英语教学反思:五篇短文
1.关于英语教学的几点思考
165438+10月8日，我开了一堂校级双语公开课，题目是体育与健康。下面说说我上完这堂公开课的感受和反思。在这次公开课之前，我在其他班级进行了试教。试教情况不太理想，我自己也觉得有点失落。第一节双语课是这样的。课后，老师们给了我很多建议。根据他们的建议，我修改了我的教案，并根据修改后的教案重新制作了课件。由于他们的建议，我的班级取得了很大的进步。
在正式的公开课上，因为是第一次参加校级双语公开课，对自己的英语不是很有信心，所以刚开始上课的时候有点紧张。但是随着时间的推移，我感觉越来越进入状态，越来越自信。虽然本课的目标已经全部实现，但仍有一些地方需要改进。首先，一开始的导入有点单调，没有充分激发学生的兴趣。可以多和学生互动提问。其次，这节课的活动形式有点单一，要求学生写学习清单的形式用了三次。应该有更多的形式，比如请他们讨论，交流，合作。最后，这堂课对学生的评价不够，只有最后一次活动对学生的评价比较多。以后在回答问题或者展示作品之后，需要关注更多对学生的评价。
通过这次双语公开课，我认识到了自己的不足，也从其他老师的建议中学到了很多。相信有了这次经历，接下来的双语课可以更好。
2.英语教学反思简述
本单元以“问路”为中心话题，与我们的生活紧密结合，是我们经常用到的知识。本课涉及上一课所学的九个构词法和句型。用这些单词和句型进行对话，然后听音标，给图中的建筑物编号。在这次活动中，培养了学生的语言应用能力，让学生在交流和表演中感受生活和语言应用的价值。(1)语言知识目标
复习九个建筑词和五个方位词；准确使用句型“对不起，警察局在哪里？”；用你所学的英语问路或给别人指路。
(2)语言技能目标
在活动中使用和感知语言；通过倾听和与他人交流，提高学生的听力能力；学生在情境中感受和学习使用语言，进一步培养用英语思考和表达的能力；采用任务型教学，学生在完成任务的同时习得语言，锻炼英语表达能力；
(3)情感、态度和价值观
通过设计一些游戏活动，进一步激发和培养学生学习英语的兴趣；通过创设情境，让学生感受并学会运用语言，用英语解决问题，培养学生运用语言的能力。及格
设计“小导游”活动，让学生感受家乡的悠久历史，培养他们对祖国文化遗产的热爱。
3.英语教学反思简述
这节课的重点是继续学习句型Icanclimb，canyourun？学生可以使用句型进行交流。在本课程的实际教学中，我圆满完成了本课程的教学目标和内容，完成了教学计划中设计的各项活动和任务。通过这门课，我有了很多新的感受和新的想法。首先，根据《新课程标准》的要求，我在这门课程的教学中采用了体验、实践、参与、合作、交流为主导的学习方式，采用了任务型教学方法。在实际教学中，我真切地感受到了孩子们的轻松和快乐。语言学习对孩子来说不再是死记硬背的煎熬，而是各种有趣的活动和丰富的学习体验。在实践中，语言已经成为一种不可或缺的交流工具。看到孩子们兴致勃勃的参与和交流，我为孩子们各种能力的发展而自豪。
在这节课的备课和实际教学中，我也深刻感受到了新课程标准对教师提出的新要求。在这本教材的讲故事活动中，我使用了电脑课件。课文变成了动画片，孩子们最喜欢的布克叔叔、莫奇、肯和安把孩子们带入了一个梦幻的英语童话世界。在教学中，我从孩子们的脸上看到了他们的陶醉和专注。随着故事的发展，孩子们听着，笑着，回答老师的问题。因此，巧妙运用多媒体信息技术，设计“一体化”语言教学模式，是有效开展外语教学的有效途径。作为外语教师，将多媒体信息技术引入语言课堂是一种必然趋势。新课标倡导的教学模式也对教师的语言素质和知识水平提出了更高的要求。教师必须勤于思考，设计巧妙的教学活动，创设真实的语言情境，才能驾驭新课标下的语文课堂教学。
在小组故事表演中，戴着故事中人物面具的角色让孩子们表现出很高的兴趣。在小组练习中，他们争先恐后地扮演自己喜欢的角色。这个小组表明他们都跃跃欲试。让我感受到孩子在学习中表现出来的快乐。
4.英语教学反思简述
深港英语版很多内容需要学生通过结对、小组、游戏等活动来完成。互相对话，互相讨论，互相学习，实现学生之间的互动，是深港版英语最基本的活动。
但是在教学的过程中，我发现当活动快乐的时候，班级往往会失控。如果我们马上停止，学生们会不高兴的。再下去，整个教室就乱了。
经过深思熟虑和请教资深老师，我在课堂控制上需要做到以下五个方面。
1.语言输入的量和深度要根据学生的年龄特点、知识背景和理解能力来控制。
2.要明确学习小组和组长的职责，学习资料和用具的发放要有序，老师要关注每个学生都做了什么。
3、引导学生遵守这些规则，而不是让学生立即行动起来，然后徒劳地喊着维持秩序。
4.精心策划教学活动，使之处于师生的掌控之中。
5.英语教学反思简述
最近在英语教学中，总是发现学生没有掌握他们应该掌握的基础知识。当学生被要求用他们学过的单词和短语翻译句子时，很少有学生能正确翻译。做单项选择时，总有一些不该犯的错误。现在教材难度高吗？现在的学生素质低吗？是不是现在的学生没有明确的学习目标？还是学习方法有待改进？找了一些学生了解情况，教学中的这些疑惑或多或少都得到了解答。第一，学过的单词和短语作业太多，不然看完就忘了，不肯花时间背。
二、相应的配套练习题，独立完成的同学不多，大部分同学都是靠抄答案。尤其是在选择折叠题的时候，相当一部分同学都是选自己喜欢的那一个，完全不加思考。
第三，上课不知道怎么记笔记。大多数学生只是简单地照抄老师写在黑板上的书的内容。
第四，课后阅读量少得可怜。尽管反复强调每天课后至少读一篇文章。但是这个作业是没有人能自觉完成的。
第五，缺乏举一反三的能力。
针对以上情况，我觉得有很多事情要做。首先要培养学生良好的学习习惯，课前预习，课上记笔记，课后及时复习。让学生知道，高中的学习应该是自觉的，主动的。第二，让学生明确每天必须花一些时间读英语。第三，让学生灵活掌握所学的知识点，注意学习的方法，举一反三，融会贯通。只有这样，学生才能把学过的东西串联起来，不容易忘记。最后，暂时放慢教学进度，尝试用学生的眼光调整教学计划。
总之，学习英语不是一件容易的事情。需要毅力和恒心，也需要教师的教学艺术和教师自身对语言的领悟能力。的确，教英语不是一件容易的事情。可谓“路漫漫其修远兮，其修远兮。我就上下求索。”