如何运用乐理知识创作英语歌谣

(1)导入的应用是把学生的思想从课间的活动或上节课的精彩内容中拉回这节课的内容，激发学生的学习兴趣。能激发学生的精神，增强学生的参与感。你可以利用一些活泼朗朗上口的歌曲为学生创造一个良好的英语学习氛围。比如学员们刚练完团体操回来，精神都集中在刚才的训练上。我拍手说，我们一起唱指弹歌吧，然后带领同学们唱一首欢快的歌。同学们很快调整好情绪，专心上我的课。(2)复习旧知识的应用就是把这节课的知识和上节课的内容有机地结合起来，起到承上启下的作用。复习旧知识时，既要注意与上节课所学内容相关的内容，也要注意本节课所学内容。我说的歌词改编成我上节课学的句子？0?2。用歌曲复习，通过写歌词的方式把两者结合起来，方便记忆，朗朗上口。(3)小结在小结中的应用就是把这节课的知识点整理出来，让学生知道这节课的重点知识内容是什么。教师或学生单一的口头叙述，往往会迷惑一些学习困难的学生，达不到良好的效果。建议在老师或学生口头讲述后，通过改编英文歌曲来进行总结，这样可以将知识准确地传达给每一个孩子，让学困生明白本节课应该重点记忆哪些知识点和单词。教学>就这样，我把这节课的重点句型和单词，编成了这首同学们耳熟能详的歌曲。学生们学的很开心，课后也舍不得一遍又一遍的唱这首改编的歌。二、如何利用英文歌曲进行教学有一定的好处，但如果使用过多、不当，也会给课堂造成损失。曾经听过一节课，老师一开始用歌曲介绍，然后用歌曲复习，教新课的时候用歌曲活跃课堂气氛，最后用歌曲总结。课后，我问学生:“这堂课你学到了什么？”他们很一致地说:“老师，我们这节课学了三首歌一首。”我又问:“这堂课的内容是什么？”“我们只关注学歌，没人关注学什么。”同学们的回答发人深省。诚然，学生在这门课上学得很轻松，课堂气氛也很活跃，但应该完成的教学内容却几乎没有体现出来。相反，这些歌曲是一种分心，让学生的注意力集中在“老师接下来要教我们哪首歌”上，而不是这节课我们应该学什么知识。首先要选择适合本节课的歌曲或适当改编歌词，使之与本节课的内容紧密联系；其次，在用歌的时候，要选择合适的时间，而不是漫无目的的学习和练习歌曲；第三，一节课，歌曲最好不要用两遍以上；最后，学生可以尝试自己改编歌曲进行总结，既加深了学生的印象，又锻炼了学生的创作能力。歌曲不仅是一种音乐形式，也是一种重要的教育方式。将英文歌曲与英语教学紧密结合，可以激发学生的学习兴趣，陶冶学生情操，全面提高学生素质。当然，英文歌的选择要科学，不能滥用，既能帮助教学，又能让学生爱上英语，从而培养学生主动参与、自主学习的意识。