小学英语语音课程教案
小学英语语音教案1
一，教学目标的设计
1，学习情况分析
这个班的教学对象是小学四年级的学生。
经过近两年的英语学习，四年级学生具备了简单的英语基础知识和听说读写能力。同时，学生对英语学习有浓厚的兴趣，喜欢发表自己的观点，也初步具备了自主、合作、探究的能力。
2.教学内容
这节课的教学内容是人教版小学英语四年级下册C部分第一单元第二单元的发音，是一节简单的语音课。
四年级上册已学了26个字母和例题，学生能初步理解单词中21辅音的发音。
这节课的重点是启发学生通过认真读单词，总结元音字母aa和ee的发音规律，让学生获得成功感，提高自主学习能力。
3.课程标准解读
小学四年级要达到《义务教育英语课程标准》一级标准。
虽然《课程标准》一级标准对发音没有明确要求，但《小学语音教学二级要求》中对语音目标的要求是:(1)知道错误的发音会影响交流；(2)知道字母名称的读音；(3)了解简单的拼写规则；(4)理解单词重音。
(5)发音清晰，语调自然。
4.教学目标
知识目标:
能听懂、说、看音标？【ei】【？][我:] [e]以及蛋糕、蛇、葡萄、脸、苹果、包、猫、帽子、我们、我、他、她、蛋、床、书桌、笔等例子？
能力目标:
(1)引导学生积极参加集体活动，促进他们养成良好的思考、说话和做事的习惯，初步形成主动学习的意识。
(2)培养学生的分析能力。
情感目标:
(1)进一步提高学生学习英语的积极性和兴趣。
(2)鼓励学生积极参与课堂活动，大胆发言，主动模仿。
教学重点和难点:
能听懂、说、看音标？【ei】【？][我:] [e]以及蛋糕、蛇、葡萄、脸、苹果、包、猫、帽子、我们、我、他、她、蛋、床、书桌、笔等例子？
教具准备:
课件，单词卡，磁铁。
二、教学模式的设计
讲座的主要内容是人教版小学英语下册C部分第一单元第二单元的发音，是一节简单的语音课。
这节课的重点是启发学生通过仔细读单词来总结元音字母aa和ee的发音规律。他们可以阅读16个例子和四个音标[ei]，[？]，[i:]和[e]。
让学生获得成功感，进而提高自主学习能力。
课程计划设计如下:
步骤1、预热
1、互相问候。
2、唱歌？abc？宋。
第二步，展示
1，老师问:英语有几个字母？英语中有多少个元音字母？它们是什么？
2.展示课件。
今天我们要学习元音字母aa和ee的发音规则。
(什么做的？aa？然后呢。ee？听起来像在说什么？)播放课件或磁带，听学生说。
3.播放课件或磁带。学生看完后回答:它是做什么的？aa？听起来像这些话吗？引导学生回答:aa听起来像蛋糕、葡萄、蛇、脸中的[ei]。
aa听起来像[？]在苹果里，包里，猫里，帽子里。
4.老师示范如何读音标[ei]和[？]和相应的例子。
5.开火车检查学生的阅读。
蛋糕，脸，名字，做盘子，拿，蛇，葡萄。
6.用同样的方法教字母ee的发音。
ee在we，I，she，he中听起来像[i:].
ee听起来像[e]在bed，pen，desk egg .
7.朗读课本发音中的所有单词。
第三步，练习
游戏？找失主？
1，游戏？找失主？
老师准备单词卡。
分发给不同的学生。
让学生根据我们所学的发音规则把卡片放在正确的位置。
今天，我们的孩子出去玩后找不到家了。
请帮助孩子们找到他们自己的主人。
找对了加两分。)
2.阅读并判断下面每组单词的下划线部分是否发音相同。
(1)帽子脸( )
(2)蛋糕苹果( )
(3)办公桌我( )
④三个我们( )
3.阅读并找出划线部分发音不同的单词。
(1)a .我们b .三c .红色
(2)a .名字b .地图c .蛋糕
他睡了她
4 . c)【句意】葡萄
第四步，生产
让？s阅读:
1、我？我是一只猫？我是一只肥猫？我是一只肥胖的黑猫？我是一只戴着帽子的胖黑猫。
2、好、更好、最好。永远不要停下来，直到好变得更好。最好最好。
教学方法是叮当理论和tpr教学法。
设计意图:顺口溜的理论不仅可以让知识变得简单、生动、印象深刻，还可以通过这样的训练真正实施语音教学。
第五步，总结
你在这节课上学到了什么？我们学了aa和ee？的发音。
教学方法是启发式教学方法。
设计意图:通过对知识的总结，帮助学生加工和储存本节课的信息，从而明确教学目标、重点和难点；总结和评估学生的表现，以促进发展，培养团队精神，鼓励学生大胆积极地发言，为小组赢得荣誉。
家庭作业
做活动手册上的练习
教学法是叮当教学法的理论。
设计意图:顺口溜的理论不仅可以让知识变得简单、生动、印象深刻，还可以通过这样的训练真正实施语音教学。
三、第一教学环节
根据教案设计，这节课的知识目标是:能够听懂、说、读音标？【ei】【？][我:] [e]以及蛋糕、蛇、葡萄、脸、苹果、包、猫、帽子、我们、我、他、她、蛋、床、书桌、笔等例子？能力目标是引导学生积极参与集体活动，促进学生养成良好的思维习惯、说话习惯和做事习惯，初步形成主动学习的意识。
培养学生的分析能力。
情感目标是进一步提高学生学习英语的热情和兴趣。
鼓励学生积极参与课堂活动，大胆发言，积极模仿。
在实施过程中，这节课发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。
但是一门很传统的课，一步一步，从头到尾都是填鸭式的。
而且教学形式很单一，都是采用的吗？老师教，学生跟？这种教学模式。
直接影响教学效果。
我没有完成预设的教学程序，但我在实践环节设计了三个活动。结果只做了一个，有点乱。
也没有成为预设的教学目标。只有少数学生找出了单词中元音字母aa和ee的基本发音规律，并准确读出了例题。
学生的积极性没有充分调动起来，课堂不够活跃。
第四，课后反思
《义务教育英语课程标准》提出，小学英语的主要目标是激发和培养学生的学习兴趣，掌握一定的基本语言知识和技能，培养学生初步运用英语进行交际的能力，发展学生的智力和个性。
由此可见，学生学习兴趣的培养非常重要，不容忽视。
虽然我在这节课的巩固练习部分也设计了游戏活动，但是真正激发所有学生的兴趣和热情并不是很有效，而且耗时太长。
巩固练习部分有两个练习，比较难做。不是每个学生都能算出来，所以不能调动学生的积极性和兴趣。
课堂气氛也很沉闷，教学效果自然大打折扣。
所以小学语音教学一定要有好的教学方法。
没有好的教学方法，语音学习和背单词一样枯燥。小学英语语音教学必须从小学生的心理和生理特点出发，遵循语言学习规律，从改变学生的学习方式入手，通过听、说、做、说、演、唱、玩、比、读来达到教学目标。
音标教学能否达到预期的目的和理想的效果，让学生学好，最关键的问题是怎么引导，怎么教。
小学英语语音教学案例2
一，教学目标的设计
1，学习情况分析
这个班的教学对象是小学四年级的学生。
经过近两年的英语学习，四年级学生具备了简单的英语基础知识和听说读写能力。同时，学生对英语学习有浓厚的兴趣，喜欢发表自己的观点，也初步具备了自主、合作、探究的能力。
2.教学内容
这节课的教学内容是人教版小学英语四年级下册C部分第一单元第二单元的发音，是一节简单的语音课。
四年级上册已学了26个字母和例题，学生能初步理解单词中21辅音的发音。
这节课的重点是启发学生通过认真读单词，总结元音字母Aa和Ee的发音规律，让学生获得成功感，提高自主学习能力。
3.课程标准解读
小学四年级要达到《义务教育英语课程标准》一级标准。
虽然《课程标准》一级标准对发音没有明确要求，但《小学语音教学二级要求》中对语音目标的要求是:(1)知道错误的发音会影响交流；(2)知道字母名称的读音；(3)了解简单的拼写规则；(4)理解单词重音。
(5)发音清晰，语调自然。
4.教学目标