羊中学两位魅力老师的精彩示范课
先来看看陆老师对这节课的思考和分析吧！
他会说中文吗？萨的课后反思
教学目标:
1，学习新单词:可能，告诉，肯定，笔友，一些，问题，oft。
2.掌握新短语:笔友，非常，很好，很好，没问题，帮助某人。用某物。，告诉某人。某事。
3.功能和语法:询问和请求的句子表达，可以吗...？和它的答案。语法一般现在动词单三种形式，一般疑问句及其答案。
教学过程:
第一步复习旧知识:通过两个简笔画复习他长什么样？这是谁的帽子？具体形式一个接一个，最后汇集成一章。
第二步引入新知识:通过师生提问，复习你叫什么名字？引导学生感知可能？你呢。请告诉我你的名字？
第三步呈现新知识:通过结对作业活动，你问我答，语言的运用总是让学生明白新知识与旧知识的区别。然后黑板上的简笔画引出我的笔友，呈现她中文不太好，中文说的不太好，请帮帮她？问答。同时简要说明，帮某人做某事和帮某人做某事可以互换。最好是通过PPT回顾一下之前学过的任务，指导他们从哪里来？从哪里？想象一下，我的笔友会来自哪个国家，会不会遇到他中文说得不太好的窘境。
第四步练习:覆盖课文，做听力练习1B并改错，然后完成1d和2，顺便经常学习生词。
第五步巩固环节:根据今天所学内容，重点句型和关键词呈现在PPT上，让学生写一段对话并表演(由于时间分配原因，此环节未显示)。
第六步是总结阶段:简单回顾一下本课的主要句型和单词。
反思我在这堂课上的不足:第一，复习旧知识的时间太长，所以新知识的巩固没有落实，说明教学设计存在很大问题。第二，在呈现阶段，由于新知识的呈现过于密集，基础差的学生很难一下子掌握四个句子结构并口头表达出来。在第二组练习中，他们明显不知道如何进行对话，这说明语言是呈现出来的，并不是全部都能吸收。课后反思的正确方式是多次回放关键词和句型，或者写在黑板上。毕竟PPT是有缺陷的。那么如何更好的解决当天上课所学语言的运用问题呢？这是我未来很长一段时间都会思考和解决的问题。第三，老师讲的太多，占用了学生的时间，尤其是总结。今后应以引导学生总结为主，教师为辅。
我的改进和提高是这样的:第一，我注重教材的循序渐进和完整，这是我比上一届改进的地方。我不再随意提高教材难度，关注学生的差异，提供不同层次的语言实例。第二点是理论与实践相结合。自从开学以来，我一直在学习《英语教学中的交际理论》这本书，这本书对我影响很大。其中，我尝试将新教学的“交流性”和“实践性”应用于教学中。因为七年级的知识很简单，所以我尽量在课堂上给学生创造一个自然真实的语言环境，学生会觉得学习这门语言是真的在发生。
听完之后，对于这节课，第二英语教学组的每一位老师都给出了自己的意见和建议:
徐丕贞老师:陆主任的课分为六个部分:第一，复习时间长，和这节课关系不大；第二，呈现本课的重难点句型，用不同的方式突破重难点句型；第三，巩固环节和四个演练都是围绕重难点进行的；第五，练习环节和六个总结做得很好。特别是总结部分，让学生理解了这节课的内容，我要好好学习。总之陆主任这堂课亮点多多！
john young老师:陆主任整体课堂气氛活跃，学生参与度高。1.教学设计新颖，激发了学生的学习兴趣，激发了他们的学习热情。2.课堂上的重难点突破不局限于形式，在活动中自然流畅，学生更容易掌握。3.充分展示了女性在外语教学中的优势，整堂课都充满了女性魅力，让学生的关注度居高不下。4.时间，总结的太草率了。
王杰老师:陆主任的课亮点很多，1。整堂课充满激情，丰富多彩，孩子们听得津津有味。2.借助小朋友的简笔画和自己的道具来复习上一个题目的内容，非常有趣。3.及时纠正孩子不正确的发音，反复教。
陶老师:陆主任的课非常精彩，1。整个英语教学很优秀，用了很多方法突破重难点。2.学生的参与度很高，基本上能用英语表达他们所学的内容。口语表达部分有个男生可以用那里。句型，流利的口语表达3。可能我和徐组长有一样的感受，就是前面复习部分内容很多，所以后面课总结的时间有点紧。总体来说很好，有很多值得学习的地方！太好了！
张路老师:陆主任这堂课容量大，复习内容多。详细的讲解和演练贯穿整堂课，所以他自己的课缺乏反思。学生听课状态很好，反应也很快，给人一种很稳定的感觉。感谢鲁主任的精彩讲座。
？伏明霞老师:陆主任的全英文教学，对重难点的掌握和突破，是我想学习的。另外孩子整体素质很好，上课积极有序，很棒！
陈静老师:在这个班里，鲁主任教得很自然，有时还会做手势，很有亲和力。老师的指示清晰到位，善于启发和引导学生。他因材施教，指导练习满满的。课堂气氛活跃，学生情绪高涨，参与度高。这是我特别想学的。
秦湘老师:陆主任通过黑板上画的男孩和女孩介绍了这节课，并复习了之前学过的知识点，让学生对之前的句型有了更好的理解。然后让男生和女生分别描述图片，用帽子练习所有格。整堂课很紧凑，对重难点的把握很到位，学生的配合也很积极。谢谢你让我在这门课上学到了很多东西，并运用到自己的课堂上。
李玲校长:陆主任对这个班的整体设计非常好。我觉得亮点主要有:一是课前在黑板上布置两个男生和女生的简笔画，引导孩子形象地描述人的长相和衣着，复习“什么是一切？”看？比如？”和“谁？cap？是吗？它？》亮点二:整个复习过程由浅入深。让学生一个接一个地描述孩子的五官或衣着，描述不重复。然后老师带领学生一起描述整个画面。这个环节相当于口语作文，既培养了学生的思维能力，又培养了学生的英语语言表达和应用能力。亮点三:以奖励红苹果的形式，及时评价学生的课堂表现，效果很好。亮点四:学生上课回答问题时，老师能注意到孩子的错误并及时纠正，非常投入，声音大，一对一。亮点五:在训练学生新的语言时，借助之前所学的语言知识进行练习，利用学生已经熟练的知识结构引入新的知识结构，学生容易掌握。亮点6。训练重点句型，通过反复练习口头描述和文字展示，把容易混淆的短语verygood和very？井的使用。亮点七:有效整合教材，加入短文《我有？答？朋友”做个总结。这门课需要改进的地方:一、复习辅导时间有点太长。第二，在学生站起来大声说英语的部分，有的学生站起来，却不知道说什么，也不会说。第三，这节课增加的一些材料和这节课的主题关系不大。
万老师:鲁主任从这个课堂上可以学到很多东西。课堂用英语授课，充满激情。课前复习使用插画，生动有趣。突破难点，练习到位。板书清晰美观。在这堂课上我真的学到了很多，感谢陆主任的精彩授课！
王学林老师:鲁主任的课非常精彩。1，复习环节很扎实，由易到难，层层过渡。先描述外貌特征，再描述衣服。先是一句话，然后是一段话。相当于构思一篇作文。照顾好基础好的同学。2.简笔画的运用新颖饱满。我只想用图片复习。同时简笔画不仅在复习环节使用，在后面学习疑难句型时也会用到。3.以各种形式突破难点。师生问答，把难句子组成对话，引导学生反复练习，反映生活和情境。还有很多值得学习的地方。
钱娟老师:陆主任的课走到了我们班的前面。经过观察和学习，我觉得它给我提供了一个非常直观生动的课堂参考模板。不得不说陆主任的英语课很洋气，老师的言谈举止和表达习惯都包含了西方人自然轻松又略显夸张的交流方式。在整个课堂中，教师总是在营造一种师生互动的氛围，努力实现学以致用，再学以致用的教学目标。在循序渐进的指导下，知识的传授和重难点的突破是应付不来的。随着板书的设计，课堂上的语言知识和功能性话题逐渐凸显。学生在课堂上的每一句话，老师都敏锐地捕捉到了发现，并纠正和强化了常见的混淆点。总的来说，课的内容很丰富，涉及的知识面很广。它是在实践中实现的，强调英语的实用性，体现了新课程标准的理念。英语教学探索，我们永远在路上。对于改进建议，以下是我个人的想法供讨论:
1.？如果在时间上更仔细地分配类链接会更好吗？
2.？在学生陈述中，如果能让他们先自由表达，在小组中合作，老师不按部就班，只做必要的说明和总结，会不会更顺利？
很高兴加入英语教学二组，二组勤奋踏实，充满活力，斗志昂扬。在这里的每一天，我都能过得充实。无论是教研、备课还是听课，老师们都是口若悬河，各抒己见，激情满满，时不时总能感受到智慧的火花碰撞。著名教育大师《新教育》的领军人物朱永新教授曾说过:一个理想的教师，应该是一个天生不安分、有梦想的教师。教育的每一天都是新的，内涵和主题都不一样。有了强烈的冲动、欲望和使命感，才能提出问题、自找麻烦，才有诗意的教育生活。我想这大概就是教英语二组的样子吧！