2020年八年级英语教学总结
2020年八年级英语教学总结:范
这个学期，我在教二年级的英语。由于我从未从事过中学英语教学，虽然我学到了一些教学方法，但在实际的教育教学中，我深深感受到了中学英语教学的难度。真的很辛苦，也很享受！为了今后在教学上取得更大的进步，对本学期的教学工作进行总结。
首先，学习课程标准，明确教学目标。
为了使我的英语教学适应新时代英语教学的要求，树立新的育人理念，我们英语组集体轮休，学习英语课程标准，了解当前英语课程改革的目的，把握当前英语改革的重点，保证教学的顺利进行。
二、扎扎实实备课，理清教学思路。
课前备课，有备而来。我认真阅读各种教学参考书，不仅准备教材、教法，还准备学生，认真写教案。结合学生实际和教材内容，制作各种有趣的教具，如字卡、实物(图片)、头饰等教具，更好地为课堂教学服务。上课备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。让他们在快乐中学习，在玩耍中获得新知识，充分调动学生的情感态度和兴趣，发挥学生的积极性，取得良好的教学效果。课后备课，总结教学经验。每个单元结束后，我及时对单元进行总结和反思，写一篇教学后记，肯定这节课的成功，探讨单元的不足，为以后的教学工作打下基础。
第三，认真听课，体现以人为本。
课堂上积极关注学生，充分体现学生的主体地位，认真授课。
1，巧妙设置导入，培养兴趣。每节课，我首先通过玩游戏、唱英文歌来激发学生的学习兴趣，让学生和谐地学习英语。
2、图文结合，掌握新知识。根据教材图文并茂的特点，充分利用文字卡片、实物教具、简笔画和肢体语言来启发学生，使学生有明确的任务目标，并借助图片、动作和表情来把握其含义，从而积极参与学习和获取新知识的过程，培养学生学习英语的兴趣。当我遇到难以阅读的单词或句子时，我不厌其烦地耐心教学生阅读，并努力使他们在学习时理解，并培养他们的阅读能力。一边学习新知识。他们还在适当的时候接受思想教育。
3.通过听磁带复习新知识。我经常在每节课结束前五分钟让学生听关于这节课教学内容的录音带。第一遍仔细听，第二遍跟着读。在学生能够听和读之后，要求他们模仿并用相应的肢体语言或动作表演对话。在合作学习和表演中给予学生及时的示范和指导，让学生充分体验到成功的喜悦和学习英语的乐趣。这样既复习了这节课的要点，又提高了学生的听说能力和发音的准确性，让学生真正做到眼、口、心、手。
总之，我为一个学期的教学工作付出了很多，也收获了很多回报:领导的信任让我充满活力；在同事的帮助下，我精力充沛；学生们的渴望让我信心倍增。我会在教学中努力补齐自己的短板，不断改进教学方法，在教学中设计一些学生喜欢的活动和游戏来辅助课堂教学，活跃课堂。积极开发和有效利用课程资源，更好地服务于英语教学，努力在未来的英语教学中取得更好的效果。我相信努力总会有收获。并进一步做好校本课程的编写和研发工作，努力把校本课程做好。
2020年八年级英语教学总结范
这个学期，我教高二两个班的英语教学。这两个班的学生英语基础差，学生很懒，自觉性差。给教学带来很大难度。由于一直从事中学英语教学，学到了一些教学方法，但在实际的教育教学中，我深深感受到了中学英语教学的艰难，真是“苦中作乐”！为了在今后的教学工作中取得更大的进步，现对本学期的教学工作进行总结:
一，学习课程标准，明确教学目标
为了让自己的英语教学适可而止，我进行了学习，了解了当前英语课程改革的目的，把握了当前英语改革的重点，明确了各级英语课程的总体目标和所有内容的分级目标，了解了英语教学的原则，学会了一些科学的评价原则，为后面的教学提供了充分的依据，打下了坚实的基础，保证了教学的顺利进行。
第二，扎扎实实备课，理清教学思路
备课是课堂教学的重要组成部分。备课时我做到了以下几点:
1，课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教学参考书，准备的不仅是教材、教法，还有学生结合学生实际和教材内容，既要考虑知识的纵向联系，也要考虑新知识的横向联系；要突出重点，突破难点；既要体现完整的教学过程，又要注意各个环节的过渡性质。并制作了各种有趣的教具，如单词卡等教具，为课堂教学做准备。
2.上课备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我在通过游戏引入新课教学时，为了不挫伤学生的积极性，在实施教学时总是尽量设计一些简单易操作的游戏和活动，将教学内容层层铺开，把枯燥的课堂变成生动有趣的“快乐城堡”，让他们在快乐中学习，在玩耍中获得新知识，通过反复的趣味练习(如唱歌、表演、玩耍、画画、涂色、做手工等)。)学生的情感态度和兴趣得到充分调动，学生的积极性得到充分发挥，教学效果良好。
3.课后备课，总结教学经验。每学完一个单元，就及时对该单元进行总结和反思，讨论该单元存在的不足，为以后的教学工作打下基础。
第三，认真听课，体现以人为本
《英语课程标准》提出“学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作，实现任务目标，感受成功。”这就要求英语课的教学要以学生为中心，培养他们学习英语的兴趣，提高他们的听、说、读和词汇、句型的实际应用能力，教师要尽量在课堂上用英语授课，让学生更多地接触英语。每节课，学生要花一定的时间，用不同的形式，用所学的日常用语和课堂用语进行对话。也可以结合实物、图片等简单的英文描述，培养学生的语感；
为此，我在实际的课堂教学中做到了以下几点:
1，巧妙设置导入，培养兴趣。每节课，我首先通过玩游戏、唱英文歌来激发学生的学习兴趣，让学生和谐地学习英语。
2、图文结合，掌握新知识。根据教材“图文并茂”的特点，充分利用单词卡、教具、简笔画和肢体语言来启发学生，使学生有明确的任务目标，并通过图片、动作和表情来把握其含义，使他们积极参与到学习过程中来获取新知识，培养他们学习英语的兴趣。当我遇到难以阅读的单词或句子时，我不厌其烦地耐心教学生阅读，并努力使他们在学习时理解，并培养他们的阅读能力。在学习新知识的同时，也要适时对他们进行思想教育。
3.巩固新知识。每节课完成新布置的任务后，为了尊重学生的个体差异，营造轻松的学习情境。只要学生对英语学习感兴趣，并坚持持续、有意识、随时随地接触英语和运用英语知识，英语成绩就会不断提高。
如果为了考试而临时抱佛脚，即使能应付一时，知识也不扎实。新旧知识都会被忽略。
在以后的教学中，要在面向全体学生的基础上，注重个别辅导，弥补不足。不断学习，加强自身素质和专业能力的提升。
2020年八年级英语教学总结
八年级是整个初中的关键一年。在这个阶段，学生被严重地分成两个班，这也对英语教学的发展提出了严峻的考验。为了使学生在英语方面取得更大的进步，在考试中取得优异的成绩，根据本学期的教学工作计划和学生的实际，目前教学工作已经结束。本学期的教学工作总结如下:
一、做好备课工作。在教学中，备课是一个必不可少的非常重要的环节。要准备教材，准备学生，准备教学方法。准备充分能调动学生积极性，课堂效果好。
第二，培养学生良好的英语学习习惯
我们学校是一所农村中学，学生的学习氛围不是很浓，学习意识较差，主要表现在以下几个方面:
1，学过的单词，老师要求背，学生总是借口其他作业太多，没时间背之类的，一拖再拖，就算能背也是死记硬背。当他们在实践中使用时，他们就忘记了。
2、新课，相应的配套练习，不自觉地去独立完成，总是需要老师一遍又一遍地强调，但学生总是希望老师和他们一起做。
3.要背的东西多，联系的东西少，所以表面上感觉还可以，但是考完之后问题很多，差距很大。几次考试下来，问题也出来了。我班:尖子生不多，但是差生很严重。鉴于以上情况，我认为要改变这种状况，有很多事情可以做。
首先要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，让学生上课专心听讲45分钟，真正理解老师讲的内容。我们无法理解。课后要认真完成配套巩固练习，有不懂的地方可以找老师或者成绩比较好的同学请教。
其次，学生要分清学习的轻重缓急，多分配课外时间学习各大科目，尤其是英语科目，因为他毕竟不是自己的母语。如果他没有打好基础，以后就很难提高了。
第三，要灵活掌握所学知识点，讲究方法，举一反三，融会贯通。只有这样，学生才能把学过的东西串联起来，不容易忘记。
第四，在教学过程中，要注重常规教学，以学生为主体组织面向全体学生的教学，培养学生的听说读写能力，充分利用晨读时间，要求学生大声朗读课文。
总之，让学生明白学习英语不是一天两天的事情，而是一个逐步积累的过程。
第三，构建高效课堂，努力提高驾驭课堂的能力。因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要尽量吸引学生，不要让他们分心。课堂内容要丰富、现实、自然、生动、难度适中，自然吸引学生。另外，每天都要保持充足的精神，让学生感受到积极向上的氛围。教学会事半功倍。为了让学生真正参与到课堂中来，所有学生能解释清楚的问题都应该自己解决。老师千万不要越权，上课尽量专心，少说话，把时间都留给学生。这些都是我在教学中慢慢总结出来的。而我在这一学期的教学中在这些方面做的并不到位，有时急于求成，给不了学生足够的东西。而是直接给他们答案，但是缺乏耐心和循序渐进的指导。另外，由于学生的课堂纪律不是很好，我的情绪很容易受到影响。很多时候，我一踏进教室，脑子就不好使了。但是遇到不守规矩，故意捣乱的同学，我很难控制自己的情绪。在这种情况下，我很难再有情绪化的教学了。所以提高我的课堂控制能力和良好的纪律性是非常重要的。
第四，加强课外辅导。英语学习是语言学习。所以，除了课堂效应，学生还需要多读、多说、多练。为此，在教学中，我坚持认真了解学生的学习情况，及时纠正问题。课后发现的学生作业问题也及时解决，学生可以即时消化。另外，对一些意识不清的学生强制背诵等等，帮助他们养成良好的习惯。
经过一个学期的努力，期末考试是一次考试，体现了我这一学年的教学成果。我明白这不是最重要的。重要的是下一学年如何提高自己，如何提高所教年级的英语水平。所以，不管我有多努力，我都会继续努力，多提问，多思考，多向前辈学习，争取在以后的英语教学中取得更好的成绩。
2020年八年级英语教学总结
在充实的工作中，时间总是过得飞快。转眼间，一个学期即将结束。回顾过去这一阶段的英语教学工作，有收获的喜悦和甜蜜，但也有失意时的彷徨和无奈。但这些精神上的经历，让我对自己所从事的这项教育工作有了更深刻的认识。这个学期，我是高二1班和2班的英语老师，我是2班的班主任。为了发现和填补空白，取长补短，以便今后更好地开展自己的工作，本文对本学期的教学工作进行了总结。
(A)备课、准备学生和准备教材。
教与学是相互联系、不可分割的。既要充分发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，发挥他们的主观能动性，激发他们的主动性。因此，了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学，对教学的成功至关重要。所以在备课时，我要从学生实际出发，尊重学生差异，注意分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教。这就是教育学里说的:“一边准备教学方法，一边准备学生”。根据不同单元的内容和学生的不同特点，我采用有效的教学方法来提高课堂教学质量。一堂准备充分的课，不仅可以简化要学的内容，还可以帮助学生轻松掌握重难点，调动学习积极性，课堂效果高效而理想。结合上海综合英语课程和仁爱英语教材的内容，加大练习量，同时对知识点进行总结和梳理。进行专项训练:如感叹句、宾语从句语句语序、倒装句，集中经典考题，让学生在接受新内容之初就掌握高水平的辨别能力，为高三打好基础。
(二)努力搞好每一堂课，关注每一个学生。
各班学生的学习水平参差不齐，尤其是初二这一关键阶段。由于各种原因，一些学生在学习上必然会有困难。我尽最大努力以饱满的热情感染学生，并做到强化授课和练习，突出重点和难点，为学生营造良好的学习氛围，力争45分钟有质量、有效率、有成绩。后进生经常在课堂上失足，捣乱，自律能力差。我会鼓励他们以不歧视不侮辱的原则回答和参与简单的句子和问题，鼓励他们进步不大。
(三)注重基础知识的传授和巩固
单词就像汉字一样。不会写词就不会组词，也不会造句，更别说写文章了。所以，注意单词的记忆和巩固是非常重要的。首先，每天学的单词，限定时间进行单词背诵比赛，尽量让学生在课堂上掌握，集中学生的注意力，并充分发挥学生的聪明才智，充分发挥学生的想象力找出特点，并运用到词汇记忆的各种策略中。背诵是我们古老而实用的法宝，但是现在时间紧，学生负担重，还是要背单词和课文。尤其是对于文本，检查是个大问题。我先查课代表，课代表查组长，组长查组员。但有时候为了检验效果，还是会在课堂上要求时间，效果还是不错的。
(D)关注每一次月考和期中考。
每次月考和期中期末考试都是对前一段学习的总结和反馈。虽然考前没有复习时间，但是我会和同学们一起梳理前一段学习的脉络，强调重难点，考完之后我会和同学们一起总结分析。另外，我也发现学生的写作能力很差，就让他们单独准备一个作文本，平时练习写作，给予批改和修正，逐步提高写作能力。
总之，回顾这一学期的工作，既忙碌又充实。今后，我将继续加强理论学习，争取教学上的突破，关注学生的终身发展，把工作做得更好。
第一，努力建立和谐的师生关系
相对来说，初中生比小学生更独立，自尊心逐渐增强，渴望被尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好的关系，从而促进学生的学习兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识自己的主体地位。我用我满满的爱去关心和尊重学生，耐心细致地指导学生，与他们交流思想感情，让自己成为一个受学生欢迎和喜爱的人。在课堂上，我是学生的老师。我很有说服力，激发学生的学习热情，而且我大胆创新。课后，我成了他们的好朋友。我无话不谈，点亮了我的灵魂。在生活中，我是他们的姐姐，我很照顾他们。
第二，因材施教，掌握难点
对此，我根据学校老师的建议和自己的探索，坚持“边备课边备课”，以学生为本，有意识地降低教材难度。比如这套教材中听力比较难，所以我会在听力的形式上做适当的改进，让学生更容易理解，不断提高积极性。
同时，根据学生的性格特点，我采取了相应的措施。班里有些同学比较活泼，尖子生比较稳定，但是差生比较多。为了维持良好的课堂纪律，提高教学效果，我采用小组互助的形式，好与差搭配，好学生与差学生搭配。在布置任务时，根据学生的接受能力布置不同的任务，让每个学生都体验到成功的喜悦，效果很好。
三，激发学生的学习兴趣
英语是一门外语，对学生来说既陌生又困难。在这样的大环境下，要教好英语，就要让学生热爱英语，让学生对英语感兴趣。否则学生害怕这门学科的困难，不愿意学习，无法继续学习。为此，我采取了一些措施，即尽可能多地讲述英美文化和生活的故事，开展丰富多彩的课外活动，为学生在课堂上表演英语对话创造情境，让他们更多地了解英语，更喜欢学习英语，从而提高英语水平。
第四，表扬和鼓励他们，激发他们的自信心
在课堂教学过程中，我感觉大部分学生都不想发言。据调查，一些学生因为英语不好不知道如何回答问题，而另一些学生则胆小怕事，担心出错。鉴于这种情况，我降低了教材的难度，通过表扬和鼓励的方式鼓励学生积极发言。即使他的答案与正确答案相差甚远，我也会为他的勇气鼓掌，以至于越来越多的学生举起了手。另外，我每天利用课余时间帮助英语，主要是针对中下生的听力和阅读这两个难点问题，让他们上课有话可说。当学生在课堂上获得成功感时，他们的自信心会增强，他们会更愿意参与班级活动。