八年级英语教案上册第九单元
八年级英语教案上册第九单元范文
你能来参加我的聚会吗？
第一节
一、教材分析:本单元的题目是发出邀请、接受邀请和拒绝邀请。我们应该主要掌握句型:你能，肯定，我？我很乐意，是吗？对不起，我可以吗？我必须去吗？学习情态动词can can？t的用法这个题目与学生的实际生活有关，贴近学生的实际生活。
二、教学目标:
1.知识目标:掌握本课的词汇和情态动词can和can？t的用法。
2.能力目标:1)能够理解与当事人相关的项目话题的简单对话。
2)可以用can或can吗？t表示你是否能参加聚会的项目对话。
3.文化意识:了解国内外常见的聚会形式，以及聚会时应注意的礼貌问题。
4.学习策略:培养学生发现，总结学习重点，掌握本单元重点学习内容。
三、教学内容:1。准备，下次，准备，检查，流感，可用，直到，挂，挂在外面，赶上，邀请，接受，拒绝，可以，可以？我不得不去看电影。我很乐意。
2.你能来参加我的聚会吗？
是的，我？我很乐意/对不起，我？可以吗？我必须-/当然，我？d爱。/我？我很乐意，但是我必须-
四、教学重点:使用情态动词can和can？t表示你是否能参加聚会。
第五，教学手段:多媒体。
六、教学步骤:
教学的第一环节:创设情境，引入新课。
1.给学生展示关于聚会的图片，引出can can？t的用法。
2.将1a中的图片和单词卡片交给学生(四人一组)，让他们将单词与图片联系起来。（
学习新单词
准备，另一个时间，准备，考试，流感，可用，直到，挂，挂出，赶上，邀请，接受，拒绝，可以，可以？你有时间去看电影吗？我很乐意。
检查单词
1)单独或集体读单词。
2)通过ppt图片展示本课句型:你能来参加我的聚会吗？快乐的颜文字和不快乐的颜文字用来表示同意邀请和委婉地拒绝邀请。设计意图:教材的教学内容中有大量的生词，平时很少遇到，学起来很枯燥，也很难记住。图片可以更直观。学生在不知不觉中看图学单词，自然让学生融入到英语学习情境中，极大地激发了他们的学习兴趣。他们还以ppt的形式检查单词和短语，通过有趣的图片加深对单词的印象。为后面的学习内容打下了基础。
在这种教学环境中，学生是活动的主体，教师只起引导作用。
第二个环节:师生互动，学习，探究。
1.看图，将表示活动的短语与相应的图片配对。
2.听录音，完成1b的练习(巩固学过的单词)。
3.两人一组或小组练习邀请、同意或拒绝的句型。
4.听录音，完成2a的练习。
5.让学生阅读2b和2c中的句子。学生观察，讨论，总结，归纳can的用法。设计意图:听力部分是什么？输入？带着问题听，让学生在听的过程中有效地捕捉到自己感知到的信息，同时提醒学生注意观察，找到需要注意的表达，为后面的语言练习准备实用的句型。这种让学生在特定语境中发现新句型的教学方法，能有效提高学生分析问题和解决问题的能力，调动学生在校学习的主动性和积极性。让全体学生参与讨论过程，既体现了以学生为本的教育。
思想，也调动了学生的积极性和创造性。这样，学生自己发现的规律比老师学到的规律印象深刻得多，学生在以后解决问题时也很容易运用所学。
第三个环节:合作交流，巩固提高
1.看图说话(我可以/可以？t？他会/会？t？他们？我们？)
设计意图:在这个环节中，我给学生提供了直观的图片，让他们觉得自己有话要说，新学的句型要在这次活动中得到充分的运用和巩固。(学生练习时的场景)
2.两人一组玩链接游戏。
(1)第一个同学说我会游泳。
第二个同学说我可以？我不会游泳，但是我会踢足球
(2)第一个同学说:我可以？我不会弹钢琴，但我会弹吉他。第二个同学说，我会？我不能打棒球，但是我可以打棒球
作业设计意图:改变语境可以进一步启发学生的思维，提高学生运用语言的能力，有利于发展学生的创新能力和创新思维能力。这样的活动增加了英语课堂教学的兴趣，使学生的学习环境轻松愉快。
3.采访同学看谁会:求句型你会吗？问问题，可以吗？回答
根据我的课前调查，我写了以下短语
打篮球，唱歌好，跳舞好，弹钢琴，
改天去听音乐会踢足球
学生可以坐下来面试。谁先找到这五个学生，谁就获得一等奖，并得到奖励。我让能歌善舞的同学在课堂上即兴表演，又一次掀起了高潮。设计意图:新课标倡导积极参与，乐于探究，勤于思考，培养学生收益。
收集和处理语言信息的能力。通过这次实践，不仅提高了学生的语言技能，还培养了学生的情感态度和学习能力，复习巩固了语言知识。这样的练习可以充分调动学生学习的主动性和积极性，激发他们的求知欲。
4.不同角色的二维阅读对话教学。设计意图:让学生在学习中体验不同的角色，参与实践活动，与同伴积极合作交流，提高语言表达能力。让全体学生充分参与学习过程，使学生思维始终处于活跃状态，提高课堂教学效率。
新课标要求课堂教学要培养学生的情感因素，注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，培养学生热爱生活的品质。在英语教学中恰当地运用游戏教学，可以让学生在玩中学的时候就重视起来，让学生在游戏中实际运用，相互交流，避免枯燥的死记硬背。这样的教学可以激发学生的学习兴趣，增强他们学习英语的信心和决心，通过游戏培养他们学习英语的心理素质。新课程标准要求我们的教师加强学习，丰富我们的知识，提高我们各方面的能力。因为只有教师的综合素质提高了，才能教好学生。作为英语老师，我应该及时转变角色和观念，组织好每一次班级活动，给学生表演的机会，让他们变得真实？主角？让学生始终处于体验、实践、参与、合作、交流的活动中，努力建立平等和谐的师生关系，让学生享受英语课堂。不断提高自己的学习能力，培养学生积极的情感态度，丰富学生的学习生活，使学生的文化意识和生命意识得到全面发展和提高。
八年级英语知识点
太多、太多和太多的用法
1 .手段太多？太多了？用于修饰可数名词的复数形式。比如:
我们班学生太多了。
我们班学生太多了。
2 .手段太多？太多了？用于修饰不可数名词。比如:
我们有太多的工作要做。
我们有太多的工作要做。
3 .说得太多？也是？用来修饰形容词或副词。比如:
这个箱子太重了，所以我搬不动它。
这个箱子太重了，我搬不动。
决定用法
决定做某事。
他们决定周末去放风筝。
他们决定周末去放风筝。
决定做某事。
他们决定放风筝。
他们决定去放风筝。
决定某事。......
贝蒂决定穿红色的裙子。
贝蒂决定穿红色的裙子。
4.4.decide的名词形式是decision，结构是make a decision，表示什么？做决定？。比如:
他已经做了决定。
他已经做了决定。
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