高中英语语法概要

名词性从句:主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句。

时态:现在完成时、过去完成时、将来完成时、现在完成进行时、过去完成进行时和将来完成进行时

状语从句

非谓语动词的用法

虚拟语气的应用

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定语从句、状语从句、表语从句和名词从句(主语从句、宾语从句、同位语从句)颠倒，省略疑问句的动词短语冠词。

如果你满意，请接受它。谢谢你。

分词(分词)

现在分词一般否定完成被动

不做不做已经做了正在做

没有完成已经完成的工作

没有完成

现在分词，过去分词

现在分词表示被动，表继续；及物动词的过去分词是被动完成的。

开水，开水，开水，开水。

初升的太阳初升的太阳

一个发展中国家一个发达国家

*现在分词和过去分词在句子中可以做表语、定语、状语和宾语补足语。

做一个预测

。现在分词作表语一般表示主语的特征，句子中的主语是主谓关系，主语一般是物，有时也可以是人。

。过去分词作表语一般表示句子中主语的状态和主语的逻辑动宾关系，主语一般是人或物。

(1)电影在感动我们被感动

失望/惊讶/感动/害怕/激发/兴趣

男孩很失望，他的父亲也很失望。

他试图保持冷静，但他的声音听起来有点惊讶。

覆盖着/衬着

门仍然锁着，他们仍然听着。

2.创建一个属性:

有些单词有两个过去分词:learned/learned burn/burn lit/light。

一般规律作为属性变化，不规律变化的不变。

*单个分词作定语一般放在被修饰词前面，分词短语作定语放在被修饰词后面，相当于定语从句。

1(使役动词的用法

一个叫玛丽的女孩来看我。

一个自称玛丽的女孩来看我。

一个被感动的女孩一部感人的电影

他脸上惊讶的表情

我读了鲁迅写的书

告诉弹吉他的孩子们不要发出这么大的噪音。

正在建造的大楼是我们的教学楼。

他住在一个朝南的房间里。

注意:有些词只能用定语从句表达，不能用过去分词。

来看我的那个男孩是我哥哥。

总是会有援助。

3)现在分词短语和过去分词短语都可以做无限制定语，相当于一个无限制定语从句。这本书，写于1980，讲的是奋斗。

2.状语:时间状语、原因状语、条件状语、伴随状语。

他跟着其他学生走进了实验室。

老师走进了实验室，后面跟着一群学生。

作为一个年轻人，他总是乐于助人。因为他是个年轻人，…..

如果给他更多的时间，他会做得更好。=如果我们有更多的时间，……..

因为生病，他没去上学。因为他病了，所以他没去……..

不知道该怎么办，就去问马尔。

由于没有学好功课，她考试不及格。

完成工作后，她回家了。

早起，你会赶上公共汽车。=如果你早点到，…..

考虑到...就整体而言。

总的来说，她似乎很聪明。

考虑到距离，他很快就到了。

考虑到这个大厅建于1000年前，它的状况仍然很好。

注:1)总的来说，他是个好人。

从他的皮肤判断，他是非洲人。

他离开了家，决心不再踏进家门一步。

但是说实话，...老实说...

关于…的问题...

他向我谈到了他的失败。

关于这件事，我必须和你谈谈。

2)作为状语，分词的逻辑主语必须与主句的主语一致。

游览一个城市时，旅游指南很有用。

读信时，她热泪盈眶。(错误)

当一个分词作状语，其逻辑主语与主句主语不一致时，该分词可以在自己前面加上自己的逻辑主语，这样形成的短语称为绝对构式，通常用逗号与主句隔开。

今天是星期天。我不用去上班。

作为一名党员，他的行为受到所有人的期待。

我们的工作完成后，我们回家了。

没有公共汽车了，我们回家了。

天气允许的话；我们将在星期六开始。

*** ith先生很害羞，除非有人和他说话，否则他不会说话。

4.做宾语补足语。

看到，观看，听到，注意到，感觉到，找到，得到，拥有，离开，保持+n ./+分词。

很抱歉让你等了这么长时间。

当他醒来时，他发现自己躺在地上。

不要让药物一直起作用。

我不允许你这样和你妈妈说话。否定意味着不被允许或容忍。

*滚***。/某事。做决定。。重新开始

让钟走起来，让汽车开动起来。

让孩子们说话并不难，但让他们说话就难了。

我经常听到有人用英语唱这首歌。

为了让别人清楚地听到他，他大声说话。

我看见那个男孩被汤姆打了。

老师发现杰克坐在房间里。

有人最后一次看见这个男孩在河里玩耍。

注意:着装-着装座位-就座固定-目不转睛。

我们发现她今天穿着红色衣服。

小偷在偷东西时被抓住了

她穿着红色衣服出去了。

我们发现他藏在门后。

我们静静地坐在那里，眼睛盯着那个军营。

我在他的谈话中没有听到一个字提到你缺席会议。

你认识会上提到的那个人吗？

他沿着河边走着，双手交叉搭在肩上。

感到自己的心跳加速。/他的脸暴露了。

与汤姆相比，他是一个诚实的人。

与汤姆相比，他很满意。

动名词

——作文。

声音/形式一般完成式复合结构

做了自己该做的事

被动被做已经被做了

否定形式总是以not开头。

二。用法:定语，宾语，主语，表语

主语:动名词是主语，谓语动词是单数。

吸烟对你的健康有害。

汤姆的努力让我们很开心。

她没有回来使她父亲很生气。

我们都知道他被老师处罚了。

照看孩子是她的工作。

眼见为实(通信前后)眼见为实。

教即学，教即学。

我生病使他非常担心。

注意下面的结构:这是没用的/好的/有用的做法。

和他们争吵没有好处。

后悔你所做的是没有用的。

2.属性

动名词用作定语。(即唱歌作为属性有两层意思:1)。

拐杖/更衣室/藏身处/手术台

收集罐/体重计/建筑材料/饮用水/游泳池

洗衣机/卧车/休息室/播种机。

售票处售票处/培训班培训班//翻译机翻译机

3.作为表语，可以和主语转换。

他最糟糕的习惯是吃得太快。

我们的工作是演奏各种乐器。

他们的工作是制作模型飞机。

真正的问题是在月底前准备好所有的材料。

问题是他的儿子拿了对方的钱。

4.成为对象。

动名词既可以做动词宾语，也可以做介词宾语。

他已经读完了这本书。

我们可以听到桌子被打开的声音。关门了。

他没有被邀请就来参加音乐会了。

他建议把这篇课文翻译成中文。

你应该练习听英语。

她盼望收到她母亲的来信。

注:1)有些动词或动词短语后面必须是动名词，而不是不定式。

享受，完成，介意，冒险，避免，禁止，原谅，练习，想象，建议，延迟，错过，逃避，忍不住，考虑，

值得做/忙于做/放弃做/推迟做/坚持做

不想做/不想做/宁愿做

害怕/厌倦/喜欢/自豪/被起诉

。受伤的士兵在战斗中幸免于死。

你介意我在这里看吗？

不要害怕寻求帮助。

这个男孩坚持要用蛋糕来切。

2)特别注意以下短语。

关注/期待/致力于/贡献于

坚持/习惯/反对/参考/着手/关注(过程)

他反对被当作小孩看待。

这位科学家致力于发明这台新机器。

有些动词可以和to do、do一样，但是意思不一样。

忘记做/做了某事(没做)

忘记过去做过的事情。

我离开办公室时忘记关窗户了。

别忘了帮我寄信。

前几天我在街上见过你。

记得做某事。

记得做某事。

当你离开时，请记得关窗。

我记得已经把这本书给你了。

后悔现在将要发生的事，抱歉。

对发生的事情表示遗憾。

我很遗憾地告诉你，我不能和你一起去。

他后悔告诉了你这件事。

打算做，想要做，并且有做某事的意图。

意思是做意味着

我打算和你一起去。

他无意伤害你。

它意味着及时完成。

给他这样的书看意味着浪费他的时间。

努力去做，努力去做，努力去做。

试着去做。

男孩试图打开门。

他试着驾驶公共汽车。

要做的事

继续做

一定要做，说话的人一定会。

一定要做好自己会做的题目。

他一定会成功的

我对他的努力有把握。

H.喜欢/讨厌做

喜欢讨厌做的事

没有人喜欢被嘲笑。

4.注意:需要，想要要求+做=需要，想要，需要做。

这个房间需要打扫

这孩子需要照顾

5.有些介词加do表示时间。

一做就

在做某事时

一听到这个消息，他高兴得跳了起来。

在上海工作期间，他交了许多朋友。

在上海工作期间，他交了很多朋友。

定语从句、状语从句、表语从句和名词从句(主语从句、宾语从句、同位语从句)颠倒，省略疑问句的动词短语冠词。

语言学家葛传启先生曾说:“语法是语言的规律。”英语语法是英语语言的实际用法，是通过语法学家的调查、分析和综合总结出来的，不是凭空发明的。任何使用英语的人，不管他是否学过语法，都必须遵循语法。举一个非常简单的例子，任何写或说“我妈妈学习英语”这句话的人决不能把my改成I或Me，他也不能把studies改成studies或studies，他也不能在English前面加上the。至于他是否知道所有格、间接、第三人称、冠词等名称，那就是另一个问题了。& ltbr & gt中国的英语学习者大多是青少年，他们有很强的理解能力或很强的模仿能力。在没有英语的环境下，学习语法，了解语言的规律，可以缩短学习过程，掌握英语的规律，尽快提高听、说、读、写、译的能力。& ltbr & gt那么，如何学习语法呢？下面从四个方面简单说一下:

语言学家葛传启先生曾说:“语法是语言的规律。”英语语法是英语语言的实际用法，是通过语法学家的调查、分析和综合总结出来的，不是凭空发明的。任何使用英语的人，不管他是否学过语法，都必须遵循语法。举一个非常简单的例子，任何写或说“我妈妈学习英语”这句话的人决不能把my改成I或Me，他也不能把studies改成studies或studies，他也不能在English前面加上the。至于他是否知道所有格、间接、第三人称、冠词等名称，那就是另一个问题了。

中国的英语学习者大多是青少年，他们有很强的理解能力或很强的模仿能力。在没有英语的环境下，学习语法，了解语言的规律，可以缩短学习过程，掌握英语的规律，尽快提高听、说、读、写、译的能力。

那么，如何学习语法呢？下面从四个方面简单说一下:

(1)练习基本句型

近年来我国英语教学的实践证明，在初级阶段先听后说，学习基本句型，学习英语语法是有效的。

句型学习就是通过听说来学习传统语法中最常用的语法项目(变成句型来练习)。句型训练实际上吸收了传统语法和结构语法的优点。目前，在我国英语广播(电视)教学的初级阶段，常采用句型教学法。所以学生要么听广播(看电视)学习，要么根据所选教材提供的句型练习替换单词。你学的句型要由浅入深，由简单到复杂；压力掌握，不要贪大求全。每学一个项目，先练单项练习，再过渡到综合练习，最后拓展应用。

以定语从句为例，首先要重复替换练习。换两个简单的句子“我昨天看了一本小说..”“这非常有趣。”到“我昨天看的小说非常有趣。”这是定语从句的单项练习。另一个例子是改变“我今天早上看见一个男人..”和“那个人是我的老师..”到“我今天早上看到的那个人是我的老师。”；改变“我昨晚看了一部电影。”“这部电影非常有趣。”我昨晚看的电影很有趣。这个练习虽然枯燥，但却是重要的基本功，把定语从句练到脱口而出的地步。这是第一步。

第二步，把定语从句放在一定的语言情境中综合运用，进行问答。比如:

你喜欢这场歌剧吗？

乙:哪部歌剧？

当然是我们昨晚看的那部。

是的，非常喜欢。

第三步，拓展应用，就是和之前的两三个项目一起练习定语从句。

你知道埃德加·斯诺是谁吗？(一般问题；宾语从句)

是的，他是一位美国作家，曾在北京采访过毛主席。

哦，现在我想起来了。他是写《西行漫记》的作者，对吗？(定语从句；疑问句)

乙:完全正确。

这种回答既练习了定语从句，又复习了一般疑问句和反问句，还为名词从句的学习埋下了“伏笔”。练习句型需要“滚雪球”(复习已经学过的项目)和“埋伏”(提前练习以后要学的项目)。

在句型学习阶段，一定要注意:在听说先行的前提下，写作和阅读要跟上，力求均衡发展。所以要及时合理安排。上午通常可以安排为阅读时间。如果能每天坚持，效果会很大。

(2)照着课文学。

吕叔湘先生曾经说过:“多看文章不如多看语法书。”他还说:“词必须嵌入语境中才有生命，才有好记，才有用法。”课文是学习英语的“重要基础”。课文里有发音和词汇项目，还有各种语法项目。它们在文本中有机地结合在一起。文中出现的语法项目是有血有肉的，不是干的。通过课文学习语法，可以学得生动，记得牢，比单纯背诵语法条目有效得多。因此，句型学习后，不妨结合课文学习语法，围绕课文中出现的主要语法项目，循序渐进地学习更系统的语法知识。

分词(分词)现在分词一般否定完成式被动不做百度一下就知道了奥丰英语的中学语法。

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