改善小学英语课堂管理的策略分析
改善小学英语课堂管理的策略分析。教师的仪表和举止影响着教师的课堂管理。
作为一名教师，我们应该以身作则，我们必须以身作则。？口碑？然后呢。以身作则？作为两种有效的基本教育手段，它们一直是相辅相成、密切相关、不可分割的。？口碑？这很重要，但是？以身作则？更重要的是，它通过学生自身的外表影响、感染和教育学生，包括我们的衣着、发型、举止、体态以及从中反映出来的风格和态度，潜移默化地影响着学生的身心健康发展。向上？口碑？不可替代的重要角色。
什么样的样子对我们的课堂管理有好处？在我看来，应该做到:穿着整洁干净，漂亮大方；不一定要新颖漂亮，时尚，但要整洁得体，落落大方，简单整洁。彬彬有礼，稳重端庄，(谦虚有礼，不粗鲁无礼)；待人热情和蔼；教学态度自然优雅，从容自然。我们老师的长相，尤其是第一次接触学生，更是至关重要，就是要给学生留下好的第一印象。老师给学生的第一印象对老师整体印象的形成有很大的决定性影响。如果老师和学生第一次见面，老师会给学生留下很好的‘第一印象’。即使老师在以后的工作中犯了一些错误，学生也能理解，那是因为老师一时的疏忽。相反，如果一个老师没有上好第一堂课，那么即使以后他讲课的质量有所提高，学生们也往往很难改变原有的不良印象。
经过多年的教学实践，我非常重视给学生的第一印象。因为我几乎每年都要接受一批新生，所以除了注意自己的外表之外，我要为自己进教室想说的话做好充分的准备，做一个提纲:给学生分析教育的情况，谈谈学习对自己的重要性。随着社会的不断发展进步，只有掌握科学文化知识，才能适应时代的发展，才能在社会上立足，才有就业机会，找到好工作。社会，学校，家庭，老师都很重视我们的学习，但我觉得不重要。如果我们不为父母或老师工作，我们会为自己奋斗，将来不会后悔。让学生觉得老师是最可靠的人，对自己的学习有信心。
2.教师自身素质、能力与课堂管理。
教师不仅是社会人，也是一面镜子。教师不仅能反映当代社会知识和技术的发展，还能反映当代人的世界观、道德观、价值观和为人师表的方式。一个教师是否有威信，取决于他能否赢得学生发自内心的尊重和信服，而后者又取决于教师的人格力量。教师的素质尤为重要，需要教师有广博的知识和精湛的业务来说服学生。俗话说的好？教学生一碗水，老师要有一桶水？这些年来，我非常重视自身素质的提高。无论是继续深造还是参加继续教育的各种考试，我都一直很认真，很努力，很有成绩。我认为这对我掌握真正的技能是有好处的，有利于我的教学。所以，只有提高自身的素质和能力，才能更好地管理课堂，取得好的效果。
3.学习的魅力
教师是先进文化的传播者，尤其在新课改的今天，我们说再见？脚本？的时代？学识渊博，视野开阔？也是吸引学生的必要条件。作为一名教师，尤其是语文教师，在课堂上，能够熟练地将广博的知识像涓涓细流一样灌入学生的心中，是一种境界。苏霍姆林斯基说:教师工作和创作的时间就像一条大河，需要许多小溪来滋养。老师经常要看书，平时积累的知识越多，上课就会越轻松。俗话说:学生要一碗水，老师要一桶水。现在的孩子越来越好奇。教师要真正成为学生的偶像，就要有像小溪甚至大海一样宽广的知识面。因此，教师不得不不断增加自己的知识储备，用知识充实自己的头脑。让我们深厚的文化底蕴让我们的课堂更加生动有意义。会不会得到孩子的认可和表扬。
4.灵动魅力
人们常说，一个人对事物的看法往往反映了他内心真实的态度。当孩子在课堂上闹事，自己无法控制课堂时，有些老师为了掩饰内心的恐慌和无助，往往会歇斯底里地尖叫，像狮子吼一样发火，试图用声音和气势来压制学生。其实这种行为往往事与愿违。孩子们看着你脸红脖子粗的样子，有一种成就感，觉得你终于黔驴技穷了。此时此刻，你需要智慧，用智慧征服学生，让学生信服你的建议。让学生们信服地接受你的建议。我们要善于把握学生的心理。所谓:？知己知彼，百战不殆？。教师要牢牢抓住学生的心，必须了解学生:
5.了解学生的兴趣和爱好
不同年龄的孩子会有不同的兴趣爱好。大三学生喜欢听故事，看动画片。老师总能准备一些好听的故事或者漫画。当孩子厌倦或厌学时，鼓励他们只要努力学习，积极用脑，按时完成学习任务，就可以听故事或看动画片。孩子有了目标就能更好的约束自己。老师可以事半功倍。高年级学生更喜欢情感交流，老师可以通过一些感人的事迹来震撼他们的心灵；或者抓起一个小东西，走进他们的心里。
6.尊重学生，不要和学生对立。
不要在孩子闹或者故意挑衅老师的时候正面对抗。歇斯底里？大喊大叫不是解决问题的办法。老师需要展示自己的聪明和智慧，让他们心悦诚服地低头。你不能讽刺或挖苦学生，这样只会加剧学生对你的敌意。正如布鲁诺所说，一味的讽刺和贬低，会导致孩子的叛逆，对父母的叛逆，对学校的叛逆，或者对整个世界的叛逆。孩子会用恶作剧扰乱课堂，故意挑衅你来报复你。
7.宽容的魅力
我们习惯了用不同的标准看待人和自己，以至于常常严于律己。我们的老师总是抱怨我们班成绩差是因为某人智商低和懒惰造成的。所以，孩子一旦做错事，总是勃然大怒。我们经常会遇到这样的情况，当我们发现一个学生写错了一个字的时候，我们会生气地说:好一个笨蛋。甚至有的老师会说:真蠢，蠢得像头猪。但是，当我们不小心在黑板上写错了字，学生向你提出来的时候要小心。如果他们对你说同样的话，那他们就太傻了，像猪一样。你肯定会让他吃不了兜着走。所以，当孩子有缺陷和缺点的时候，多一些包容，会包容别人缺点的人，你身边也一定会多一些崇拜。学会体谅别人并不难，只要你愿意认真站在对方的角度和立场看问题。
8.鼓励的魅力
作为长辈，我们不仅倾向于要求而不是鼓励，而且更狭隘地定义成功的定义。作为长辈，我们应该给孩子更多的鼓励，不要狭隘地定义成功的定义。如果学校不能在课堂上给学生更多的成功经验，他们就会认为校内校外没有区别，从而最终彻底拒绝学习。我们应该让学生明白我是太阳，我是爱迪生。只要我想，我就会辉煌。成功的喜悦是一种巨大的情感力量，可以促进学生努力学习的欲望。
要让学生喜欢你的班级，首先要让孩子喜欢你。如果孩子喜欢参与你设计的班级，就应该鼓励他们，让学生体验成功的快乐。布鲁姆说:频繁的学习成功可能会导致更大的学习兴趣，并提高学生对学习的自我概念。所以，孩子要经常体验成功和失败的滋味，尤其是成功带给他们的乐趣。让学生在成功中找到自信，找到老师和学科带给他们的快乐，从而产生对老师和学科的喜爱和关注。会主动参与你的课堂教学。这样会比整天在孩子面前强调学习有多重要更有效。
作为新世纪的教育工作者，让我们充分发挥自己的智慧，洒下自己的笑容，努力争取人格魅力，培养自己的言行举止，为培养全面发展的建设者，成为全面发展的学生和受社会尊重的人做出我们应有的努力。