我们开始吧:
老师放磁带，学生跟着唱。
2)教师说出指令的第一部分，要求学生说出指令的第二部分，并做出相应的动作。
老师:去客厅。学生:看电视。
去书房。看书。
去厨房。吃点点心。
去洗手间。洗个澡。
去卧室。睡一觉。
3)学生分组表演“让我们做”的内容。
4)老师奖励优秀团队。
第三，趣味练习。
1，抢着看单词
这是一个训练学生认字能力的游戏。老师把全班分成几个小组，然后逐一出示一些单词卡片或图片。学生们首先举手回答。老师让先举手的学生读这个单词并说出它的意思，或者读并拼写图片上的单词。正确阅读和正确拼写的小组获得10分，得分最高的小组为获胜者。
2、摸宝说英语
老师为这节课准备单词卡(有些是中文的，有些是英文的)和图片。把卡片和图片放在一个不透明的袋子里。游戏开始，老师说包里有很多宝贝，让同学们上来依次摸。如果他们碰到一张用英语写的卡片，他们应该把它翻译成英语。如果是中文，要把中文翻译成英文，并拼写出来；如果是图片，看图说英语。
让我们唱《我的卧室》
目标检测
1.看图，说单词
分组背诵单词
目标实现:
工作安排
1.听阅读课。
2.抄写本课单词，背诵单词。