小学英语中的白色单词
1:黑板上的内存
只剩一年了，还有一年就毕业了。我不想离开这个充满了喜怒哀乐回忆的学校。
和同学一起读书，学习，上课。被老师骂了一顿，我们都默默低头，一起认错。上课时，每个人的眼睛都离不开黑板。
黑板上的字写完再擦掉，擦掉再写，重复…就这样，一天过去了，几天过去了，几周几个月过去了…
当我再次看到黑板时，我觉得它充满了回忆。
黑板很旧了...有时候写在上面的字很难擦掉，即使擦掉也会流下淡淡的痕迹...可能粉笔太好了。
有一次，我做数学题被老师叫到黑板前，因为最后一道题忘了写答案，被老师狠狠地批评了一顿。曾经，作为一名课代表，我每天都在黑板右下角写作业，那是属于我的充满回忆的地方；有一次，我因为在黑板上乱涂乱画被老师打了一顿。有一次，我因为痛，在黑板上流泪...
这块黑板让我想起了很多，它可能会成为我永远的记忆。
2.黑板，说我爱你不容易。-题字
升旗台前展示彩旗，七一黑板报大赛进入展示评比阶段。初中一年级一班到三年级四班的12黑板报一字排开，全是诗词和精美的插画。
党支部书记亲自宣布了考核结果。当他看完三等奖和二等奖的名单时，他停顿了一下，沸腾的操场顿时鸦雀无声。“一等奖——两年一次！”哇——掌声雷动。我忘了鼓掌-
一周前，我接受了参加七一黑板报比赛的任务，当我回到班上时，我遭到了拒绝。几位主要骨干表示，竞赛标准太高，又面临期末考试复习，实在没有精力和时间搞这样的黑板报。
可以把七一黑板大赛和复习考试结合起来吗？我急中生智，建议道:“我们班要搞个七一对联和诗歌比赛！考试正好有这个内容。”得到语文老师和全班同学的一致支持！一人一首，老师自己批改！哇！稿件来源丰富，质量一流！
然而，由于缺少一副巧妙的对联，我去请语文老师写一副，但球被踢了回来。他对我说:“你可以帮忙，你写出来我改！”“我搜了搜自己的肚子，挣扎了很久。我在黑板上写了六副对联，让老师“手写”，又被拒绝了:“你说别人不会，你自己写的也好不到哪里去，眼光高人一等！“反复看了同学的诗词对联，最后写了这样一副对联:“古诗新诗近体诗，抒发你的真情！民谣，民谣，水乡歌，唱响我们的党！”老师高兴地加了一横批《七一颂》。后来在版面设计师的策划下，《七一颂》成为大标题，在黑板报两面竖写对联，中间夹24首小诗、对联或歌词，浑然一体，妙趣横生。
“请每两年一班的黑板报主编上来演讲！”左右同学使劲推了我一下，我才回过神来，赶紧走上升旗台，真诚地说:“黑板，我爱你！”“掌声！
旧事，记忆犹新，跳舞写字，板书深情。
3.主板上的内存
从学校开始，教室前面总是有一块黑板。如果用快进镜头回顾在校的日子，那一定是黑板前人来人往，黑板上的内容满了又空，空了又满。在这个过程中，似乎只有写在黑板左上角的值日生名单没有变化。总有人工整地写下“值日生”几个字，后面跟着几个名字。不知道这些名字的主人是什么感受。
至少小时候，我很讨厌当值日生。当我看到黑板上“依依不舍”地写着我的名字时，心里难免难过。那时候力气小，一个学生值班总要半个多小时。努力之后老师总是说“娘娘腔”“我在家肯定什么都没做过”之类的话。
有一次轮到我值班，中午放假。我和其他几个值班的同学商量了一下，决定统一声音:不问不知道，不做不做，反正怪大众。中午放假我高高兴兴的回家了，可能是太高兴了，把假期作业忘在学校了。在回学校的路上，我感到一丝不安:会不会只有我们教室还在乱糟糟的？我推开教室的门，发现我们班主任正在擦黑板，脚上踩着一块抹布。老师很自然地对我笑了笑:“忘了说今天中午值日的同学要值日完毕，大家大概都忘了。”反正我没事，就自己打扫吧。"
我愣了一会儿，傻傻的点点头，然后拿起扫帚和班主任一起打扫教室。一边打扫一边聊天，平时看起来很严厉的班主任也很健谈。她刚刚大学毕业，个子不高。她不得不踮着脚擦黑板。“反正也不是第一次了，帮你打扫教室也很开心。”老师没有抱怨这样的劳动。“而且，你们这些孩子平时不做家务，也打扫不了。”打扫完后，看着明亮的教室，我也有一种满足感。我小心翼翼地爬上椅子，在黑板左上角值日生下面写下老师和我的名字。
现在，我总是珍惜每一个做值日生的机会。这个为大家做点事的机会其实很难得。在学校，会有课业的负担和激烈的竞争，但更多的是纯粹的快乐，比如劳动带来的快乐。就像值日生名单只是黑板的一角，那段记忆只是学校里美好回忆的一角，我非常珍惜。
4;黑板上的回忆
从学校开始，教室前面总是有一块黑板。如果用快进镜头回顾在校的日子，那一定是黑板前人来人往，黑板上的内容满了又空，空了又满。在这个过程中，似乎只有写在黑板左上角的值日生名单没有变化。总有人工整地写下“值日生”几个字，后面跟着几个名字。不知道这些名字的主人是什么感受。
至少小时候，我很讨厌当值日生。当我看到黑板上“依依不舍”地写着我的名字时，心里难免难过。那时候力气小，一个学生值班总要半个多小时。努力之后老师总是说“娘娘腔”“我在家肯定什么都没做过”之类的话。
有一次轮到我值班，中午放假。我和其他几个值班的同学商量了一下，决定统一声音:不问不知道，不做不做，反正怪大众。中午放假我高高兴兴的回家了，可能是太高兴了，把假期作业忘在学校了。在回学校的路上，我感到一丝不安:会不会只有我们教室还在乱糟糟的？我推开教室的门，发现我们班主任正在擦黑板，脚上踩着一块抹布。老师很自然地对我笑了笑:“忘了说今天中午值日的同学要值日完毕，大家大概都忘了。”反正我没事，就自己打扫吧。"
我愣了一会儿，傻傻的点点头，然后拿起扫帚和班主任一起打扫教室。一边打扫一边聊天，平时看起来很严厉的班主任也很健谈。她刚刚大学毕业，个子不高。她不得不踮着脚擦黑板。“反正也不是第一次了，帮你打扫教室也很开心。”老师没有抱怨这样的劳动。“而且，你们这些孩子平时不做家务，也打扫不了。”打扫完后，看着明亮的教室，我也有一种满足感。我小心翼翼地爬上椅子，在黑板左上角值日生下面写下老师和我的名字。
现在，我总是珍惜每一个做值日生的机会。这个为大家做点事的机会其实很难得。在学校，会有课业的负担和激烈的竞争，但更多的是纯粹的快乐，比如劳动带来的快乐。就像值日生名单只是黑板的一角，那段记忆只是学校里美好回忆的一角，我非常珍惜。
5.黑板上的回忆我又路过小黑板，忍不住停下了脚步。“10”点的行中嵌入了一个“9”点，显得格格不入。上面的“9”点，是我的名字，然而，我提醒我的嘴唇...
理化实验操作技能考试化学考场。每个实验台前都站着一个同学，忙碌却有答案。我是其中之一。加热一段时间后，同组学生的试剂都呈蓝色，说明待测样品是氧化铜。而我的煮了几次，还是透明的。虽然我有很多疑惑，但还是决定尊重实验事实，在试卷上填“色粉”。
我的预感实现了，监考老师顺利的批了我的卷子。短暂停留后，他在“托勒”上划了个大十字。很快，她转过身，在黑板上写下了“9”。
9分，我在理化实验操作技能考试中的分数只有9分，那么大，那么耀眼，但在那一排“10”分中，显得那么渺小...
身边的同学都作证说我的试剂没有变蓝。我二话没说，匆匆回到实验平台，拿起不明黑色固体，让老师做实验。
我再一次对结果感到惊讶。加热一段时间后，试剂显示出令人愉快的蓝色，并轻轻放入试管中...
“我还是觉得不对。”我一如既往的坚持着，拿出了实验用的稀酸。老师拿来了PH试纸，酸性变红，碱性变蓝，准备期末和期末考试。
我屏住呼吸，盯着试纸，慢慢地蘸进试剂瓶——一种浓郁厚重的宝石蓝迫不及待地扩散开来，直到它吞噬了整张试纸，很深，很深。
答案显而易见。原来我做实验用的稀酸是碱。我从头到尾都是对的。此外，我从未放弃。
学生们都认为黑板上的“9”应该改成满分。但我只是笑笑没说什么，那就让这个“9”留在黑板上吧，因为它是我坚持的成果和见证。和其他“10”积分有区别吗？不，九分可以那么完美。
“9”终究还是活了下来，同时黑板上的9个点和那些固执地不肯变蓝的试剂也会镌刻在我的记忆里，提醒我要坚持自己不该放弃的东西，比如无人能反驳的客观事实。
这块小黑板和其他的一切都将是我最骄傲的回忆，同时也是激励我走下去的不竭动力。
希望对你有帮助O(∩_∩)O~