职业高中英语教学综述
#职业高中英语教学总结1#
本学期作为高一(3)和(4)班的英语教学，一个学期的教学转眼间就要结束了，现将本学期的工作总结如下:
教就是教和学，两者相互联系，不可分割。学生是被教的主体。了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学，是教学成功的关键。通过与学生一年的相处，对学生的英语水平有了更深入的了解，尤其是学生英语听说读写四项技能的基本情况，对我平时的备课、上课、课后反思都有很大的帮助。
学生的英语听说能力相对较弱，学生不能适应整个英语教学。但是已经初一的学生，要有意识、有目的地引导他们学会用英语思考和交流。所以会有意识地引导学生在课堂上说英语，虽然效果不是特别明显。两个班的学生也有差距。与9班相比，10班更加活跃，班级氛围积极向上，但差生占大多数，尖子生相对较少。讲得太深，就照顾不到整体，整个班级就没那么有效。10班比较好的，中等偏上的同学比较多。如果只是一味的讲解比较简单的知识点，他们会不满意的。因此，了解和分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对教学效果有着直接的影响。备课不仅是准备教材，更是准备学生。
如何备课是上好一堂课的关键。备课是必不可少的，也是非常重要的环节，既需要学生，也需要教学方法。备课不充分或不充分会严重影响课堂气氛和积极性。所以我们平时认真学习教材，多方查阅各种资料，才能深刻理解教材，准确把握难点。在制定教学目标时，非常注重学生的实际情况。认真编写教案，课后不断总结反思经验教训，积极请教前辈，及时了解自己的不足。
英语是一门特殊的课程，缺乏语言环境。那么如何在课堂上营造语言环境呢？下面是我的“先生”。《豆子》一课的一些做法:学生自己理解课文，自己设计对话，表演《豆子怎么了先生》很大程度上引起了学生的表演兴趣，学生自己设计的对话多为课文中所学的句型和单词。之后和学生一起理解这篇文章，不仅可以帮助学生在理解文章的基础上进一步理解和分析课文，还可以通过活动课的形式让学生学以致用。
听课也是提高自己教学能力的好方法。作为一个刚参加工作的新老师，只有多听课，才能逐渐积累经验。所以我很珍惜每一次上课的机会。这学期在学校积极听新老老师的课，在校外也积极听课，收获很大，逐渐掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课，我把老师们说的话记在课堂记录上，然后修改自己的备课方案，把他们的很多优点和优势运用到我的课堂教学中，取得了很好的效果。
作为一门语言课程，我们需要练习，练习，再练习。早期阅读是训练学生多阅读的好机会。一日之计在于晨。要求学生每天至少练习十五分钟英语，并尽可能清晰、大声地朗读。还要求学生熟悉课文，要求学生背诵重要的、优美的段落和句子。对于学生的作业，要认真及时的批改，让学生第一时间掌握课堂上学到了什么，同时让学生第一时间明白自己的不足，认真写好批改，才能激发学生的学习信心。
经过一个学期的努力，期末考试是一次考验。无论成绩高低，都体现了我这一学期的教学成果。我明白这不是最重要的。重要的是这个学期之后如何提高自己，如何提高两个班的英语水平。所以，不管多努力，我都会继续努力，多提问，多思考，多向前辈学习，努力进步。
#职业高中英语教学总结2#
时光飞逝，不知不觉一个学期就结束了。一个学期以来，在学校领导的指导和关怀下，我一直在成长，在进步。作为一名任课教师，我从所教班级的实际出发，夯实学生的英语基础，培养学生的自主学习意识，激发学生的学习兴趣，不断进行课堂教学的创新和研究，认真实施课程计划和教学实践，加强教育教学理论的学习，取得了一定的成绩。作为备课组长，我带领高一英语备课组全组老师“办实事，求实效”，努力工作。我们始终坚持以教学工作为中心，严格执行我校“三步五环”教学法，圆满完成了本学期的教育教学工作。回顾过去，展望未来，我想总结自己做得好的地方，反思和改进不足。
这个学期，我在高一实验班教书。我教的两个班是高一23班和24班。这两个班的学生各有特点。23班学生学习扎实有效，课堂气氛活跃，英语学习热情高，成绩相对突出；24班的学生思维敏捷，但学习不够努力，成绩相对较弱。
作为一名教师，我这学期的主要工作如下:
一，加强写作规范
英语写作很大程度上决定了学生书面英语表达的档次，所以我要求学生从一开始就认真练习写作，规范写作。这是一项需要长期做下去的工作。在这个过程中，我向学生展示了衡水中学的书法，深深震撼了每一个学生。批改试卷的时候，我也有意识地引导学生注意写作，给他们写5分。这一措施已收到初步成效。
第二，听力教学注重策略的指导
听力是高一新生的弱项。为了提高学生的听力水平，我在日常教学中采取了许多措施。我选了难度适中的英文视频，VoA特别英语，英文歌曲，英文诗歌，英文演讲片段等。，并根据学生的实际情况改编成填空题、问答、选择题等形式，深受学生喜爱，无形中减少了学生对听力的恐惧。
第三，用经典文章培养学生的学习兴趣，滋养心灵。
在培养学生学习兴趣方面，我经常给学生读一些经典的英语短文、励志文章、心灵鸡汤。我找到了一本非常好的书《美国语言》，里面有丰富的英文文章，我选了一些优美的文字给他们读。英语课前，让学生自己玩“环游美国”，每天一集，几分钟，让学生在了解地道英语的同时了解西方文化。课间休息时，让学生大声朗读“掌中之宝”，还是有效的。
作为备课组长，本学期我带领备课小组做了以下工作:
一是明确责任，同步采取措施，不断提高学生的学习积极性。
(1)开学时，我们备课组从学科实际出发，对全体学生进行了问卷调查，并与高二英语组进行了交流。根据学校工作计划，制定了详细的备课小组工作计划，并利用集体备课时间进行沟通、讨论、修改和完善，使备课小组全体教师明确了本学期的任务和目标，为本学期教学工作的顺利开展奠定了坚实的基础。
(2)学生英语基础比较薄弱，学习氛围差。面对这种情况，我们采取了各种有效措施来提高学生的兴趣和学习能力，改变他们的学习习惯，培养他们的学习意识，提高他们学习英语的自信心。分层教学、学* * *谐音、单词王拼写大赛、课堂科学实验、《走遍美国》课前介绍、英语模仿秀比赛、新概念英语阅读等活动，在一定程度上活跃了学习气氛，激发了学生学习英语的热情。
第二，团结协作，爱岗敬业，成绩突出。
我们小组的团结合作精神令人欣慰。每个人都愿意奉献，敢于努力。我们详细分析了备课组中每个老师的优势，让每个老师都能发挥自己的特长。比如潘静老师，组织协调能力很强，所以大家推选她主持英语模仿秀比赛，反响很好。韩立老师擅长指导优等生。实验班很多尖子生都在她的指导下取得了优异的成绩，面对面答题，面对面批评作文。她的学生穆明在全市中学生英语模仿秀比赛中获得一等奖。费老师擅长研究课堂教学。在全县高一英语研讨会上，她代表我们备课组进行了全县示范课，受到了与会老师的一致好评。张春增老师和季秀华老师喜欢研究学生，喜欢研究教学方法和学习方法。他们分别在全县和全市的英语研讨会上介绍了自己的经验。大家都愿意贡献，扬长避短，分工合作。通过一个学期的尝试，各备课组成员能够在备课组组长的指导下扎实工作，圆满完成本学期的教学任务。
第三，认真研究教材，创新教学模式
我们备课组有很多年轻老师，缺乏对教材和经验的研究。我们严格实行“试点班”模式，青年教师先上课，后上课，边学习、边研究边探索、边前进，不断提高课堂教学效率。我们结合学生英语学习的实际情况，总结课堂教学经验，创造性地使用教材。在使用必修一和必修二的教材时，针对12题目的每个模块灵活设计课时，大胆改革教学模式，设计新颖有趣的教学活动，优化整合模块内容，根据学生英语基础情况，突出阅读和写作技能的培养。在注重培养学生英语运用能力的同时，结合“精讲多练”的传统教学方法，精心设计了每个课时的辅导计划。另外，这学期我们备课组的老师积极参与学校的小微课题研究，几乎人人参与，教研氛围浓厚。在日常教学中，老师们经常互相听课，评课。老教师手把手指导新教师如何教好课，如何写教案，如何看作文，如何组织课堂教学。在老教师的悉心指导下，年轻教师进步很快。在全校组织的青年教师优质课竞赛中，我组青年教师成绩突出，获得了校领导和上课老师的一致好评。
虽然这学期我带领备课小组做了大量的工作，也取得了一定的成绩，但是我们的工作还存在很多不足。作为备课组长，我还不够成熟，对备课团队的指导和引领作用还远远不够。作为实验班的老师，虽然经常反思自己的教学工作和教学方法，但还有很多地方需要改进，需要进一步加强，精益求精。
本学期开学以来，高二英语备课组八位老师紧紧围绕学校的中心工作，认真研读高二英语教材，积极探索和实施适应新课程理念的教学方法，努力创新高效的课堂教学模式，致力于提高高二英语教研组的教育教学质量。通过这一阶段的努力，他们取得了一定的成绩，取得了一定的成果。
一、工作回顾
1.在开学的时候，教研组的老师们通过讨论，为高二英语教研组制定了详细的教学计划，并作为我们的工作指导计划来实施。坚持集体备课制度，每周至少进行一次集体备课。主要内容是总结和反思上一单元的教学工作，布置下一单元的教学工作，及时交流学生动向，分析学习情况。重点是在深刻理解新课程标准的基础上，研究讨论教材，分析教学内容，把握教学难点，设计恰当的教学方法，努力提高课堂教学效率。在平时的教学中，教研组的老师们经常交流，互相倾听，交流信息，讨论，提出建议。可以说，高二英语教研组是一个团结、合作、务实、高效的备课组。
2.积极参加各级各类教研活动，坚持科研兴教。为适应高中新课程改革，教研组教师积极参加各种教研活动，努力提高自身专业水平，走科研促教之路。备课组通过学习新课程标准，联系教学实际，积极参与学校的每一次教研活动。每个老师都在小组里开了一堂公开课。同时，教研团队也走出校门，积极参加省市教研活动，吸收其他学校的优秀教学资源为我所用。通过各种教研活动，我们的老师不断锻炼提高自己的英语素养，壮大教研组的实力。
3.积极组织学生参加各种英语课外竞赛，提高教育教学质量。
第二，总结问题
1.有的同学在思想和态度上放松或放弃，导致破罐子破摔。
2.基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能比较薄弱。
3.我们的“填鸭式”教学模式压抑了学生学习英语的兴趣，束缚了英语学科的独特魅力。
第三，解决方案
针对以上问题，我们的做法是:
1，加强理论学习，转变教学观念，尽快熟悉新课程标准，并用其指导教学实践。高中新课程已经全面实施，面临着巨大的困难和挑战。我们认真学习了新课标，了解到教师要树立“以人为本”的教育理念，时刻牢记学生是教育的对象，一切以学生为中心，关注学生的个性和差异，这是时代的要求。我们不只是要求学生学几个单词，记住一些语法规则，而是通过对英语的学习，让学生掌握学习英语的策略和方法，并有良好的学习态度和浓厚的学习兴趣，为今后更长时间的终身学习和全面学习打下基础。
2.加强备课小组听课评课活动。本学期一如既往地在备课组开展听课互评活动。坚持这样的教学常规，才能保证备课组的教学质量和老师的相辅相成。
3.把握教材的深度和难度，注重学生活动能力的培养，做好英语基础知识的积累。学生基础知识相对薄弱，我们的教学时间相对不足。这种情况下，我们要求质量四十五分钟，尽量以课本为例巩固基础知识。同时我们也进行了相应的练习，在词汇、句子完成、书面表达等方面做了专门的辅导和训练。我们精心整理印制了《完成句子临场技巧与训练》等等。
4.加强高考信息研究。我们认真研究了近几年的高考试题，制定了有效的措施，在进行常规教学的同时，保证了高二高考相关知识的适当注入。
5.有意识地培养学生对英语持久的兴趣，鼓励学生不断处于较好的学习状态，使他们乐于学习英语，善于学习，懂得学习，忘记学习。给学生创造一个开放、宽松的教学环境，让学生能以轻松愉快的心情投入到学习中，自然敢说敢想，进而产生浓厚的学习兴趣。
岁月多事不得不拼搏，岁月潇洒。在学校领导、年级组和教研组的支持和指导下，通过一个学期的努力，高二英语教研组的工作顺利开展，取得了丰硕的成果。全年级英语学习呈现出可喜的局面，教育教学质量稳步快速提高。面对生源水平低下、升学竞争激烈的严峻形势，我们不得不更加努力地反思自己的教育教学行为，不断地找差距，找问题，想办法解决。
#职业高中英语教学总结3#
这学期，我担任了高三三个班的英语教学和班主任。当三班一班的班主任很辛苦，但也受益匪浅。下面我将对这一学期的工作做一个全面的总结。
高三(2)是理科尖子班，承载着学校的希望和家长的信任，深感肩上的担子很重。我做了详细的计划和周密的安排，有条不紊地开展各项工作。
1.理解学生，沟通。
作为班主任，必须了解学生的性格特点、学习情况、思想状况，才能“因材施教”，开展有针对性的教育活动。实习期间，我主动向原班主任了解了班级群体的基本情况，通过语文老师的介绍初步了解了学生的整体情况。在整体了解的基础上，通过仔细观察，熟悉每个学生的名字，了解他们的性格特点和思想状况。每天早到校，课间监督学生的习题、早读、眼保健操、自习，保证班级有序进行。通过修改学生的周记、作文、试卷和课间与学生的交流，了解学生的心理问题和成绩，及时给予心理辅导和悉心指导，引导他们积极健康成长。通过与学生的交流，我的实习班主任工作开展得非常好，赢得了学生的喜爱和原班主任的好评。
2.尊重学生，平等对待。
我建立了良好的师生关系。我非常尊重他们，对他们一视同仁。学生都是好学的好学生。虽然有些同学成绩不够好，有时不按时交作业，但我能发现他们的闪光点，表扬他们，让他们重拾自信。学生喜欢老师的表扬。毕竟还是孩子，适时的表扬可以激励他们前进。因为我对他们一视同仁，很多同学都很爱我，他们都喜欢向我倾诉苦闷，希望得到我的鼓励。从学生的抱怨中，我明白了教师不仅要充当指导者和领导者，还要充当他们的朋友和家长。做一名优秀的班主任，必须尊重学生，维护学生的人格，成为学生的导师。
3.主题班会
主题班会是班主任的一项重要工作。策划了一场主题为“我的大学，我的梦想”的班会。通过这次班会，同学们更加明确了自己的目标。他们对这次主题班会很感兴趣，积极展开了梦想告白和梦想策划。我觉得这次主题班会很成功，至少让同学们受到了启发。希望他们朝着自己的大学努力奋进！
4.取得的成就
他所教班级的英语成绩全学年排名第一。班级被评为“市优秀班级”。多篇论文和电子课件获得省市级奖项。
#职业高中英语教学总结4#
本学期负责高一(2)、高一(6)、高一(15)的英语教学，每周15节课。在工作中能够勤政爱岗，忠实执行党的教育方针，坚持以素质教育为主线，以教学科研为主导，构建创新教育模式，面向全体学生，促进学生全面发展。在校园领导的亲切关怀和大力支持下，在系、年级同事的大力协助下，圆满完成了本学期的教育教学任务。回顾一个学期的工作，我有以下几点体会:
首先，构建新课程条件下“多媒体优化组合”的英语课堂教学模式。
“多媒体优化组合”构建的课堂教学模式是将心理感觉原理这一理论应用于英语教学的实践。
传统的英语教学模式，在整个教学过程中，都是灌输抽象、僵化的规则，用“从句语言”来描述具有审美载体、形象生动的语言。不言而喻，这种教学方式不适应时代的快节奏，不利于开发学生的智力，培养开拓性人才和学生素质的全面发展。
布鲁纳说:“对学习最好的刺激是对课本的兴趣”，而对学生来说，“兴趣”会直接影响学习效果。因此，我在课堂上采用以电化教育为主体的“多媒体优化组合”课堂教学模式，使教材的表现形式新颖而富有吸引力，充分调动了学生的学习意图，使学生产生了浓厚的学习兴趣。
第二，打开学生的创造性思维潜能，培养良好的学生品质。
新大纲明确指出，中学英语教学的目的是“通过听、说、读、写训练，使学生获得英语基础知识和在交际中初步运用英语的潜力，激发学生的学习兴趣，培养良好的学术技能，为进一步学习打下良好的基础，开发学生的思维潜力和自学潜力”。众所周知，在众多潜在素质中，创造性思维潜能是促成其他潜能形成的核心机制。
传统的英语教学模式培养了僵化的思维模式，束缚了学生的创造力。因此，我可以在课堂教学中注重全方位、多元化地调动学生的视觉、听觉和动觉，启发学生，引导思维，拓宽思维境界，多层次地引发发散思维，使思维的广阔性、深刻性、独立性和敏捷性得到训练，从而开发学生的创造潜能，培养良好的学生品质，达到教育的最终目的。
第三，利用学科优势，培养学生良好的人格，培养学生美好的情操。
教学过程实际上是学生在教师指导下的认知过程。学生是知识的主体，知识的掌握和潜能的培养只有在主体相应的自觉活动中才能形成。在教学中，我不仅是老师，也是魔术师。运用直观的现代化教学手段，把语言教学从单调的文字描述中解放出来，把文字、声音、图像、色彩的新奇美展现在学生面前，会吸引学生的注意力，激发他们强烈的学习兴趣。——“激发学生的学习兴趣”是新大纲中新的教学目的。
同时我也是导演，导演场景；他是一个用斑驳的色彩传播生动画面的画家。是导游，引导学生在语言的海洋中遨游...这种全方位展示英语教师气质之美，是一种强大的磁场，吸引着学生，给他们一个愉悦的环境，使他们在课堂上产生审美感受，使他们获得审美的熏陶，从而使整个教学过程处于优美的环境中，产生良性循环，增加学生学习的活力。
四、深入学习教育教学理论，使教学更加适合学生的年龄特点和身心特点。
各个学习阶段的学生都有其特定的年龄和身心特点，教师需要真正设身处地，从不同的角度精心构思每一个教学环节，以便更好地交流互动，完成教学任务。高二是学生高中学习生活的转折点，是承前启后的时期。英语学习的质量与他们的深造密切相关。于是我不仅准备了教材，也准备了这个年龄段的学生，取得了满意的效果。
第五，建立新型师生关系，强化教学主体意识。
时代的发展为传统的师生关系注入了新的内涵:民主平等、相互尊重、相互学习、相互提高。老师要当“首席”，和学生一起演奏优美的旋律。教师要做“配角”，让学生大放异彩；教师要做“热线”，让学生永远感到新鲜新奇；老师应该是“110”，在学生最需要关心和帮助的时候守候；教师要做“导游”，引导学生探索幽僻之处，领略险峰无限风光；老师要做“领队”，身先士卒，和队友一起努力，赛后把我们的队友和学生高高抛向空中...
针对精神教育对象，时刻提醒自己:“我是谁，为了谁，是否把学生的收获和发展放在首位，是否做到了‘一切为了学生，一切为了学生，一切为了学生’”。性格我刚到这个校园，对那里的学生的学习情况不太了解，也不太认同他们的学习习惯，但是我爱他们——平等的协商，发自内心的交流，这让我们的师生关系很融洽。
六、坚持政治学习，加强师德修养，做到学为人师，为人师表。
我可以，这学期，遵守劳动纪律，从不旷工，上课从不迟到，团结配合同级老师，用心支持师队的工作，不折不扣地完成师领导交给的任务，用心参加各种教研活动，把教研活动的收入及时运用到教学中去！
我以后一定更加努力，在教研上坚持质量，在课堂教学上坚持质量！努力提高自己的教育教学水平！
#职业高中英语教学总结5#
对我来说，新的高一课程似乎是一个新的起点和挑战。热情的刺激和时间的投入，在一定程度上让我从对教学的循环无所适从中解脱出来。高一，我最深的感受有两点:新课程教学不仅要准备老师，更要准备学生；新课程教学讲究过程，过程就是实效。因为教学经验浅，我从来没有忽视过自己的教学工作。以下是我这一学年教学中的一些尝试和拙见。
1.对症下药
虽然新课程一直提倡以学生为主体，这句话也一直和楼顶的横幅一样高，但是看不到。在教学过程中，我常常误以为只要自己做了，方法得当，内容精彩，我的目的就达到了。所以我刚接触教学的时候，并不明白掌握学生情况对教学的重要性。我只是专心学习书本和教材，尽力让课堂生动活泼，让学生接受。但我从一开始就碰了钉子。我按照自己的教学设计，上了一堂我认为浅显易懂但不死板的课。本以为教学效果如期理想，测了才知道差强人意。后来听了学生的反应，才知道很多学生连我用英语问的问题都没听懂。所以课前并没有很好的了解学生的实际情况。虽然我觉得一切都准备好了，但还是不能乘学生的东风。
我们学校的学生英语听说能力差，学生不能适应深层次的英语教学。另一方面，三班的学生比较活跃，班级氛围积极向上，但一般学生占大多数，尖子生相对较少。所以，我讲的太深入，没有照顾到整体。然而，四班的学生很安静，缺乏学习热情。虽然有出类拔萃的尖子生，但中下层差距很大。备课的时候没有注意到这一点，所以教学效果不理想。由此可见，了解和分析学生的实际情况，因材施教，对教学效果有直接影响。这就是教育学里说的:“一边准备教学方法，一边准备学生”。这个理论在我的教学实践中得到了验证。
有针对性
注重学生自主学习能力的培养。传统的授人以鱼的教学方法应该被任务型和发现型教学所取代。所以在备课的过程中，要准备好学生，准备好教学方法。在课堂上充分备课，不仅对学生有益，对老师自己来说也是一个非常愉快的过程，无论是经过深思熟虑的计划还是巨大的激情。备课不充分或备课不好，会严重影响课堂气氛和积极性，大家都会有负罪感和底气，对自己和他人都是一种折磨。相信老师们也会有同样的经历。很多人说教学在第二轮，应该很轻松。但对我来说却不是这样。甚至我上过的课文都值得思考、提炼或优化。
享受教学
我经常觉得学生对老师的最高评价就是“我以后要像你一样”。所谓言传身教，不如身教，让学生感受到老师自身坦诚的人格、渊博的知识、蓬勃的热情以及自由接受和释放的能力，这将是对学生最大的引导和鼓励。只有高质量，高专业，才能有效教学，让学生尊重，尽可能激发他们的兴趣。另外，要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。尽量让课堂内容丰富、真实。教学自然，讲课生动，难度适中，面面俱到，自然会吸引学生。为了保证课堂的效率，我们需要有足够的精神，所以我会在上课前屏住呼吸三分钟，让学生感受到温暖的气氛。
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