新课标初中英语讲稿
虽然英语在中国不是我们的母语，但它是世界通用语言，每个人都需要学好这门语言。以下是我收集的新课标初中英语口语的草稿。欢迎阅读参考！
一、教材(教材分析)分析教材
1.课程类型(对话/阅读/听力/复习)
2.本课程在教材中的地位和作用
第33课拯救地球是一段对话。这节课集中在地球问题的主题和假设/意图/推测/禁止的功能项目上。既然是对话/阅读。这有助于提高学生的交际/阅读能力。
3.浅谈教学指导思想
(教学大纲:语言是用来交流的，培养他们的四种技能，特别强调阅读；格雷莱特在他的《发展阅读技巧:发展阅读技巧/语篇分析》一书中说得很好；让他们更好地了解西方文化；提高发现、分析和解决问题的能力。解决问题；读书是为了获取信息，为了好玩；使用自上而下或自下而上的模式激活学生的图式；互动模式)
4.谈论教学目标和要求(…针对重点学校的学生)
1)认知目标知识对象
a.让学生记住以下新单词。短语:
损害，演讲，污染，污染，房间，站立的地方，适合，听说，变成
b.让学生熟悉这个句型:
如果人口继续如此快速地增长，那就只剩下站立的空间了…
让学生加强对功能项目假设的练习。
c.激活学生关于污染话题的图式，帮助学生更多地了解污染问题。
2)智能目标能力对象
a.让学生编一个类似的对话。
b.帮助他们更好地理解对话，提高四项技能。
c.培养他们独立思考的能力。
d.培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。
e.训练他们从互联网上收集信息。
f.用一些有效的学习方法训练他们，优化学生的学习效果。
3)道德客体，道德教育的目标
a.激发他们学习英语的兴趣；
b.帮助他们了解污染的背景。
c.让学生热爱我们的地球和大自然。
d.意识到停止污染的重要性。保护环境。
e.鼓励学生做些事情来拯救地球。
5.说教学重点(生词和句型；培养阅读技能)
a.新单词和短语
b.句型:If从句
c.提高他们的阅读能力。
d.谈论地球的问题。
6.谈论“教学难点”(语法；培养沟通技巧)
a.功能项:假设。
b.发展他们的交际能力。表演他们自己的对话。
7.说到教具(多媒体计算机、软件、OHP)
教学大纲说教师有必要使用现代化的教学设备。这对增加班级密度和提高教学效果有很大帮助。它还可以使课堂生动有趣，让学生更好地理解课文。同时，也激发了学生学习英语的兴趣。
二，口语教学方法
五步法；音频-视频；交际法；
基于任务的学习:新的教学大纲设计鼓励教师使用这种教学方法。TBLT可以激发学生学习的主动性，发展他们的语言应用能力。让学生成为课堂上的真正主人，而教师自己则充当导演，充分发挥他们的能力。
第三，学习说和学习的方法
1.教学生如何成为成功的语言学习者。
2.教学生如何发展阅读技巧——略读和略读。扫描；如何与人沟通；如何学习新单词；如何自主学习；
3.让学生养成良好的学习习惯。
第四，在教学过程中谈教学程序
一、复习(修改)5分钟(日报；词汇图；头脑风暴；激活图式)
活动1:想象力
1)。假设一瓶墨水翻了，弄脏了你的白衬衫，该怎么办？(洗？还是扔掉？)
2)。假设你得了重感冒，该怎么办？
3)。假设你的自行车坏了，该怎么办？
4)。假设我们赖以生存的地球遭到破坏，该怎么办？
*看到“污染”这个词你能想到什么？(废物、环境、空气、水、工厂、沙漠、气候……尝试激活关于污染话题的Ss图式。)
二。演示)5分钟
活动2:演示
放一首迈克尔杰克逊唱的《地球之歌》。(营造氛围)
在计算机的帮助下，关于本课中提到的三个问题的原因和结果的大量图片和视频剪辑将显示在屏幕上。
学生对污染的介绍。吸引他们的注意力，引起他们的兴趣，营造良好的交流氛围。
*激活他们的图式，培养他们从互联网上收集信息的能力，发展他们独立思考的能力。
三。对话阅读(对话)18m
1.预读
活动3:预测
1st听力/快速阅读，一个引导式Q帮助学生获得大意:
你认为会议讨论了什么？
2.阅读时
活动4:阅读并回答
第二次听/仔细阅读，更多的问答以获得详细的信息。发展他们的阅读技巧:略读和阅读。扫描。注意发音，重音和语调。语调。
*阅读理解:预读；一边——读书；读后(快速阅读/仔细阅读；浏览/扫描；识别关键词；确定主题句；制造信息鸿沟；t或F；填写表格图表；预测；做一个时间线；制作一个故事地图。达到对课文的整体理解和掌握。这样他们就能很好地理解整篇课文。)
3.读后
活动5:语言焦点
当学生回答问题时，老师会处理一些关键的语言点。
a.是由b .等等c .继续做
d.适合e .站立空间f. if-从句
四。练习)10m)
活动6:复述
用你自己的话用第三人称复述对话。
活动7:表演
活动8:练习-假设
目的:练习假设的功能项目。(第2部分第33页；P.113，wb Ex。3)
(复述；表演出来；角色扮演)
整合6 m
(讨论；面试；新闻发布会；辩论；测验)
活动9:角色扮演
假设你是村长、科学家、记者和村民，编一个对话，让几个小组在全班面前演示。
鼓励学生使用污染、损坏、适合、变成、if从句等词语。
活动10:讨论
想想这个问题:我们正在对世界造成破坏吗？
我们应该做些什么来拯救地球和保护我们的环境，尤其是在我们的日常生活中？
收集他们的答案并形成报告。
结论:讲稿是教师开展教学工作的辅助材料，是为提高教学质量和效率而准备的。以上是我收集的新课标中初中英语口语的草稿。希望对大家有帮助。感谢您的阅读！
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