外研社小学六年级上册英语教案

外研社小学六年级上册英语教案5

正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究学习方式，提高学生综合素质，为学生全面发展和终身发展奠定基础。接下来给大家带来外研社小学六年级的英语教案，方便大家参考。

外研社小学六年级上册英语教案1 1。按要求写出下列单词。

1 .重(比较级)2 .短(比较级)3 .快乐(反义词)

英尺(复数)厘米(缩写)热(比较级)

7 .较小(反义词)8 .千克(缩写)9 .简单(比较级)

10.up(反义词)11。香港(缩写)12.fat(比较)

13 .英尺(单数)14 .厘米(缩写)15 .利特(比较级)

二、选择题，把正确答案的编号写在它前面的括号里。

( )1.玛丽，彼得感觉怎么样？是B做的C做的

( )2.陈杰非常生气，因为她的狗跑了，

答。坏B .伤心C .开心

( )3.我的朋友喜欢图片。画B .画C .画

( )4.如果你发烧了，你可能得了感冒。a .流感B .受伤C .胃痛

( )5.莎拉病了。她不应该做什么？

答。休息一下。去游泳。呆在床上。

第三，按要求改句子。

1.漂亮，大，猫，一，小，比。)(连词成句)

2.爱丽丝的铅笔有22厘米长。贝蒂的铅笔有9厘米长。(综合一句话)

3.一头虎鲸重3600公斤。(根据划线部分提问)

4.一天一个苹果，医生远离我。(翻译成中文)

5.你今天感觉怎么样？(根据实际回答)

完成对话，并在对话前面的括号中写出可以填空的答案编号。

萨姆:你好，特德。你看起来很完美。你现在很健康。1你怎么样？

泰德:我50公斤。你比我大2岁。你看起来比以前高了。你三岁了，萨姆？

山姆:我身高165厘米，体重45公斤。

泰德:哦，你比我高4岁。但是你比我瘦5。请多吃点。

山姆:是的，我想和你一样健康。

()1.A重B高c长

( )2.a .更强b .更薄c .更重

( )3.长的高的

( )4.10米10克10厘米

( )5.a . 5公斤b . 5厘米c . 10公斤

外研社小学六年级上册英语教案2 1。意思是“相对而言……”并使用两者的+比较级+。

我给你两块牛排中较大的一块；我不是很饿。

我要给你这块更大的牛排。我不是很饿。

2.定冠词或指示性形容词+比较级+名词表示比较。

那个高个子是餐馆的老板，那个矮个子是他的兄弟。

那个高个子男人是一个餐馆老板。较矮的那个是他的兄弟。

3.有少数拉丁形容词以-ior结尾，如:下级、初级；下级)、poster(后来)、prior(早先)、senior(年长、优越)、superior(优越)等都有自己的比较意义，不跟than，常与介词to连用，后面跟宾格。

我比你小两岁。

这句话相当于？

我比你小两岁。

结构相似。还有什么？

高级到+客观？大于+主格

优于+客观？比+主格好

不如+客观？be worst than+主格

4.比较级形容词可以被修饰词修饰，如一点(一点)、多、甚至(更多)、仍然(更多)、远(...非常，非常，任何，不，相当，很多(很多)，一点(一点)，但是

太阳比月亮大得多，也亮得多。

外研社小学六年级上册英语教案3假期

1.教科书内容

这一节重点介绍节日以及人们通常如何度过节日。本课程要求学生掌握四个节日:国庆节，万圣节，圣诞节，春节和句型人们通常在…做什么？我...并且可以自由交流如何度过自己的假期。本课中，did引导的一般问答也是新知识之一。因为be动词的过去式在前面的unit 3中已经出现，所以学生在学习时更容易掌握这方面的内容。

2.教材的地位

本课程选择的教学内容是牛津小学英语6A第六单元。这一单元侧重于节日。在询问节日的部分，同学们已经准备好了第三单元的知识，更容易深化和拓展。这种编排既体现了教材由难到易、循序渐进的编排意义，又符合学生的知识水平和认知水平。关于人们如何度过节日的话题，尤其是在西方，学生们需要在课后及时收集信息。在实际教学中，本课程采用老题目先教新句型，再用句型引入新知识，既便于学生接受和掌握，又体现了教学内容之间的连贯性。

说出目标:

1.教学目标

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。基于这样的认识，我制定了以下教学目标。

【认知目标】学生能听，说，读短语和单词:拜访亲戚朋友，参加聚会，穿上盛装，戴上面具，做抽水灯笼，吃很多美味的食物，国庆节，圣诞节，万圣节，春节，最喜欢的；可以使用when's...人们通常在…做什么？你…最后一次…？是的，我做到了。/不，我没有，等等。

【能力目标】能够用英语交流节假日的活动，部分同学能够流利地用英语介绍节假日的相关情况。

【情感目标】通过活动和游戏使学生对学习英语产生兴趣；让学生敢于并愿意发言，积极参与交流。让学生在学习过程中培养合作意识和竞争意识。

2.教学中的重点和难点

教学的重点是让学生掌握短语并与之交流，从而初步训练学生用短语描述节日的能力；难点是让学生了解时态的变化，认识到短语的不同用法可以创造语言的丰富性。

教学方法:

1.教学方法设计

我根据英语课程本身的特点和六年级学生的兴趣，设计具体场景，以旧带新，不断滚动知识点，分散教学难点，让学生直观感知和理解。同时创设若干任务活动，从单词到短语到句子到对话到片段，让学生在师生的多向交流中进行有意义的练习和实践，充分发挥学习主体性，培养学习和实践能力。

2.学习方法指导

引导学生通过比较、观察、猜测逐步认识到新的语言项目的作用，让学生在多层次的练习中认识到学习英语“应用”的必要性，鼓励学生积极思考、大胆尝试。

3.教学方法

根据教学内容、教学目标、学生的年龄特点和心理特点，为了更好地激发学生的学习兴趣，使他们能够积极参与学习。在教学中使用多媒体课件、图片等教具，把抽象的句型放到生动的场景和游戏中，不仅使学习过程自然放松，而且更好地启迪心智。

说过程:

1.变暖

(1)公布本节课的学习方式:小组竞赛。把座位分成四组，根据每个学生的课堂表现给每组加星，下课时评出优胜者。然后，开始“每课一句”。这节课教的句子是“如果你知道如何使用它，Lite就是长的。”

【设计意图】学习方式的公布让学生对这节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为小组争光的欲望。“每节课一句话”是我从六年级开始在每节课设置的必不可少的环节。这节课主要教学生一些妙言的警句。这些句子不仅丰富了学生的词汇，提高了他们的表达能力，还帮助他们学习地道的英语表达。从而营造良好的英语学习氛围。

2.以新带旧[引入]

提供话题生日，师生可以自由交流，然后用“你怎么过生日？”介绍本课新句型“你生日做什么？”然后导入“你是不是……上个生日？”并回答。然后用颜色话题引出句型我最喜欢的…

【设计意图】通过旧知识推出新知识，是我常用的教学方法之一。以旧带新，学生可以更容易地掌握本课的句型。同时将新句型与老话题融合。有助于培养学生语言思维能力的开放性。

3.演示，练习

关于颜色的话题引出了第一个节日:国庆节。用课件展示中国国旗。老师的话如下:

t:我最喜欢红色。因为中国国旗是红色的。在重要的日子里，中国的主要颜色是红色。我爱中国，所以我喜欢红色。我喜欢红色，因为我来自中国。你喜欢中国吗？你现在喜欢红色吗？

是的……

你知道我们国家的生日吗？

斯:十月一日。

t:那天是什么节日？

s:国庆节。

【设计意图】找到话题与新知识的交汇点，让学生自然地从一个话题过渡到另一个话题，从而开始这节课的假期话题。同时，英语不仅仅是一种工具，它可以表现情感。在这里，中国由红色领导，它的生日由中国领导。几句简单而富有感染力的话，就能激发学生的爱国热情。

然后用谈论生日时学到的句型让学生谈论国庆节，让他们所学的知识不断得到复习和巩固。猜猜下一个节日，万圣节，用猜猜。猜完后，用拼图锻炼学生的听说能力。

【设计意图】因为万圣节的节日在5A的书里有专门的单元介绍，虽然是国外的节日，但是同学们对它并不陌生。让学生用谜语读、说、说。在这个环节中，充分锻炼学生的口头表达能力。

圣诞表演由一首轻快清晰的圣歌开始。同时，让学生看一段带音乐的介绍材料，然后用今天要掌握的句型提问。之后，出现了一个关于圣诞节的小故事。让学生自由阅读，然后完成下面的问题。

【设计意图】注意课堂上学生注意力的放松。高投入的学习会让学生很快感到疲劳，从而降低学习效率。在这个环节中，设计了儿歌和一段内容丰富的课文阅读，为学生创造了休息时间。然后根据高三学生英语阅读能力的训练需要，适时朗读一篇短文。

圣诞节后教春节。从一封外国朋友的来信中引出春节。这是一位美国朋友。她首先介绍了人们如何度过圣诞节，然后问了她在中国的朋友三个关于春节的问题:中国流行的节日是什么节日？什么时候？人们在那天做什么？老师让学生四人一组进行讨论，然后给出反馈。

【设计意图】这里有一种新的写信方式，同时也很好的衍生了下面的内容。老师给学生提供了广阔的自由想象和发展的空间，让学生可以用所学的语言练习发展性。

4.扩展和整合(扩展、整合)

(1)听录音并编号

(2)说出假期

收集一些你没学过的节日，让学生猜一下意思，说出时间。

(3)尽力而为

根据自己的能力选择题目，题目要求由难到易，选择不同级别的题目获得的星数也在增加。

【设计意图】检查一节课的教学效果，拓展课外知识面，丰富学生知识面。选择问题的设置，再次调动学生的积极性。本来没有获胜希望的那一组，此时又有了一次机会，他们不甘失败的精神，能让他们充分发挥自己的潜力；而原本胜利在望的队伍现在也有了危机感，让他们不敢掉以轻心。于是一场实力的较量无形中又开始了。他们不断地调动自己的潜能，能够和同学们互相帮助，一种为我们群体争光的主人翁意识也在不断扩大。从而形成积极参与的氛围。

5课后作业

(1)看图写字

(2)用至少五句话介绍一个节日。

外研社小学六年级上册英语教案4国庆假期

首先，谈谈教材

今天，这节课是国庆假期第六单元的第一节课。在此之前，我已经提前教完了第四单元，学生们已经了解了be动词过去式的变化。本课围绕国庆假期这一话题，将日常交流用语、词汇和关于谈论过去做过的事情的语言结构有机结合起来，重点是你……做了什么？以及它的反应，还有规则动词过去式加字母ed的发音。

第二，讲教法和学法

1，隐性语法教学

课程标准指出，英语教学中应忽视语法教学，这堂课更多的是过去式的语法知识。学习外语时，如果不了解语言的内在规律，就会影响学生准确运用语言进行交际。即使在小学，孩子们也需要一些语法知识来帮助他们牢固正确地掌握语言。但是语法上枯燥的讲解和机械的重复，容易使所学的语言形式与语言的语境和意义脱节，无法达到语法教学帮助提高学生交际能力的最终目的。怎样才能避免过于严肃和机械的练习，既能保持孩子学习英语的热情，又能让他们掌握课程要求的“枯燥”的语法知识？

要尽可能摒弃直接、机械的练习，尽可能与学生的实际生活相结合，创设各种生动、真实的场景，引导学生理解和运用语言知识，在有意义、有趣的情境中，为孩子提供更多练习和运用所学语言的机会。在这节课中，我首先让两个学生表演一个欢迎老师的节目，然后让他们想办法得到自己的礼物。她现在在做什么？她在跳舞。她刚才做了什么？她跳舞了。介绍今天的新内容，让学生感受简单的过去式。然后通过介绍我和我的朋友在国庆节参观农场的情况，引导学生理解和使用一般过去时。整堂课贯穿着谈论大家国庆节都做了什么的话题。学生有话要说，兴趣盎然，能更真实地运用所学语言项目进行交流。学生从语境中感知语言规则，从语境中学习技能，从语境中升华语言交际功能。

本课程还设计了各种促进说和使用的活动，引导学生通过参与活动来运用语言知识、发展语言技能和提高语言运用能力。比如通过说一个韵脚，培养学生的英语语感，给课堂增添了趣味性，提高了学生的学习兴趣，弱化了学习难度。做一个游戏:听声音猜猜你的同学在国庆节做了什么，让学生积极参与活动，巩固今天所学的语言项目。做个调查，调查一下别人国庆都做了什么。学生对别人的情况很好奇。本次活动紧扣本课主题，为孩子们提供了更真实的使用语言的场景，让他们在玩耍中不知不觉地训练所学的语法，促使学生获取和处理信息，用英语与他人交流，发展用英语解决问题的能力。

2.重视听力训练

英语素质教育的目标是培养学生初步运用英语的能力，而语言技能是交际能力的基础。语言技能包括听、说、读、写。其中，听力的独特功能对学生掌握和运用英语起着至关重要的作用。听力是学生获取语言信息和语言感受的最重要途径，是提高其他技能的基础。只有正确地听，他们才能准确地读，流利地说。学生只有具备良好的听力理解能力，才能更快、更多地获得更准确的信息。提高学生的听力不是短时间能做到的。在我们平时的教学中，要注意培养学生认真听讲的好习惯。例如，当一个同学谈论他在国庆假期做了什么时，他立即问其他同学做了什么？检查他是否掌握了这门语言，并督促学生在课堂上认真听讲。在课的最后，我安排听一段对话来回答问题。一方面可以了解学生对今天所学内容的理解，另一方面可以为听完后看图用自己的语言描述做准备，从语言输入到语言输出。

外研社小学六年级上册英语教案5教学目标:

知识和能力:

1，能听懂并说“你们都有多高？我1.65米，比这个高。有多高？”

并能在该情况下正确使用。

2、能知道格律的意义

能够独立完成《让我们试试》的练习。

流程和方法:

学生可以在合作交流中用新的语言进行交流。

情感和价值观:

培养学生良好的英语学习习惯。

理解基本计量单位的使用

教学重点:

掌握句型:你多高？我1.65米，比这个高。它有多高？"

教学难点:

能够在情景中正确使用句型并完成问卷。

教具和学习工具课件的制作

录音机、磁带、图片和学生提供的问卷。多少课时:2

探索过程个性的添加(教学反思)

1.准备(预览)

1.日常口语练习。

2.复习单词:更高，更长，更老，更年轻，更矮。

2.演示(新课演示)

让我们试试吧

教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案。

让我们来谈谈

A.阅读对话并解释主要意思

B.老师示范阅读，学生跟随。

C.分组阅读，单独回答问题。

D.播放录音，并再次学习跟随录音。

3 .练习(练习)

(1).t:你有多高？我是1.65措施。引导学生多回答，多练习。

(2)做完，老师出示图片，问你多高？请轮流回答。

(3)给学生看图片，让他们多练习。同桌或分组互相练习。

(4)学生分角色朗读课文对话。

4 .家庭作业(家庭发展)

(1).做本单元“说吧”部分的活动手册练习。

(2)听一段《Let's talk》的录音，读给同龄人、朋友或父母听。

板书设计作业

你有多高？2

你有多高？

我身高164cm。

你比我矮。

你比我高4厘米。1听一段《我们谈谈》的录音，读给你的同龄人、朋友或父母听。