小学生英语口语手稿范文5篇
1.小学生英语讲稿范文
1.口语教材:英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力是基于学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养。
“新课标”倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与并完成真实的教学任务，并从中体验学习的快乐。因此，我采用“任务—探究—创造”的教学方法，让学生在有趣、开放的语言环境中学会观察、思考、讨论、总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。我说的上课内容是第十一课的第一节课。这是一堂情景对话课，围绕“征求建议”的日常表达。在第三课中，学生已经可以使用“你想要一些吗？”接受质询。能理解和说鸡肉，汽水，牛奶，三明治。这节课的教学内容是“你想要什么？”求指教。根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学和能力培养两个方面，我确立了本节课的教学目标如下:
1，知识目标:你能听懂说话吗我饿了。你想要什么？是的，我想要……
2、能力目标:理解并说出汉堡、薯条、披萨、pop。
3.情感目标:能够运用所学句型进行对话表演和口语交流，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。
这节课的教学重点是:你能听懂并说出我饿了吗？你想要什么？不，我想要……...如果你懂，你可以说汉堡、薯条、披萨和汽水。教学的难点是用“你想要什么？”求别人指点和汉堡，薯条的正确发音。
学情分析:由于同学们都学过类似的对话，我打算以对话的形式教授新知识。
准备教具:录音机、卡片和多媒体。
二、教学方法:
讨论、教学、演示和练习
三、教学程序:
为了实现上述目标，我设计了这样的教学过程:
(1)热身
唱几首歌。
2、玩个游戏。快速呈现食物图片并提问。
通过唱歌和提问，既吸引了学生的注意力，调动了他们的积极性，又营造了学习英语的氛围。同时也为这门课程的教学做了铺垫，构建了知识表征。)
(2)修订
(然后老师摸摸自己的肚子，做出饿的样子)引导学生一起说我饿了，围绕呈现的图片快速交谈。
(以对话的形式，唤起学生的记忆，让学生熟练运用旧知识，同时渗透我饿了。)
(3)演示
1.依次展示一些面包和一些果汁图片。
t:你想吃点面包吗？
是的，请吧
2.t:我渴了。(老师渴了，边做边引导学生说我渴了。)
t:你想喝点果汁吗？
是的，请吧。
t:给你。
给汉堡，薯条披萨，通过你掌握的句型弹出一个新的。
利用旧知识，在熟练的交际语境中学习新单词，配以相应的图片，加深对单词的理解，降低难度。而且即使师生训练转向活的训练，从模仿到应用，这也是符合学生认知规律的。)
3.(出示以上四张新获奖的图片)编一些对话。
(将文字融入有意义的对话中，在交流中充分体现教学，应用中学的概念，这样便于学生理解和使用。)
4.(请一位突出的学生引导他口渴):
我渴了。我想喝酒。
t:请问您想要点什么？
s:请给我来点汽水。
(老师饿了):
t:我饿了。我想吃饭。
s:请问你想要什么？
t:我想要一些炸薯条。
(在说话的过程中，给图片帮助理解；从模仿到实践，反复刺激学生感官，增强学生对新知识的理解和应用。)
实践
1、听录音并跟读。
表演对话。
在听和读的过程中培养学生良好的学习习惯，让学生在场景中练习，通过表演达到掌握的目的。)
(5)合并
做一个调查。
2、谁是最棒的？
师生演示表演为学生提供了可操作的模式，通过合作学习和评价，为学生提供了平等的说英语的机会，鼓励学生在竞赛中学习，不仅营造了轻松、愉快、自然、和谐的课堂氛围，而且促进了交际活动的开展。通过对《苹果树》的评价和总结，让学生认识到集体目标的实现离不开个人的努力，激发他们进一步成功的欲望。)
2.小学生英语讲稿范文
教学目标:
1.知识目标
(1)掌握词汇:周末，地点，大英博物馆，怎么样，最好，太，河，小时，分钟，旅行，沿着。
(2)掌握句型:你周末做了什么？你去哪里了？
2.技能目标
(1)能阅读理解课文大意并回答相关问题；
(2)能够运用所学的句型询问自己做过的事情和去过的地方，并回答问题。
教学重点:
1，正确理解课文。
2.用过去式提问，描述上周末发生的事情。
教学难点:
what，where引导的一般疑问句的过去式。
教学过程:
在整个教学过程中，我采用了一系列的教学活动，包括听、说、玩、演、唱，具体设计为热身、新知介绍、趣味练习、课文学习和拓展运用五个环节。
步骤1。热身和复习
1.师生集体互致问候，传递问题“伦敦在哪里？英国的首都是哪里？你昨天看电视了吗？”与个别学生交流。
2.教师播放课件，展示英国的大英博物馆、伦敦眼、大本钟和车辆的图片，带领学生边做动作边唱《伦敦桥正在倒塌》这首歌。
(设计意图:老师们通过集体和个人的相互问候，亲切地拉近了师生之间的距离。设计的问题和这节课要学的内容有关，起到了铺垫的作用。生动的歌曲符合学生身心发展的特点和要求，有效地调动了学生学习英语的积极性。这首歌加深了学生对所学知识的印象。在旋律中，他们会回忆起上一本书里学过的关于英国的几个景点，所以在学习这节课的内容时不会觉得突兀。)
展示
1，教新词汇
(1)老师通过讲故事的方式介绍了这节课的新词汇。
t:玲玲，艾米和萨姆上周末参观了伦敦的一些地方。你想知道他们都去哪了吗？
(2)教师点击课件，展示大英博物馆、伦敦眼和大本钟的图片。
教单词大英博物馆，伦敦眼，大本钟，并描述伦敦眼。t:这是一个大轮子。太棒了。
介绍并教授新单词wheel，wonderful.t: damning不懂什么是伦敦眼。
但是大明会看到它，因为玲玲给他寄了一张明信片。他们乘公共汽车去那里，玲玲最喜欢乘公共汽车。
介绍并教授新单词理解，明信片。
同时，这也导致了公共汽车乘坐和最喜欢
(设计意图:本课新词汇抽象难懂。教师通过讲故事展示生词，可以使枯燥的单词教学生动自然，明显提高学生的学习效率。)
2.唱一首:“你去了哪里？复习动词过去式:教师通过连线考察学生对动词过去式的掌握程度。
去送喜欢遇见访问送喜欢遇见访问去
(设计意图:用歌谣开始本课程的过去式内容教学，可以营造轻松的学习氛围，消除学生的紧张情绪。歌曲《你去了哪里？引出本课重点句型，激发学生兴趣。复习动词的过去式，为后面的教学做铺垫。)
步骤3导入和新授权
1，教新句型
(1)教师引导学生回答“你周末普遍做什么？”让学生列出他们通常在周末做的活动。
点击课件，展示日历。指着上个周末，我问学生们“你们周末做了什么？”鼓励学生用所学的过去式回答问题。
(2)老师准备一些景点的图片，贴在教室的黑板上。例如，“长城，泰山，颐和园。”两个学生被邀请上台表演活动，一个学生问“你去哪里了？”另一个学生站在不同的图片前回答“我去了？”
2.教材
(1)播放录音，带着问题听录音，仔细听并指出听到的每个单词，初步感受课文。
他们周末做了什么？
他们去哪里了？
什么是伦敦眼？4.凌喜欢伦敦眼吗？
(2)再放一遍，要求学生结合课件情况逐句朗读，理解课文内容。
(3)小组活动全班同学分角色朗读:女生扮演艾米，男生扮演达明。
(4)借助电话，邀请两名学生进行对话。分组工作，回答问题。
(设计意图:本环节利用课件营造语言环境和真实生活场景。通过大量的听说训练，有效地激发学生的思维，使他们回忆起过去学过的知识。在突破了对难句的阅读后，整篇文章很快就会变得朗朗上口，而让学生在情境中扮演不同的角色进行阅读又一次激发了他们的学习热情。对话表演是教师检验学生学习效果的有效手段。)
第四步。知识巩固和扩展培训
对话参考资料出现在课件上。请同桌进行口头交流，并出示。
黑板设计:
模块3单元1周末你去哪里了？
我们去了大英博物馆。
你周末做了什么？
我们参观了许多地方。
3.小学生英语讲稿范文
教科书分析
我说上课的内容是你好吗？第一节课，说吧里的前四个场景。这节课是对话课，是整个单元教学的重要组成部分。本课的关键交际语言是“你好吗？”和它的答案。这节课是对话教学。小熊早上出门，遇到长辈一一问好，引入话题，先短后长。不仅出现了各种回答，他还复习了之前学过的问候语。对孩子有礼貌是有教育意义的。
教学目标
《英语课程标准》指出，小学英语教学的基本任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，形成良好的学习习惯和有效的学习策略，培养学生的自主学习能力和合作精神。
在认真分析教材的基础上，我根据学生的实际情况，确定了本节课的教学目标如下:
1，知识目标
(1)让学生阅读单词:好的，好的，鸟，猪，狐狸，母鸡。
(2)让学生掌握问候熟人的句型:你好吗？
我很好。我没事。
谢谢你。你呢？
2、语言技能目标:
用图片或场景进行简单的英语交流和表演，培养学生运用所学知识灵活交流的能力。
3、情感态度目标
通过本课的学习，学生对英语听说感兴趣，背诵歌谣，做游戏，敢说，乐于模仿，在鼓励评价中树立自信。在小组活动中积极参与合作，从而认识到交流在英语学习中的重要性。
4、文化意识目标:
能够恰当地使用英语中的问候语，知道在英语国家熟人之间如何打招呼。对学生进行日常礼仪教育。
教学中的重点和难点
教学重点:你好吗？而他的各种回答，从简单的回答，到复杂的回答，以及反问。
教学难点:(1)你好吗？你好吗？问候语用法的不同，如很高兴见到你。
(2)培养学生的合作学习能力。同时，注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
教学准备
老师准备课件，各种动物头饰，录音机，磁带，小红花，小组评价表。
教学规律
(1)小组活动学习法
把全班分成五组，事先用表示动物名称的词语命名。班级活动以小组活动为主，结对或班级活动为辅。同学之间相互交流，* * *共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣和交流的意义，通过小组成员之间的关系形成同步的学习环境。
(2)情境教学法
我会准备一个助教(是外教)。引入新课时，助教会进入课堂与学生进行对话，设置真实有效的场景，激发学生的说的欲望，有利于学生表达能力的提高。
(3)鼓励教学方法
课堂评价以鼓励性评价为主。课堂上，老师用鼓励性的评语，适当赠送小礼物，满足学生对成功的渴望。这也是最简单有效的激励学生积极参与学习的方法。
4.小学生英语讲稿范文
这一课是人教版第二册《我家的一课》。这节课的教学目的是复习家庭成员的名字，学习那个男人/女人/男孩/女孩是谁的句型，并学习介绍你的家庭。我的家庭这是一个与学生现实生活密切相关的内容。尤其是知道了家人的名字之后，那个男的/女的是谁？让学生更融入生活的情境。接下来我就说说我对这堂课的教学设计思路。首先，给学生交流的空间
小学生活泼好动。根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中一个重要的目标就是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度。是初步建立他们学习英语的自信心，使他们具备用英语进行简单日常交流的能力。因此，小学英语课堂的活动教学应该直接激发小学生学习语言的兴趣，使儿童的多元智能在交际活动中得到体现和发展。所以在设计这个班级的时候，我一直注意尽可能的把班级还给孩子，让学生之间，学生和老师之间能够互相交流。例如，在热身练习中，进行日常会议对话。在句型的学习中，我让同桌的同学根据他们的全家福照片互相介绍，等等。我努力为学生创造尽可能多的交流机会。
二，利用游戏提高学生的兴趣
对小学生来说，培养他们把英语作为一种语言来学习的兴趣是很重要的。子曰:“知者不如善者，善者不如乐者。”爱因斯坦说过，“爱是老师”。只有引起学生的兴趣和热情，那么这样的知识才是学生善于接受和记忆的。因此，我在这节课上安排了两个简短的游戏。例如，快速反应是指班上的一名学生问这个男孩/女孩是谁，以快速反应，从而培养学生的观察能力、快速反应能力和竞争意识。并使他们在这种强烈的竞争意识中提高注意力和兴趣。另一个例子是猜谜游戏:他是我父亲的父亲。他是谁？让学生再猜一次，提高上课兴趣，在猜中达到复习家庭成员的目的。同时也在这个过程中培养学生的思维能力。
第三，联系实际，贴近生活
我的家庭本身就是一个与生活息息相关的话题。从这个角度来说，我只是围绕生活进行教学。首先，我介绍了我自己的家庭，这就引出了那个男人/女人是谁这个句型。然后让学生练习说句子。我安排拿出同桌的全家福照，根据全家福照互相询问。学生们看着家人的照片，他们的亲密感和生活的真实感浮现在脑海里。这个时候，他们用所学语言交流的欲望特别强烈。
第四，情感教育的渗透
让学生谈论他们的家，激发他们对家的爱；正是在这样的教学中渗透着学生热爱家庭的情感教育:家和幸福的家，是我们的父母和其他长辈的辛勤劳动建立起来的。因此，我们应该爱他们，尊重他们，尊重他们。家是我们每个人永恒的港湾。我们爱家，爱家里的每一个人。
总之，我在设计这门课的时候，尽量用听、说、唱、玩。通过各种有趣、实用、轻松、活泼的活动，让每个学生都参与进来，充分调动了学生的积极性和主动性。当然，由于本人水平有限，环节不够连贯，活动范围也不是最广的。这里和那里仍然有许多缺点。希望老师和专家多提意见。
5.小学生英语课堂笔记范文
一、会话介绍
1.成熟，知识记忆
想一想，到目前为止，你学到了哪些英语知识？告诉我，谁学的不止一个？
2.刺激，字母游戏:创设情境，发现问题。
你学到了很多！今天，我们将用学过的一些字母做一个游戏。你喜欢吗？
老师发给每个学生一张卡片，上面有一些字母。让我们仔细听，划掉老师读过的字母，看看你发现了什么。每组第一桌的学生到前面来，看哪一组高。
教师:C，D，I，J，K，M，N，Q，S，U，V，X，y。
现在，请告诉我。你发现了什么？
生:国旗、围棋、动物园、书包、钢笔这些单词。
老师:好的！你很聪明。
完成的学生得到一朵小红花。
老师:有一个单词学生们没有发现，那就是我们今天学的天气。
游戏能给小学生的英语学习带来快乐，让枯燥机械的句子操练变得生动活泼。因此，在教学过程中，应适当将游戏引入课堂，寓教于乐。)
2.利用多媒体学习新单词
练习新单词的发音。
课前，让学生找出与天气有关的单词。学生可以提高搜索信息的能力，培养探索的能力。然后，重点学习六个字。听录音后，让学生读单词并纠正他们的发音。
视听多媒体的使用可以使课堂更加生动、直观、图文并茂，让学生在轻松愉快的氛围中学习。)
2.交际英语
用‘天气怎么样？问一些关于图中天气的问题。
(英语既要作为交际工具教，也要作为交际工具学，做到学用统一。)
3.把图片和句子连接起来，学生去微机连接。
3.努力做一个小小的天气预报员
预报各个地区的天气。
兴趣爱好是老师，而兴趣爱好来源于好奇和体验，为他们提供参与表演的实践机会，既符合孩子好动、善于表达的年龄特点，又进一步加强了他们对所学知识的掌握。)
4.学习唱歌
1.用肢体语言教新单词打鼾，撞他的头，并确保学生理解歌曲的意思。
肢体语言能使学生在语言、动作和表情之间建立直接联系，从而获得形象感知，取得良好效果。)
2.建立超链接，使用新标准动画光盘教唱歌曲，并在演唱中配合相应的动作。然后，小组会比赛看哪个小组唱歌，给唱歌的同学送小红花，鼓励他们把新学的歌唱给父母听。)
小学生天真活泼，特别喜欢唱歌。在演唱中配合相应的动作，会激发他们的参与和投入。在英文歌曲中学习新单词，不仅可以减轻学生的心理负担，还可以在轻松愉快的氛围中学习新知识。)
动词 （verb的缩写）总结与升华
以沙尘暴为例，教育学生爱护周围环境，让我们的天空更蓝。
不及物动词课程总结
在活动中，我复习巩固了知识，掌握了如何问答天气，在愉快的氛围中学到了一首英文歌，增强了学习英语的信心。