关于语言学的论文
语言学的发展与趋势。
摘要:世界的全球化决定了语言交流的重要性。学习语言学对外语教学越来越重要，尤其是对以英语为目的语的外语教学。本文从语言学的基本发展入手，着眼于其发展趋势，试图从中把握其研究热点。
1语言学的发展
语言学的前身应该是历史比较语言学，越早的称为中国古代文学阶段。现代语言学始于索绪尔，他开创了结构主义的新时代，在此期间，索绪尔撰写了《普通语言学教程》。在结构主义中，美国的结构主义影响最大。博厄斯、萨丕尔和布卢姆菲尔德更有名。他们创立了一个新的结构主义学派，美国描写语言学，后者更有名，所以美国语言学也叫？布隆菲尔德主义？。
1.1美国结构主义
美国结构主义的研究方法主要分为四种:置换分析、比较分析、分布分析和构成分析。主要内容如下:
(1)替代分析，即一个新的事实是否由一个语言单位替代另一个语言单位而获得。
(2)对比分析是对两个或两个以上的语言单位进行比较，找出它们的相同点或不同点，从而确定这些单位的性质。
(3)分布分析就是研究词位出现的位置和词性(实部和虚部)分布的位置。
(4)构成分析()一个句子可以先切成两部分，直到语素。
(5)串分析是指句子的基本单位、结构成分或基本单位和修饰成分有无修饰。
(6)转换分析为了把任何结构都看成是一个核心句的转换，所谓核心句就是一个基本句型(SVO、SV等。)，其他的都是核心句的延伸或者由核心句转化而来。
1.2系统功能语言学
系统功能语言学的创始人韩礼德(M.A.K. Halliday)师从伦敦学派的弗斯(J.R.Firth)。后来，罗昌培和王力两位中国学者打破了传统语言或结构主义的基础，将语法形式、意义和语言用法系统地、有机地联系起来。
1.3转换生成语法
20世纪50年代，乔姆斯基挑战美国结构语言，创立了转换生成形态学或形式语言学，并提出研究的重点是如何从有限的语言单位创造出无限的语用句型。这一时期的发展经历了五个阶段:经典理论时期、标准理论时期、扩展标准理论时期、修正扩展标准理论时期和最简单解释理论时期。乔姆斯基在这个时期提出了两个非常重要的概念:深层结构和表层结构。这两个概念对吗？同态，异态同义？歧义可以做出科学的解释。
2语言学的动态研究
语用学是语言的语用学，其主要研究问题包括:指示包括人称指示、时间指示、话语指示和承接指示；预设，语用推理，以语言为基础，通过逻辑推理出语言的前提条件；语用意义(含蓄的话语意义)为语法事实提供了重要的功能解释。
2.1考据学
语篇学是在句法的基础上发展起来的，也叫语篇语法或语篇分析。自20世纪70年代以来，语言学从静态转向动态，从结构研究转向功能研究。篇章语法主要解决篇章结构的研究；篇章语义学主要解决篇章意义的连贯，研究篇章的层次。话语的语用学研究侧重于会话结构、话轮(说话顺序)邻近配对(前者的说话反应)，以及影响会话的因素(心理因素和文化)，话语的理论研究和话语的生成。
2.2社会语言学
社会与语言关系的科学是一门跨学科的科学。语言的变化是从社会的变化和发展来研究的，社会的规律是从语言的变化来研究的。它可以分为微观社会语言学和宏观社会语言学。微观就是研究语言与社会的具体关系，比如语言与性别、语言与民族，也研究语言的细节，比如语言世界、语言。宏观上主要研究语言与社会的地位以及社会对语言的选择，如国际文化交流中使用哪些语言，中国推广哪些语言，语言推广与文字改革等。
3.中国语言学研究的焦点
3.1系统功能语言学研究
仅在核心刊物《外语》上发表的系统功能语言学文章就有30多篇。《外语教育研究》发表文章10多篇。胡壮麟的《系统功能语法概念》出版于湖南教育出版社1989。《语篇衔接》上海外语教育出版社；程启龙系统功能语法导论。文集《语言系统与功能》湖南教育出版社。清华大学出版社的论述？语境；任少禄的语言？系统？结构等等。系统功能的基本概念始于20世纪80年代末，由胡壮麟提出。对系统功能的语法研究主要体现在两个方面:系统功能语法的语言观是以方法论为基础的；实践和补充系统功能语篇研究的理论。
3.2语用学研究
近年来，《外语》在语用学方面发表了30多篇文章。外语教学与研究图书10余种。出版的专著主要有:何自然的《语用学导论》；何赵雄的《语用学新论》。语用学成为20世纪90年代最热门的学科，其研究有三个特点:
(1)在继续指导国外方法的同时，如何通过对具体语言事实提出修正来补充。比如:何自然的《外国语言学研究》。
(2)探讨了语用学的内涵。从郭玮现在完成时的语用意义看语用模糊与情态动词的语用分析。
(3)从加倍到专题研究。将汉语与外语学习联系起来。比如，刘的《？卿？汉英词汇用法对比。
3.3社会语言学研究
《外语与外语教学研究》10多篇。社会语言学的研究特点是:(65，438+0)从宏观方法到具体语言现象的微观分析，如委婉语的社会语言研究、语言变化的社会因素等。
(2)从社会学角度阐释心理语言运作的社会心理机制。比如的《社会心理语言学的研究对象》和苏的《委婉语研究》。
3.4话语分析研究
外文文章近20篇。外语教学与研究图书10余种。自20世纪80年代中期以来，西方话语分析的基本概念和理论得到了系统的介绍。20世纪90年代英汉对比分析。从口语话语到话语研究。近年来，话语分析有交叉和重叠的趋势。
4中国语言学研究的趋势
(1)就研究对象而言，从微观到宏观，语言本身已经系统地转向跨学科研究，出现了交叉学科，如跨文化交际学、民族语言学等。从结构研究到功能和应用研究，从静态到动态，如描写构词法的句法规则到句法结构的不同功能；单个词的意义到特定环境中词的意义；从单一语言研究到多语比较研究，比如对比语言学，包括双语比较和多语比较，包括同一种语言的比较和不同语言的比较，也就是语言本身的比较和语言与文化的比较，比如跨文化交际。
(2)在研究方法上，从单层次、单角度的静态研究转向多层次、多角度、动态的研究。
(3)以研究为目的，目标不断由窄到宽，由浅入深；从描述到解释，乔姆斯基试图从大脑的基因来解释语言的事实；从理论探讨到应用价值分析，如计算机的发展离不开语言学，语用分析应用于法庭审判等等。
(4)看发展趋势，语言学研究有三种:①侧重于宏观语言学，语言与心理、语言与社会、语言与文化的关系；②关注认知语言和语言与大脑的关系；(3)鼓励利用科学技术研究，如学者的个体差异研究。
参考
胡壮麟。语言学课程[M]。北京:北京大学出版社，2011。
[2]何自然。语用学导论[M]。北京大学出版社，2009。
语言学论文2:对比语言学
摘要:对比是人类认识、理解和研究事物最常用的方法，也是语言学研究的基本方法。作为语言学研究的一个重要分支，对比语言学发展于20世纪50年代。本文简要概述了对比语言学的定义、分类、历史发展、原则和程序。
关键词:比较；对比语言学；定义；分类；历史发展；原则和方法
首先，对比语言学的定义和分类
对比语言学是语言学的一个分支，其任务是对两种或两种以上的语言进行对比研究，描述它们之间的异同，特别是它们之间的差异，并将这种研究应用到其他相关领域(徐玉龙1992/2008)。对于这个定义，我们可以这样理解:第一，对比语言学是语言学的一个分支，与其他分支密切相关，相辅相成，相互促进。其次，对比语言学是对两种或两种以上语言的对比描述，而普通语言学是对某一种语言的概括描述。第三，对比语言学是在* * *理论的框架下发展起来的，也就是说，它的研究对象是语言的发展状态，而不是语言的演变。最后，对比语言学虽然研究的是描写性语言之间的异同，但侧重的是不同的方面。
对比语言学可分为理论对比语言学和应用对比语言学。理论对比语言学包括一般理论对比语言学和具体理论对比语言学。普通对比语言学是普通语言学的一个分支，旨在研究比较语言学的理论和方法。具体对比语言学是具体语言学的一个分支，旨在运用对比语言学的原理和其他语言学的相关知识对两种或两种以上的语言进行具体的对比描写。应用对比语言学属于应用语言学的范畴，应用语言学又可分为两类，即普通应用对比语言学，旨在研究如何将对比语言学的理论成果应用于外语教学活动。另一种是具体应用对比语言学，其任务是对两种语言进行具体的对比描述，以服务于具体的应用活动。
二、对比语言学的起源和历史发展
自从语言出现以来，语言之间的比较和研究就蓬勃发展。作为现代语言学的一个分支，对比语言学有两个起源，一个来自欧洲，另一个来自美国。欧洲的对比语言学学科始于19年底，发展于20世纪初。其理论框架是对比理论时间语言学分析，后来被布拉格学派的语言学家继承和发展。美国的对比语言学发展于第二次世界大战期间。对比语言学的英文名最早是由语言学家Whorf于1941年在其著作《语言与逻辑》中提出的。然而，与欧洲传统对比语言学的特点不同，美国对比语言学的研究主要是应用性的。它表现在运用语言对比的方法对语言接触和双语现象进行理论探索，此外，还用来为外语教学服务。然而，20世纪60年代以后，比较分析的两大理论基础——行为心理学和结构主义语言学受到了严厉的批判，比较语言学开始走下坡路，从此一蹶不振。与此同时，对比语言学在欧洲继续发展，大多数语言学家采用转换生成语法作为对比描写的语言学框架。在此后的30年里，理论对比语言学在欧美受到越来越多的关注，其学科地位得到提高，学术界也逐渐探索出一些比较语言学本身的理论和方法问题。在中国，比较研究学者包括严复、马建忠、黎锦熙、赵元任、王力和吕叔湘，他们都对中外比较研究做出了重要贡献。
第三，对比语言学的原则和研究程序
(1)对比语言学的一般原则:* * *时态对比原则和同体对比原则。
* * *比较原则:比较研究是* * *比较的一种。当我们比较和描述两种或两种以上的语言状态时，我们无法比较不同时代的语言现象。
语体对比原则:语言作为交际工具，具有不同的功能语体，不同的语言在选择、使用和组织语言单位方面有不同的规范和规则。书面语对比书面语，口语对比口语，就是对比同一种文体。
(2)比较研究的程序:
1，确定比较范围。首先确定对比度的范围，即所描述的对比度是多少。比如在语音、单词、句子、课文、语用等方面选择一个层次进行对比。其次，要进一步确定具体的对比描写对象是什么，即对比的语言单位。例如，在语法层面，可以选择短语或句子结构等单位作为比较的对象。最后，对比的语言内容。
2.文献收集和研究。首先要在一定的比较范围内收集已有的比较研究，这样可以避免重复别人做过的工作。其次，有必要收集本研究范围内对两种语言的分析和研究。
3.确定理论框架。对比研究的理论框架是指基于某种语言分析理论或模式的对比描述方法。选择统一的理论框架主要是为了保证语言描述的可比性。常用的比较描述方法有中心词分析法和层次分析法。近年来，转换生成语法和格语法也被许多研究者所采用。比较研究理论框架的选择取决于比较研究的目的和范围。
4.收集语言材料。语料库可分为范例语料库和内省语料库。反思语料库可分为自我反思语料库和实验反思语料库。在选择语料库时，我们需要考虑比较研究的性质和目的、理论框架和描述内容。
5.分析比较。对比分析是指在已有研究的基础上，在一定的理论框架内对收集到的语言材料进行分析和比较。
6.总结。分析比较之后，要总结这次比较的结果，讨论其意义和价值。同时也可以找出其局限性，提出自己的想法和建议。
第四，总结
对比语言学作为现代语言学的一个重要分支，旨在通过不同的途径达到相同的目的，以比较两种语言之间的异同，从而解决教学或翻译问题。对比研究可以在语音、语法、词汇、语义和语用层面进行，也可以从语言的文化、心理和民族角度进行。随着全球化的发展，对比语言学越来越受到专家学者的关注和青睐。
参考资料:
1，徐玉龙。对比语言学(第二版)[M]。上海:上海外语教学出版社，2010。
2.王利忠。对比语言学概述[J].黑龙江教育学院学报，2006