英语小学讲稿范文三篇
一、英语小学讲稿范文
一:说到教材
我说上课内容是人教版初三。第三单元多少？第二类。这堂课是一堂功能性的沟通训练课，主要是让学生掌握和运用问多少个问题的句型:有多少个……你能看见吗？我能看见...还有单词:11251315。根据小学英语课程标准，我设计了这节课的教学目标如下:
(一)语言知识目标
1，让学生掌握问多少的句型。并且可以在活动中灵活运用。
你能看见多少……
我能看见…
2、学会认字:十一二十三十十四五十六。
(二)语言技能目标
1，让学生根据指令做动作。
2.根据图片、物体和情境说单词和句子。
3.简单的英语交流和图形或场景表演。
(3)、情感态度目标
1.通过本课程，学生对听、说英语、背歌谣、参与游戏、勇于发言、乐于模仿感兴趣。
(四)、目标意识
能够正确使用英语中问多少的句型，并理解英语国家问多少的方式。
(5)抓住要点
这节课的重点是让学生掌握三个单词:十一二十三十十四五十和句型:多少……你能看见吗？我能看见…
(6)表示难度
这节课的难点是正确发音复数名词。
我主要用三个主要步骤，通过感知新教材设置来突破新教材的难点。它体现在课堂程序中。
二，口语教学方法
在教学中，我主要采用演示教学法，并充分利用卫星资源和光盘教学法。用实物，图片等。给学生一个直观的形象，加上远程资源和光盘的动画效果。充分开发学生智力，提高学生学习英语的兴趣。
第三，理论学习
1，模仿教学法——让学生跟着电视老师模仿。这主要是利用了小学生模仿能力强的特点。
2、小组活动学发——全班分成小组，同学们互相交流，互相学习，* * *完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣和交流的意义。
3.情景教学法——设置各种情景是一种带有强烈情感色彩的教学活动，激发学生的说的欲望。
4.游戏法和鼓励法
课堂评价以鼓励法为主，同时通过游戏练习，赠送小礼物。是学生的参与意愿和对成功的渴望得到满足。
第四，谈谈课堂程序
在整个教学过程中，我采用了听、说、弹、唱等一系列教学活动。具体设计是热身-新知识-趣味练习-巩固练习。
Step1，课前热身
1)，用CD播放《说吧》中的歌谣，让学生试着跟着唱。这样，课堂气氛被充分调动起来。
2)利用远程资源播放《说吧》中所报电话号码的动画，让学生复习1到10的数字。
第二步，新知识导入
1)，老师播放Let`s learn的内容，让学生感知新知识。然后老师满脸疑惑的问:你能看到几个数字？你知道吗？回答:可以看到15。那么你能看到多少个……这句话将被输入场景中。
2)教师在动画世界中点击要学习的新单词，让学生模仿。在黑板上写三个单词并教他们。
3)老师对自己准备的图片进行说明。风筝，学生们指着他们图片上的风筝说，我能看见…风筝。老师重复道:我能看见……风筝。这个游戏让学生掌握英语复数名词的发音。
第三步，有趣的锻炼
根据《小学英语标准》的基本理念，我们采取多种方式倡导体验和参与。我设定了以下方法来练习:
1，练习:利用远程资源播放一张图片，是用数字连接起来的一个动物的形状。让学生听一听，按顺序把线连起来，然后看看是什么动物。这个游戏不仅能让学生复习数字，提高听力，还能激发动手能力。
2.做:把全班分成五组，老师进行指导。要求学生排队报到，从1到15。通过感知、体验、实践和参与合作，发挥了以学生为中心的教学标准。
3.要求学生了解世界上的文化差异，增强对世界的认知，使他们成为21世纪的栋梁。通过设计“幸运数字”，让学生知道西方人眼中的幸运数字是什么。
巩固练习
1，唱一首
猫猫十一只猫
兔子兔子十二只兔子
虎虎十三虎
小鸟十四只鸟
这部分主要是让学生学习巩固名词复数的发音。
2.利用光盘播放教学重点，让学生复习所学知识，起到了巩固的作用。
动词 （verb的缩写）总结和分配任务
1.教师和学生总结他们所学的单词和句型。他还要求回去把单词读给父母听，这样可以充分发挥学生的表达心理，增强他们学习英语的信心和兴趣。
2.用远程资源播放十支小蜡烛跳舞的歌。让学生在轻松愉快的氛围中完成新课。这就是我的讲座，谢谢！
二、英语小学讲稿范文
一、教材分析
讲座内容为牛津小学英语5B第八单元，本单元核心内容为“周末活动”。这个单元和他/她周日自然做什么有一定的联系她/她自然…在第四单元。通过周末活动，抽出四节课的内容和本单元的昆虫名称。所涉及的句型有:你如何度过你的周末如何做他/她度过他/她的周末。
二，教学策略
新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作、交流的学习方式和任务型教学方式，培养学生的综合语言运用能力。为了实现教学目标，落实教学重点，化解教学难点，这节课使用了flash:你有什么爱好吗？复习平时的活动；借助一些小奖品，比如塑料蝴蝶，螳螂等。，激发学生的兴趣，也为下一节课的昆虫教学打下基础。我用多媒体课件解决困难。在整个教学中，我注重师生互动，从唱-玩-对话-猜谜完成了这节课的教学任务。
三，教学目标
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。基于这种认识，我为此课程设计了以下教学目标:
1.情感目标:通过活动和游戏使学生产生学习英语的兴趣；学生能够勇敢、愿意、善于说英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。
2，认知目标(1)，四向掌握短语:在周末学习三向短语当然catch inserts看漫画和其他以前学过的短语。
(2)句型:你如何度过周末？
他是怎样度过周末的？她经常…
她怎样度过周末的？她经常…
(3)能够听读课文并理解。
3.能力目标:学生可以用英语相互交流，了解同学和家人的日常活动。同时，通过调查让学生认识到合作的重要性。
四、教学的重点和难点
1，教学的重点是让学生听、说、读、写单词和短语(周。，在周中学习)并用你如何度过你的周如何做事情/她度过了他/她的周来互相交流。
2.教学难点是抓虫的发音。通过第一人称的练习转换成第三人称单数。
动词 （verb的缩写）准备教具和学习工具
1，教具:电脑，塑料昆虫，单词卡。
2、学校工具:学生自带各种形状的实物。
第六，教学过程
1，歌曲激发兴趣，营造氛围
英文歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效途径之一。活泼的歌曲《你有什么爱好》不仅能感染学生，还能调动他们的情绪。歌词中的短语，如看电视种花拍照，也可以为新课学习做铺垫，自然导入新课。
2、联系实际，学习新知识。
小学高年级的学生还是以形象直观思维为主。于是，一开始我用学生平时的数字，让学生周六周日自然引出，然后老师示范“周末”，奖励一些塑料包装的小昆虫，然后自然引出“抓昆虫”这句话，既鼓励学生学习新单词，也为第二节课打下基础。
3、趣味游戏，巩固掌握
从昆虫到周末活动，从同桌之间的提问到第三人称单数的练习。为了巩固第三人称的练习，老师可以提供一些人物让学生猜测他们是如何度过周末的。尤其是当老师提供一些名人来猜的时候，学生们感觉特别兴奋。那他们的偶像呢？这个过程看起来像是一场游戏。事实上，学生们在不知不觉中练习今天的句型。
4、选择问题，适当练习
除了口语练习，英语教学还应重视写作练习。尤其是高三，学习内容更加深入，学生必须听、说、读、写齐头并进，才能掌握课堂知识。因此，我在这节课设计了几道填空题，让学生自由判断和正确理解第三人称单数的人称变化和助动词的使用，并一起分析错误。
5.布置作业，学以致用。
如何将今天的学习运用到生活中？刚才的练习只是一些机械的练习。如何让学生应用到现实生活中？我设计了一份问卷，让学生调查他们的家庭如何度过周末和节日。下节课大家交流一下，看看谁的周末活动丰富，同学们的任务明确，能顺利完成。那么我这一课的教学任务就完成了。
三、英语小学讲稿范文
先说课本:
1，教学内容。
本课是广州版13课第一节课的教学内容，主要讲授一般过去时的相关动词过去式和相关句型:
“昨天……做了什么？”
“他/她/我……”
2、教材的地位，以及与之前知识的衔接。
这一单元的主题是“过去”，主要内容是讲“我过去做了什么”。根据学生系统地学习了一般现在时、现在进行时和一般将来时，并学会了如何通过改变动词的形式来表达不同的时态，对英语时态有了一定程度的感性认识。根据教材的安排，这节课的内容更具有对话性，知识与学生个人的生活环境、生活时间紧密相连，让学生有话题可谈。同时，这节课为学生更容易地进入学习环境提供了有利条件。让学生通过新旧知识的融会贯通，循序渐进地推进学习，为以后的学习做好铺垫。
3、表示教学目标:
根据新课程标准的要求，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言应用能力，这是以学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础的。基于以上认识，我设定的教学目标如下:
1)，语言知识目标:
①学习本课词汇:
“四会”掌握词汇:问题，任何人，看见，转，肉，脏，甚至，去了。
“三会”掌握词汇:马克，准备。
②掌握句型:
“昨天……做了什么？”"我/他/她在电视上看了一部电影。"
2)、能力目标:
通过这节课，你可以简单的和你的同学交流你昨天做了什么。
②能够掌握本课动词的过去式，在对话和活动中使用一般过去式的特殊疑问句。
③能够理解课文内容，并能流利地、分角色地阅读课文。
3)、情感目标:
通过各种游戏和情景对话，培养学生乐于模仿、敢于说话的学习习惯。提高学生参与学习活动的积极性，增强学习的自信心，并结合自己的生活，培养学生用英语与他人交流、积极与他人合作的能力。
4.谈谈教材和教学的重点和难点。
教学重点:1)能够按照“三会”“四会”的教学要求，掌握本节课的词汇和句型。
2)能够理解课文，自然流畅地阅读。
教学难点:掌握本课动词的过去式和一般过去式的句型。
三、教学方法和学习方法:
教学方法:根据六年级学生的年龄特点和教材的安排，我采用整体呈现、分层递进、由易到难的教学方法。通过歌曲、情境干预和游戏，让学生在真实情境中调查和运用所学语言。在保持学生充分的学习兴趣和热情的同时，有效完成预定的教学设计，提高学生的实际语言运用能力。
学习方法:陶行知先生说，教的方法要看学的方法。因此，在教学中，让学生边学边玩，在情境中使用新的时态。在学习中，我们可以观察和发现动词的不同形式。形成一个关于动词时态变化规则的知识网络。
第四，说说教学过程:
1，学老用兴趣激发学习。
唱首歌:你曾见过一个少女吗
在进入新课之前，我先用一首容易听懂且与时态有关的歌曲作为引子，有意识地渗透一般过去时的时态，为后面的教学做铺垫。第二，激发学生的学习兴趣。
2)让学生看着日历，回答问题
问题。
今天是几号？→昨天是几号？
通过直观生动的手段，自然把课文第一段的内容简单地带出来
对话贴近学生生活实际。学生边看日历边听对话，在真实环境中感受。
了解这种语言并模仿它。在听和说的过程中，我感受到了两种时态的不同。那
通过插入新单词“任何人，问题”,让学生在情景中自然交谈
交流并理解单词的意思。温故而知新，新的就是旧的，旧的就是新的。英语
语言知识和技能不断加强，学习英语的自信心始终保持。
3)复习一些动词短语。
同时通过玩游戏的方式复习了与本课相关的动词短语。简单的闪现图片和猜短语，可以有意识地、系统地引导学生回忆和巩固旧知识，从而降低学习难度，提高学生学习的自信心。让所有学生尽快融入课堂。
2、引导思维，提升能量。
描述一个梦，并给出动词和短语
过去时态的句子。
老师讲一个梦，通过图片展示课文中动词短语的过去式。在图像-声音-意义连贯系统的呈现中，学生能了解一般过去时的用法。感性认识是逐渐形成的，可以积极自觉地投入到学习和活动中去。
3、要评价灵感，要拓展。
1)总结—小组工作—游戏
让学生分组讨论，通过观察比较进行总结，在提高观察能力的同时，发展学生的归纳能力和语言表达能力。其中，帮助学生在感性认识的基础上上升到理性认识，在理性认识的指导下进行语言实践。加强生生之间的交流，互相帮助，互相学习。
2)和孩子说话:“你昨天做了什么？”“我…”
通过师生对话，继续学习和巩固过去式的问答，学生可以将所学的语言知识运用到实际生活中，培养交际能力。让学生在情景中自然地交谈和交流，理解单词的意思，并积极巩固句型。
3)学习对话:
①听对话，划出动词的过去式。
根据课文内容，划出动词的过去式。让学生有更具体的感知。与任务一起听，锻炼学生提取有效信息的能力。
②重复对话。→分组分角色朗读对话。
以不同的角色分组朗读课文，以加强语言的交流。
4)做一个调查。
将本课中学到的知识用于日常交流活动。在这个过程中，学生更积极地使用句型。提高学生的英语表达能力，获得一定的学习成就感。
4、作业，巩固拓展知识。
巩固本课所学内容并延伸到生活中，为学生提供一个运用所学知识解决实际问题的环境。作为课堂教学的延伸。