什么是活动作业？

1)有趣的作业

英语中有一句谚语:教育必须是有趣的。在日常生活中，中英文商标、广告、标志随处可见。教师可以要求学生多关注、收集、摘抄身边的英语(如中国制造、央视、中国银行、肯德基、赛维、诺基亚、西门子等))，而学生也会很庆幸自己身边能发现和学到这么多英语。如果教师指导学生随时用小本子记录这些内容，不仅可以提高学生的学习兴趣，增长英语知识，还可以培养他们良好的观察习惯。此外，教师还可以设计其他类似的有趣活动作为课外作业，如:学习完动物词汇后，让学生课后收集整理自己知道的其他动物词汇；试着把学过的日常交际用语，用吟诵的形式表现出来。比如在牛津小学学完英语3A Unit 4 Goodbye后，我们老师和学生合作编了一首儿歌叫《我的一整天:

叮，闹钟响了，不睡懒觉快起床，快起床，快起床。背起书包上学，上学，上学，出门，说再见。放学了，别呆着，赶紧回家做作业。回家吧，回家就是家，同学们再见见你。时间到了，时间到了，早睡早起，身体好，睡觉，睡觉就是睡觉，别忘了说晚安。

这些寓教于乐的作业形式，真的让作业不再是学生的负担。

(2)创造性作业

新课程强调“以学生发展为本，培养学生的实践能力和创新能力”。课外作业是培养学生创新能力的重要途径。只有设计出能充分发挥学生想象力的作业，才能拓展学生的思维，培养学生的创新意识。比如要求学生每月办一份英文小报，教育教学类的论文要形式多样，内容可以是从英文媒体上摘录的一些英文故事、幽默和英语知识；学生也可以自己改编英语短篇小说、英语歌曲和歌谣。

(3)实践作业

语言的交际性只有在实践中才能完美体现。教师在设计实践作业时，要注意将教材内容与现实生活相结合，让学生在活动过程中自然地运用所学语言。比如教完英语4B Unit 3之后，你在牛津小学的工作是什么？你想成为什么？我想成为……”，你可以设计以下调查表，分发给每个学生。课后，用你学过的句型分组互相面试，完成这份调查表。

再比如:学完英语6B Unit3问路牛津小学之后，可以布置这样一个作业:画一张从学校到你家的路线的平面图，然后运用所学的知识，比如:走这条街/路。转动...在...你可以不要..在下一站下车...停止...进行书面和口头叙述。

因为这种作业贴近学生的实际生活，他们愿意花一些时间把所学的东西内化为自己能在实践中运用的语言，效果不错。