七年级英语教案
七年级英语教案1学习目标:
1，掌握本课13单词。
2.谈论对方喜欢或不喜欢的食物。
学习重点:
名词复数形式。
学习过程:
一、自主学习(老师寄语:知识就是力量。)
学习任务1:能读写本课13单词。
1.自读并记住本课的单词。
2.小组检查彼此的单词阅读和书写。
3.根据汉语写出下列英语单词并展示出来。
我喜欢_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的。
花椰菜_ _ _ _ _ _ _ _薯条_ _ _ _ _ _ _ _薯条_ _ _ _ _ _ _ _薯条_ _ _ _ _ _ _ _薯条
奶油_ _ _ _ _ _ _ _冰淇淋_ _ _ _ _ _ _ _冰淇淋_ _ _ _ _ _ _ _冰淇淋
学习任务2:谈论对方喜欢或不喜欢的食物。
1.录音完成1b(飞机对话号)
2.两人一组练习1b对话。
3.两人一组和你的搭档模仿1b的对话。编一个新对话。
二、合作* * *建设(老师寄语:人多力量大。)
分组讨论你学过的不可数名词。
_______________________________________________________
三、系统总结(老师寄语:没有一个男人可以同时做两件事。)
I .一般来说，add-s .例如，book books。
汉堡_ _ _ _ _ _ _ _ _ _梨_ _ _ _ _ _ _ _ _香蕉_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _橘子_ _ _ _ _二。以O结尾的-s或-es，如。
番茄_______________
三。以s. sh ch结尾的附件。x，如:手表手表。
总线_________
四。辅音字母加y结尾的变化y是I加es。比如字典词典。
草莓__________科_______________
第四，诊断评估:
(1)翻译下列句子。
我喜欢花椰菜。
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我不喜欢橘子。
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他喜欢西红柿。
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她不喜欢梨。
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5.你喜欢冰淇淋吗？不，我不喜欢。
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6.你喜欢草莓吗？是的，我喜欢它。
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(2)根据句子意思和汉语意思写出下列单词。
(1)你喜欢吃沙拉吗？
(2)我想吃一些b _________。
七年级英语教案第二部分教学目标:
1.认知目标:初步理解并说出与公园有关的自然景物的词语，表达某地有什么的句型。
2.能力目标:学生能初步运用所学知识进行交流，培养口语交际能力。
3.情感目标:激发学生对自然的热爱，增强学生热爱和保护环境的意识。
教学重点:
1.阅读与公园有关的单词:公园，小山，湖，桥，花，草，树。
2.能够在某个地方表达某事:有...在公园里。
教学难点:
1.桥这个词的正确发音；
2.一个地方有某种东西:有...在公园里。
教学设计理念:
展示各个公园的图片，引出本课的学习内容。教师展示漂亮的公园课件来调动学生的积极性，让学生说出所见所闻，学习新单词；老师让学生做小老师，给学生提供展示自己的机会；老师通过让学生猜、比、画来帮助学生复习巩固单词。在听录好的歌曲时，老师用吹塑纸模型帮助学生理解所听内容，让学生掌握所学内容。通过听录音、小组活动、画画、做动作等方式练习重点句型，同时教育学生从热爱公园开始热爱美丽的大自然。
教学准备:课件、录音机、磁带、公园图片、吹塑纸做的公园模型等。
教学过程:
首先，热身
1.口语练习
老师问:你好/嗨。学生回答:你好/嗨。
你好吗很好，谢谢你。
你叫什么名字？我叫...
很高兴见到你。我也很高兴见到你。
【设计意图】:课前师生的链式口语练习，不仅可以帮助学生复习巩固所学的单词和句型，还可以吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣，从而为学生创造大声说英语的机会。
2.回顾
(1)听一听，复习歌曲《我们是同学，我们是朋友》；；
(2)教师运用TPR帮助学生复习介词:in/on/under/behind；；
(3)教师展示图片，问学生:这是什么？学生回答:它...一张桌子/一把椅子/一艘船/...
【设计意图】:通过歌曲、TPR教学法、看图，帮助学生复习介词、形容词，为学习新知识做铺垫。这样既达到了复习的目的，又调动了学生充分参与教师组织的活动，成为学习的主人。学生也可以在这些活动中放松自己的紧张情绪，更有信心地学习英语。
第二，演示
1.老师展示北海公园的照片，问学生:这是什么？让学生回答，引出公园里的“公园”二字；
2.老师继续问:你去过北海公园吗？你去过哪些公园？学生可以用中文回答，如:香山公园；；景山公园；
3.老师接着说:好吧，让我们去一个美丽的公园欣赏它。
4.老师展示课件，为学生呈现一个美丽的公园。老师说:哦，多漂亮的公园啊！并问学生:你在公园里能看到什么？
5.老师引导学生说出公园里的风景。学生每讲一个场景，老师就点击这个场景，演示单词的发音，比如:山、花、草、树、湖、桥；；
6.有的学生会说，老师可以让学生当老师，教别的学生；
7.“桥”的发音很难。老师可以让学生模仿录音，采取比赛的形式，看谁模仿得最好，老师会奖励。
【设计意图】:通过展示北海公园的照片，引入这节课的主题；通过设计和展示美丽公园的课件，让学生有身临其境的感觉。通过让学生当“小老师”、竞赛等形式，调动学生的积极性，给学生创造一个表现自己的空间，让学生有成就感。
8.教师展示图片，带领学生复习生词，让学生快速阅读单词。
9.游戏:猜词比赛。让一个学生在上讲台前随意画一幅画，让其他学生猜猜画上有什么，猜对了就有奖品；
10.老师画简笔画帮助学生学习单词，帮助学生复习巩固单词。
【设计意图】:通过看图、游戏猜词、画简笔画等形式，既帮助学生复习巩固了所学单词，又活跃了课堂气氛，从而激发了学生的参与热情。
第三，实践
1.听磁带，学习歌谣；
2.第一遍，让学生说出听到的单词；
3.第二遍，让学生把听过的单词补充上来；
4.第三遍，让学生根据录音内容将相关公园模型粘贴在黑板上；
5.第四遍，让学生根据录音内容依次标注车型；
6.第五遍，全班朗读歌谣；
7.第六遍，男生女生大声读歌；
8.第七遍，请一些学生跟着读歌谣。
【设计意图】:通过听录音，让学生说个别单词——说听到的句子——照录音做事情——听录音顺序——循序渐进地朗读歌谣，让学生轻松自如地学习，从而提高学习英语的自信心。
9.四人一组朗读歌谣；
10.听一听，让学生指出单词。
11.老师演示了某处有某物的句子:有一个...在公园里。让学生指着图片；
12.让好学生模仿老师的句子，其他学生指着图片说。
13.公园里有东西:有...在公园里。
14.游戏:老师表达某地有东西，要求学生用肢体表达景物。
15.听录音，完成“听一听，画一画”的练习。请学生在投影仪上演示。
【设计意图】:教师演示某地某物的句子，让学生指着图片，进一步帮助学生复习与公园有关的单词，同时引出新的表达模式:有...在公园里。这使得每一个学习内容都在旧知识的基础上展开，也便于学生接受。通过游戏和绘画，学生可以在轻松愉快的氛围中感知和习得语言。同时也从另一个角度告诉学生，大自然是美好的，我们应该热爱自然，爱护环境。
第四，总结
老师要求学生用英语讲课文。
【设计意图】:让学生说出本节课所学的单词和句型，再次复习巩固。同时也是课堂上对学习结果的反馈和理解。
动词 （verb的缩写）家庭作业
让学生回家后听磁带，并把歌曲说唱给父母听。请家长在休息日带孩子去公园，让孩子给家长讲公园里的风景。
七年级英语教案3教学目标
在这节课结束时，学生将能够理解课堂环境中物体的名称，并通过使用句型如我的名字是…很高兴见到你，用口语简单介绍自己。知道其他人的名字，了解新同学。学生将能够理解单元任务的具体要求，并完成自己和小组成员的姓名。
知识和能力:
1.学生将能够准确读出课堂日用品的名称，并根据图片提示正确拼写。
2.学生将能够使用早上好，你好，嗨，很高兴见到你在英语口语中问候他人，并正确使用句型我的名字是吉娜。你叫什么名字？简单介绍一下自己的名字，问一下同学的名字。
3.学生将能够理解形容词主语代词my your，his，her的用法。
4.学生将能够制作班级中英文姓名记录的一部分。
流程和方法:
采用自主学习和小组合作探究学习的策略，利用教学图片和幻灯片开展课堂教学，结对作业问答模式的口语交流活动，开展“问候与简单自我介绍”的课堂教学与实践。本单元教学建议:词汇教学——通过情境引入或演示、比较等方式进行教学，让学生在情境中练习理解意思，学会运用；英语口语教学——通过双人问答等口语交流活动或游戏等小组活动相互练习；听力教学——采用图文搭配，选择对话的方式。
情感态度和价值观:
通过学生之间的相互了解，可以培养学生广交朋友，友好相处。
教学重点:
1.能够介绍你的名字:我的名字是…我是…
2.能够简单地问候初次见面的朋友:你好！/嗨！早上好！很高兴见到你！
3.能够正确使用形容词主语代词my your，his，her。
教学策略
词汇教学——通过情景介绍或演示、比较等方式进行教学，让学生练习，理解意思，学会运用；英语口语教学——通过双人问答等口语交流活动或游戏等小组活动相互练习；听力教学——采用图文结合、角色扮演的方式；
教学过程
七年级英语教案4专题Unit1我的名字叫吉娜。
学习目标
知识和能力:
1.掌握并规范字母Ii-Rr。
2.熟记本单元词汇:what，this，in，English，a，an，map，orange，jacket，key，quit，pen，ruler，spell，please等。
过程和方法:学会从对话中获取对方的相关信息。
情感态度和价值观:让学生学会如何礼貌地与他人交流。
学习难点:熟练掌握本单元的词汇和语言结构。
第一，独立预习
预览任务:
任务1:写出下列汉语的英文形式。
姓名_ _ _ _ _ _遇到过_ _ _ _ _个问题，问题_ _ _ _ _个答案，答案_ _ _ _ _
第一个_ _ _ _ _ _和最后一个_ _ _ _ _ _
任务2:写出下列单词的中文意思。
1 .我的________2 .时钟________3 .漂亮的________ 4 .什么_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
5.你的_________ 6 .你好_ _ _ _ _ _ _ _ _ 7。我________ 8 .你________9 .他的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
10 .她是________11 .姓名是________12 .是________13 .是___________
预览诊断:
1.多项选择问题:
(1.)凯特丢了_ _ _ _ _把钥匙。_ _ _ _ _ _ _ _向_ _ _ _ _ _ _ _ _寻求帮助。
她，他，我是他的，他，我是他的，她，我是她
(2) _ _加(加)七等于十三？
A.五个b六个c八个d九个
(3)______是她的名字吗？
A.谁b .什么C在哪里d .如何
2.写出下列英文表格。
(1):电话号码_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2):早上好_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3):下午好_ _ _ _ _ _ _ _。
3.写出下列单词的英文意思:
1).早上_ _ _ _ _ _ _ _ 2)。下午_ _ _ _ _ _ _ _ _ 3)。晚上_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
5).姓名_ _ _ _ _ _ 6)。好的_ _ _ _ _ _ _ _ _或_ _ _ _ _ _ _ _ _
预习反思:有什么问题吗？(有什么问题吗？)
第二，在课堂上实施
Step1交换演示文稿
第二步:你叫什么名字？你叫什么名字？句子中的“你的”这个词可以用“他的”、“她”等物主代词代替。他叫什么名字？(翻译过来)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
学生甲:你叫什么名字？
学生乙:我叫玛丽。
Pairwork 2:学生A:你好！我是玛丽。
学生乙:嗨，玛丽！我是吉姆。
Step4总结:1)向别人介绍自己时，一般用我的名字是+我的名字/我是+我的名字。
2)把下面的单词分为我，他，我的，他的，她，她，它和它的。
人称代词:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
业主代词:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
三。作业:满分:10；得分率:_ _ _ _ _ _ _ _
(1)单项选择；
1.______的名字是什么？a .他B. I C .她d .你
2._ _ _ _ _ _ _ _她露西？A. Am B. Is C. are D. be
3._ _ _ _ _ _ _ _是李雷。_ _ _ _ _ _ _ _英语不错
A.他是；他的b .他的；何c .何；他的D .你；你的
4.下列读音之一是_ _ _ _ _。
A.cc B Bb c Ff d Gg
5.-你叫什么名字？- __________
A.很好，谢谢你
(2)完成对话。
1.你好。乙:_______________
2.答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _？
很好，谢谢你。
3.晚上好，弗兰克！
乙:________________，埃里克！
4.答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，戴尔！
下午好，艾丽斯！
5.答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _？
他的名字叫汤姆。
七年级英语教案5一、教学目标
在这节课结束时，学生将能够表达家庭成员的称谓，并学会询问家庭成员的称谓，并用特殊问题介绍他们。
知识和能力
能听懂关于介绍家庭成员的对话，并根据提供的信息介绍家庭成员。
过程和方法
采用角色扮演和两人一组的学习方法，利用图片和听力材料进行课堂教学。
词汇教学
采取头脑风暴、配图的方式进行教学，让学生唤醒已有的知识，在情境中实践理解意义，学会运用；
听力教学
听一听，圈出你听到的单词；
英语口语教学
以两人一问一答的口头交流活动和角色扮演的形式进行练习；
语法教学
总结规律，把握特点，模仿练习。
情感态度和价值观
通过谈论家庭生活的话题，引导学生正确理解家庭的真谛，教育学生体谅父母，关爱家庭。
二，教学中的难点
教学重点
(1)掌握家庭成员的称谓。
(2)能够简单介绍人与人之间的关系。
(3)能够识别人与人之间的关系。
教学困难
(1)在介绍家庭成员时，正确使用单复数名词和谓语的一致性。
这/那是…？对时代用词的肯定和否定回答。
第三，教学过程
七年级英语教案6:口语:我的家庭
利用1a中的图片做简单的口语作文练习。老师举例让学生模仿。
旨在帮助学生学会口头完成介绍家庭成员的任务。巩固目标语，为后面的口语交流和写作练习做铺垫。
七年级英语教案:角色扮演(练习)
利用课外图片材料，让学生两人一组进行角色扮演，然后让他们尽量模仿说话者的语气。
它旨在帮助学生巩固目标句型的构成和用法，并更熟悉目标语言。并初步掌握如何将家人介绍给同行。