师生间的爱情故事
转载:暖墙(马)我女朋友是一名中学老师，她的职业性质决定了她要经常和粉笔打交道。当粉笔、灰尘、雪花像银子一样装点她的世界时，也悄悄腐蚀了她的手指。
几年后，她的右手拇指和食指长了一层厚厚的老茧。尤其是冬天，天冷了，她手上的老茧都裂了，一节课下来写黑板都很痛苦。课前擦的保湿油，不到几分钟就被粉笔灰完全吸收。为了缓解疼痛，她经常在下课后用热水瓶捂着冰冷疼痛的手指。
有一次上课，女朋友需要在黑板上写黑板。写到一半，她手上的裂缝流出了很多血，弄脏了手上的粉笔。坐在前排的细心学生发现了老师手上的血迹。那一点点血，像梅花一样，竟点缀着白粉笔，引人注目。
女朋友拿出纸擦了擦手上的血，继续写。上课不专心叽叽喳喳的同学看到就不说话了。教室里很安静，只有粉笔头在黑板上的沙沙声，就像秋天树叶落在草地上的轻微声音。
第二天女朋友走进教室，发现学生们的眼神和平时不一样，带着一种期待和兴奋，意味深长，就像一个捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被发现。班长喊起立，全班同学向老师问好。他们没有看老师，而是盯着讲台上的粉笔盒。这让她觉得很奇怪。今天是个特殊的日子吗？当她从粉笔盒里拿出粉笔准备写字时，她发现所有的粉笔都整齐地放在她的外套上，每支粉笔都用五颜六色的彩纸包着，像花园里五颜六色的花。
当他的女朋友以为学生们在跟她开玩笑，准备撕掉用粉笔包着的彩纸时，学生们齐声喊道:老师，先别撕，请先看看那些字！那张纸上有字。
轻轻撕掉纸，上面写着:“老师，天冷了。你在黑板上写字的时候我们看到你的手在流血，所以我们用纸把粉笔包起来。这样你写字的时候手就不会疼了！”在那些粉笔中，有一种比较特别，它没有用纸包着，是用硬壳彩色笔筒包着的。拿起来仔细看看。原来是一支用尽的口红管，可以随意扭曲延伸！多好的主意啊！这些天真的孩子还带了妈妈以前化妆用的口红管。
几十双眼睛盯着他的女朋友。女朋友眼眶湿润了，眼泪像地下的泉水一样缓缓涌出。她微笑着感谢学生们。转身写。粉笔灰像雪花一样飘落，让冰冷的教室显得格外婆娑迷人。拿着那支细细的粉笔，她觉得自己拿的不是一支粉笔，而是一双温暖的小手和有力的桨，在爱的海洋里划啊划。他们用一张薄薄的纸，在寒冷的天气里，为老师筑起了最温暖的墙。此刻，她的心里充满了一种说不出的力量。她知道那些孩子的心，就像微小的煤炭，在无声地燃烧...
(摘自《读者》2007年第6期)
⑵师生间感人的故事。
汶川地震中感动教师
当灾难突然降临时，他们代表了全人类的良知...
感人的例子1一个死去很久的女老师躺在废墟里，头对着门，双手紧紧抱着一个幼小的孩子，胸前护着三个幼小的生命。“我看得出来，她要带着这些孩子走出即将倒塌的教学楼。她用肩膀为孩子们挡住了落下的房梁。”参与搜救的解放军战士说。这是5月14日解放军在绵阳市平武县南坝小学废墟下发现的。老师叫杜正祥。她是代课老师。她永远是48岁。
感人案例215 10:40，四川汶川县映秀小学四年级一班11岁学生张春梅在废墟中被埋68小时后，被成功救出。在过去的68小时里，有人一直陪着她，一直对她说:“别睡了，儿子！老师和你在一起。”这个老师叫唐永忠。
感人事例3地震发生的那一刻，都江堰新建小学的盲聋班正在一间平房里上课。大家都撤离了，小马还坐在教室里。“这时候一个老师喊，小马，快出来。”但是，小马还是没有反应。一个老师冲上去把小马拉出来。地震发生后，17名智障学生和26名聋哑学生全部生还。为了保护幸存的学生，老师们自发组成了一个圈子——“中心”是学生，外围是老师。冲进来救孩子的老师叫谢刚，31岁，从事特殊教育15年。
感人的例子5438+02年6月地震4月，他组织学生躲在铁凳子下。因为迅捷和机智，北川一中高一6班的59名学生全部脱险，唯独他们高三的女儿被埋在废墟下。老师的名字叫刘宁。
感人的例子12年5月的一个下午，教室突然摇晃起来，他和同学们恐惧地尖叫:“同学们，不要慌，什么都不要带，跟我下来！”他挥了挥手，示意全班跟着他出去。当时楼梯都挤在一起，一年级5班的大部分同学都跟着吴老师。突然，后面的学生喊道:“教室里还有两个学生……””吴先生显得很紧张，马上转过身来。我们已经到了三楼的楼梯。结果他跑到了四楼。等我们跑到楼下，房子塌了，吴老师不见了……”这是一个被救的学生说的。他为了另外两个学生牺牲了自己。他就是崇州市怀远中学的吴老师。
感人案例6救援队在绵竹市遵道镇欢欢幼儿园挖出一名教师:她扑倒在地上，用后背牢牢挡住坍塌的水泥板，怀里紧紧抱着一个孩子。孩子得救了，老师却永远离开了我们。这个幼儿园的老师是曲婉容。
感人案例7中国地震应急搜救中心救援人员在德阳市董琦中学倒塌的教学楼中连续救出4名学生。这四个学生身上是课桌，课桌上是张开双臂保护孩子的老师。12年6月3日22时，老师的遗体被拖出废墟。这位老师的名字叫谭千秋。
感人案例:6月12日，8月。“快跑，危险，快，快……”他大声喊着，迅速抱起两个孩子向楼下冲去，后面跟着十几个清醒的孩子。到了楼下，他连呼吸的时间都没有。他返身冲到三楼，抱起两个学生就往楼下冲。刚到底层最后一个楼梯，顶层就塌了，砖头、水泥、门窗玻璃劈头盖脸砸过来。他本能地把两个孩子“藏”在怀里，用虚弱的身体挡住了从天而降的砖块...他的双腿被狠狠地踹了一脚，胸部和头部也受到重创，随即扑倒在血泊中。下午4点20分，转入县医院抢救。途中，他因伤献出了自己年轻而宝贵的生命。他是通江县洪口镇永安坝村一位名叫苟小超的小学老师。
感人的例子9在这次汶川地震中，许多正在上课的孩子被突如其来的灾难永远埋在了废墟下。然而，距离北川县城15华里的邓家海海原村山里的一所希望小学，却在这场颠覆性的地震中顽强地活了下来——不仅教学楼丝毫没有倒塌，正在上学的483名小学生和教职员工全部奇迹般地安全撤离。9名老师和71名孩子在山里饥寒交迫一夜后，翻山越岭，穿越灾区，成功安全来到绵阳市。沈昌树老师是九位之一。12年5月，他失去了7个亲人，妻子在地震中被压死。“我没去看过她，也不知道她现在在哪里。她能理解我。”
感人的例子10地震后，小学美术老师莲蓉立即疏散了13的学生，但当她抱着一个学生往外跑的时候，却被砸在了废墟中。昨天，当人们在废墟中发现莲蓉老师的尸体时，她还在两手各抱着一个孩子，一个已经死了，另一个还活着。莲蓉老师走了，留下一个一岁半的女儿，一直哭着喊着“我要妈妈。”
感人案例11当汶川县映秀镇的群众徒手搬开倒塌的小学教学楼一角时，他们被眼前的一幕惊呆了:一个男人跪在废墟上，双臂紧紧搂住两个还活着的孩子，他已经死了！因为抱孩子的手臂僵硬，救援人员不得不含泪锯掉它，然后才救出孩子。这是张米亚，一名29岁的学校教师。“摘下我的翅膀，给你飞翔。”多才多艺、热爱歌唱的张米亚老师，用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为学生们牢牢守护着生命之门。
感人案例12北川县城，上幼儿园和学前班的千余名孩子，让这个“全县最大的幼儿园”成为世界上最温暖的地方。然而，从地震的那一刻起，剩下的只是散落的碎花连衣裙和破碎的玩具...救援人员赶到时，此时废墟里传出一个微弱的声音:“叔叔，救救渊源，救救渊源。”第一个获救的女孩是6岁的羌族女孩，名叫赵圆瑗；当第二个名叫程的女孩被救出时，救援人员被眼前的一幕惊呆了——在孩子的周围，有三名女教师被冻得像雕像一样。他们没有下意识地保护自己，而是都伸出了手臂。显然，在他们生命的最后一刻，他们用身体保护了自己的孩子...
汶川地震发生时，袁文婷民主中心小学的教学楼也遭受了严重的破坏。当灾难降临时，教室里的许多孩子都吓得坐不住，不知所措。为了最大限度减少孩子们的伤亡，袁文婷一次次冲进危险的教室，用虚弱的双手救出了13个孩子。当她最后一次冲进去的时候，三层教学楼倒塌了...媒体用这种语言漂亮地记录了袁文婷的最后时光——“青春止于26”。
感人案例14四川什邡市红白镇中心学校教学楼在地震中倒塌，造成师生严重伤亡。二年级语文老师唐红在生死关头做出了一个感人的选择。这是一个二十出头的年轻老师，他的孩子刚刚六七个月大。地震发生时，他教的班级位于一楼，他完全可以逃生，但他选择留下来救孩子。唐老师最后的姿势定格在这张图上——每只胳膊下夹着一个孩子，几个孩子护在身下。他用血肉之躯保护的孩子活了下来，他却死在了废墟中。
感人案例15王是一名青年教师，也是50多名学生的班主任。地震发生时，他指挥学生分头从教室的前门和后门逃生。在房子倒塌的瞬间，他冲上前去，把一个女生推出教室。这时，一根粗大的横梁击中了他的头部，他的头骨被打碎了...
废墟中，她的身体断成两截，满脸是血。她的手还紧紧地握着两个学生！不管人家怎么掰，都掰不开她紧紧搂住同学的手！
地震发生时，她正在疏散教室里的学生。看到两个学生不知所措，她大步走过去，一把搂住一个，冲出了门。教学楼突然倒塌，她和几个学生被埋在废墟里。这位老师的名字叫钱翔。她去年大学毕业，在什邡龙居小学当英语老师。钱翔的父亲向忠海是什邡市南泉小学的副校长。他心痛:“我能理解，作为老师，就应该这样！应该是这样的！”
(3)师生恋的故事
热爱学生是教师的天职和美德，也是教师心灵美的突出表现。对学生的爱是教师投身教育事业的动力，也是师德的核心。有了这种纯粹的爱，老师就会热爱学校，善待学生，尊重学生的人格，用欣赏的眼光对待每一个学生。有了这种爱，你就会兢兢业业的工作，做老师，从而赢得学生的喜爱。那么，怎样才能搭建起师生之间的这座爱的桥梁呢？首先，爱学生。一个孩子在入学前主要是在父母的照顾和教育下成长的。父母的教育和自己的行为是他们的第一影响源。进入学校后，老师成为他们生活中最重要的人。他们很自然地把与父母交往中的爱转移到自己的老师身上，希望老师像照顾父母一样照顾他们。这说明爱情是学生的第一需求。许多学生认为老师的爱比父母的更重要。因为在学校里，学生大部分时间都和老师在一起，所以学生对老师有一种特殊的依恋。他们的一举一动都渴望老师的肯定和表扬，老师的一言一行，甚至是信任的点头，在他们眼里都是一种爱，一种安慰和鼓励。开学的时候，我们班有一个叫X的学生。他的母亲在他出生后不久就去世了，现在他和父亲住在一起。他爸爸年纪大了，每天在家忙农活。他一点都不在乎他。他每天来学校衣服手脸都很脏，学习成绩很差，作业也不能按时完成。看到这种情况，我会带他去办公室找他谈话，倒水帮他洗脸。放学后，他脱下衣服带回家帮他洗。天冷了，就帮他织手套。从那以后，孩子好像变了一个人，学习成绩也逐渐提高。平时有话，会洗小手洗脸。而且我可以每天和值班的同学一起打扫教室。所以，一个学生往往会觉得，老师对他的爱，不仅有利于他对班级的爱、对学校的爱、对生命的活力和希望的形成，更重要的是，它能促进学生自觉地、愉快地甚至创造性地接受教育。其次，我们应该尊重学生。作为一名教师，我们应该热情地爱所有的学生，平等地尊重和理解他们。只有真正尊重学生，学生才能实现人与自身存在的平等。从而产生自信和希望，不断自强不息，各方面都有进步。小学生虽然年幼幼稚，但还是渴望得到老师的尊重。同时，老师尊重学生，必然会让学生觉得老师是一个可亲、可敬、可靠的大朋友，更能体会老师的爱。
(4)有哪些关于老师和学生的故事(只要故事！！)
一、周恩来不要忘记老师。
1952年2月，南开大学原校长张伯苓因脑血栓去世。周总理出席了治丧委员会并送了花圈。挽联上写着:“张伯苓老师千古，周恩来学生敬。”
张伯苓去世后，一直在思考张家的生活。自然灾害期间，周恩来将购物卡给了张伯苓夫人，并派人给张伯苓夫人送去500元，并告知通信办要多关心张伯苓夫人及其子女的生活。
第二，* * *敬老师
6月25日，1959，* * *同志来到了阔别32年的家乡韶山。他特意邀请当时在私塾读书的老师毛玉珠和他一起吃饭，席间还热情地向老师敬酒。毛玉珠大为荣幸，感慨地说:“总裁，你怎么敢敬酒！”毛主席笑着回答:“尊老敬贤是应该的！”
五、颜回抢食。
孔子被困在和蔡之间的地方，七天没有食物和大米。白天睡在那里，颜回去讨饭，拿回来就做饭。差不多做好了。孔子看见颜回用手抓锅里的米。过了一会儿，饭做好了，颜回请孔子吃饭，孔子假装没看见(颜回抢饭吃)。
孔子起身说:“我只是梦见了我的祖先。我自己吃干净饭再给他们吃。”颜回答道:“不是这样的。刚才碳灰飘到锅里了(脏饭)，扔了也不好，就抓来吃了。”孔子叹道:“(按说)你所看到的应该相信，但不一定可信。”
你要相信你的心，你的心不可信。记住，了解一个人不容易。“所以很难知道真相。孔子认为认识一个人更难。
5]急求初中师生感人的爱情故事(男老师，女学生)
呵呵，看来你有爱上老师的倾向。把自己的亲身经历告诉老师，一定会感动他。
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[6]感人的师生故事
孩子没必要这样。
距离高考还有20多天，高三已经进入白热化阶段。
这一天，一个叫程海的高三男生来找我，谦虚地说:“老师，我写了一篇作文，想麻烦您看一下。”我欢天喜地接过作文，跟他说:“一点也不麻烦。我给你看作文，真是太好了。”我没有急着去教他，而是一直盯着他。他又瘦又小。坐在教室第一排:各科成绩都很优秀，一直在年级前十名:是个差生，三难高中学费全免。
那是一篇写得很好的作文，我很喜欢，就一边改一边输入电脑。但当我把打印好的稿子递给程海的时候，他欣喜地看着我，一迭声地说了七八个“谢谢”。
课间做操的时候，看着他很努力的样子，我不禁有点心疼。我跟他办公室主任说:“程海不会在任何事情上偷懒吧？”班主任说:“他不是懒，他只是对自己要求高而已。他的生活如此艰难，却拒绝接受大家的捐款。你知道他怎么买食物吗？二两米饭半素菜向来如此。”我说:“高三那么苦那么累，每天学习14小时以上，是超级体力劳动！他没吃那么多，身体还要跨！”班主任叹了口气，没说话。
第二天，我特意在高三的大米销售区等程海。他来得很晚，我知道他为了错开排队高峰，特别不愿意迟到。程海打卡的时候，我看到监控屏幕上明明跳出了41.50元。他买了一餐半餐，还剩40块钱。我和他一起走到用餐区。在确定周围没人注意我们的时候，我把饭卡递给他，假装漫不经心地说:“我们交换好吗？”不要紧张。我需要减肥。你需要肉。让我们一起努力。高考那天，你用完我饭卡的钱，我用完你饭卡的钱。你说什么？”程海有点茫然，小声说，“老师，我的...有钱就够了。”我说，“我看看你卡里还剩多少钱。别担心，我们实际上是互相帮助的。好的，给我你的名片。”程海说道“谢谢，跟我换张卡就行了。
我的饭卡上加了200元钱。够他用20多天。之后去食堂买菜的时候，偶尔会碰到要上高三的程海。我会对他做一个“V”的手势，鼓励他努力吃饭，努力学习。
高考快到了。高考又去了。
程海来学校看我，郑重的把卡还给了我，真诚的感谢我。我也找出了他的饭卡，笑着说:“我的任务还不错，只是你不如我。你看看你，还这么瘦！”程海说:“其实我长胖了，是偷的，所以老师看不到。”
很快，高考成绩下来了，程海考了628的好成绩。作为一个有爱心的老师，一个关心他的朋友，我像被提名了金牌一样开心。放假前一天，我去食堂买饭。我把卡* * *放在大卡机上，屏幕居然显示160的字样！我无语了。我掏出卡，去存款机查了一下。结果这张卡最近没有存款！也就是说，在高考前的20多天里，程海只换了他的40元钱！
我拿着卡片，突然我想哭。
我看着冷清的高三大米销售区，想着那个几乎每天都会“迟到”到食堂，只买了半顿饭的瘦小男孩。我自己都惊讶；我是不是无意中伤害了这个很坚强的孩子？
此刻，如果程海出现在我面前，我会对他说什么？我想我可能会说，“儿子。贫穷不是你的错。不要用自己虚弱的身体为贫穷而死。它不起作用。如果一个人表示愿意和你并肩迎难而上，你自然可以分析出他(她)的意图是否真的纯粹。而当你清楚的知道他(她)有一颗善良的心，想用这颗善良的心给你温暖的时候，你就应该给他(她)一个机会。金钱从来都不是这个世界上最重要的东西。如果你认为只有把钱清了才能不耻别人，只有把钱捍卫了才能不让别人失望，那你就错了。要知道，有些人会把你愿意接受一种善意，当成自己最高的回报。他(她)期望你乐于观察他(她)的意图。他(她)也期待你在未来成为一个慷慨给予他人温暖的人。
说真的，儿子，我这辈子就能挣无数个160，能从这些无数中拿出一天来喂你这辈子的最后一次，对我来说是莫大的荣幸！可惜你没有给我机会，也没有给自己机会。我们之间有一段美好的故事:你给我一篇作文，我把它输入电脑，我们一起创造了一段宝贵的回忆。相比之下，手里拿着这张饭卡的我现在是多么的不幸。它想努力编织一个感人的故事，却留下了失败。
儿子，你在大学还好吗？当你买食物的时候，不要总是这么晚去。早点去，可以买点热腾腾的好吃的。
兄弟，我想如果你请求帮助，为什么不给他们任何回报呢？你得给他们一些差旅费！
曾经是古今中外师生情深的典型故事。
程门下雪了
宋代有一个名叫师洋的学者，他非常尊重他的老师，并总是想虚心学习。《程门·雪梨》是一篇关于他尊敬师长、刻苦学习的短篇小说。师洋十几岁时工作非常努力。后来中了进士后，拒绝做官，继续拜师求教，刻苦学习。
当时，程颢和程颐是中国著名的学者。师洋首先拜程颢为师，学到了很多知识。四年后，程颢去世。为了继续学习，他拜程颐为师。这时，师洋已经40岁了，但他仍然很谦虚，对老师很尊敬。一天，天空乌云密布，一场大雪即将来临。
午饭后，师洋让她的同学尤左去程一家，以便问老师一个问题。守门人说程颐在午睡。他们不想打扰老师午睡，就默默地站在门外等着。天空下着一场大雪，而且越来越大。他们站在门外，雪花在头上飞舞，冻得瑟瑟发抖。他们仍然站在门外等待。
过了很久，程颐醒了。他这才知道和尤左已经在门外的雪地里等了很久，于是他赶紧把他们叫了进来。此时，门外的积雪已经积了一尺多深。师洋尊师重道的优秀品德一直为人们所称道。
正是因为他能够尊重他的老师，虚心向他们请教，他的学习进步很快，他终于成为中国知名的学者。从四面八方来找他求教的人，千里迢迢来拜他为师，大家都尊称他为“龟山先生”。
成为教师和学生的感人故事
165438+10月26日上午，健翔小学举办了一场“温暖课堂里的快乐生活”——师生家长讲座。全国优秀班主任周世良老师，区教育局小学教育处相关领导，市第二初级中学班主任，健翔小学家委会代表，健翔小学全体师生欢聚一堂，共商温馨课堂建设，共创和谐校园。
本次活动旨在总结提炼学校创建温馨课堂的方式方法，进一步推进班级文化建设，营造有利于师生健康发展的环境，使课堂充满活力，促进和谐校园建设和师生素质的全面提高。
演讲会在健翔师生的群舞中拉开序幕。在悠扬的音乐中，和蔼可亲的老师拉着学生们的手，开心地跳起了集体舞。老师和学生的脸上洋溢着幸福的笑容。
在热烈的气氛中，四位老师分享了自己在打造温馨课堂过程中的思考和体会。五年级班主任陆海荣老师在讲话中介绍了“成长快乐”班级博客信息交流平台的使用，成为学生、老师、学生之间相互交流、共享资源的渠道，与学生、家长之间建立了和谐、温馨的关系。四年级的张欣老师，用“悄悄话”这个温暖的平台，化解了孩子们心中的怨恨，在心与心的交流与碰撞中增进了理解，让特长生重新融入了班级这个大家庭。四年级的梁月老师说:“温暖=温暖+爱。我坚信，只要我们努力，就一定能打造一个温馨的教室，真正体现学校是“学生学习的乐园、学习的园地、成长的家园”。二年级的时候，容老师用现代的管理方式，从男人的角度去培养男孩子，给他们充分的信任和自由的空间，鼓励他们成长。
然后有两位同学用真诚的发言表达了师生间感人的故事。当老师捧着学生赠送的鲜花和自己画的作品时，热泪盈眶，全场掌声雷动。大家都被尊师重道、相亲相爱的场景深深打动了。
温馨课堂的营造不仅融洽了师生关系，也加强了学校与家长的沟通。健翔家委会代表刘璋女士亲切地讲述了健翔师生用爱心和智慧打造温馨课堂、创建和谐校园的感人故事。
活动结束后，周世良老师做了精彩的点评。他高度肯定了讲座的效果，指出“温暖课堂”的创建不是一朝一夕的事，而是一项持之以恒的活动。它需要所有教育工作者不断探索和实践，为学生构建温馨课堂，构建和谐校园，促进学生健康快乐成长。
温暖课堂的研究工作还处于探索和实践阶段。健翔小学将一如既往地以创建活动为学习和实践的载体，不断寻找、发现和创造生活中的真善美，积极为学生营造诚信友爱、积极向上、健康向上、充满活力的生活和学习环境，促进学生身心健康成长。
⑼师生之间的故事。