高中英语教案全集
高中英语教案大全1
《第二单元种地》
教学准备
教学目标
(1)知识目标:通过阅读课文，让学生更多地了解我国农业科学家袁隆平的科研成果及其影响。
(2)能力目标:让学生进一步运用适当的阅读方法和技巧，如略读、快速阅读和细读。
(3)情感目标:让学生既学习袁隆平的科研精神，又学习他脚踏实地、不计名利的人生态度。
教学中的重点和难点
1.阅读正文，详细了解我国农业科学家袁隆平的科研成果及其影响。
教学过程
1.话题的引导。(预读)
1).开头设计一首大家熟悉的诗，让学生知道题目——种地。
2)涉及到增加产量解决世界饥荒问题，这就引出了本课的中心话题——大袁满隆平。
2.跟随并阅读以完成教程练习。
贯彻目的性和难度策略，引导学生在阅读的不同阶段根据不同的阅读目的灵活运用各种阅读策略，捕捉文章的主要信息，理解作者的写作意图，突破本文的教学重点和难点。采用整体语言教学法和任务型语言教学法。
1)，通过阅读训练，指导学生如何通过略读把握文章大意，重点培养快速阅读理解能力，抓住文章中心。
2)段落精读，重点培养快速捕捉文章重要细节和猜测生词的能力，学会欣赏文章中优美的句子。
3.阅读过程——浅阅读。(阅读一)
1).在关于人物的基本信息中，我们通过设计一个信息表的浅阅读练习，对文中的人物有一个初步的了解。
2)关于他的梦，书里描述的很形象。我让班里有美术特长的同学画了一幅漫画，用画面来体现课文第四段所描述的内容，同时用第一人称来配合音效。
4.阅读过程——深度阅读。(阅读二)
在对一些简单的信息进行加工后，读人物最重要的是读人物区别于他人的成就和一些值得学生学习的宝贵品质。基于这两个方面，设计了一棵树的形象，引导学生去发现袁隆平的功绩和他的可贵品质。
5.知识点的处理:通过分析句子带出语言点，记句子，记单词用法。
课后练习
首先，单词的拼写
1.____________ vt。& amp不及物动词奋斗；努力
2._ _ _ _ _ _ _ _ _ _令人满意的
3._ _ _ _ _ _ _ _ n .自由；自行其是
4.____________ vt。& amp不及物动词装备；装备
5._ _ _ _ _ _ _ _ _ N .输出
6._ _ _ _ _ _ _ _ _ vt。输出n。
7._ _ _ _ _ _ _ _ _ vt。使混乱，迷惑
8._ _ _ _ _ _ _ _ _ n .补货；供给
9._ _ _ _ _ _ _ _ _ _适当的，合适的
10._ _ _ _ _ vt。展开vi。
第二，用词
1.我们费了九牛二虎之力才阻止了罪犯。
2.这份文件将分发给所有成员。
3.如果你愿意在e_________照看你，我就打你的报告。
4.我们农场用水果和蔬菜占领了市场。
5.我们应该简要地分析一下考试结果，并向校长报告。
6.悉尼的人口在1960年代迅速增长。
7.他有一张晒得黝黑的脸和一双明亮的眼睛。
8.飞机在接近机场时以_________的速度飞行。
9.那里的工人疯狂地工作，中午只有30分钟的休息时间。
10.他非常成功地经营农场。
理解:解释这些句子。
1.那时，饥饿是农村许多地方令人不安的问题
2.使用他的杂交水稻，农民的收成是以前的两倍。
3.由于他的研究，联合国在消除世界饥饿的战斗中有了更多的工具。
4.他会更加努力地为自己的爱好留出时间。
巩固练习；
1._____你的慷慨帮助，否则我无法克服困难。
A.感谢b .因为
C.感谢d。感谢
2.他总是制造噪音，这太令人讨厌了。
A.令人不安的
C.扰乱
3.他错过了公共汽车，因为他上班迟到了..
A.哪一个？
你必须改掉吸烟的坏习惯。
对学生的成绩很满意，他欣慰地笑了。
他宁愿在家看电视，也不愿打篮球。
高中英语教案大全二
《中国节日》
一、教材分析
1.单元内容体现的意义:本单元的主题是庆典，主要介绍中外一些重大节日以及人们对一些重要节日的庆祝活动。通过本单元的学习，学生可以了解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际的意识。
2.课前内容与本节内容的内在联系:在热身环节，同学们学习了一些关于“庆典”的知识和相关词汇，为这节课的话题做了铺垫。
二，学生分析
1.学生的年龄特征和学科学习的情感表现:学生对学习的内容有强烈的好奇心，表现出多种学习技能和策略，喜欢将语言学习与自己的现实生活和兴趣联系起来。
2.学生的语言知识和技能:学生已经有了一定的背景知识、经验和中国季节性节日的经历；而且在热身环节，同学们学习了一些相关的内容和词汇，对语言活动的开展有帮助。但是，用英语思考和表达还是很难。
3.学生的学习策略和其他技能:高一学生已经初步具备了用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的综合能力，但还需要进一步提高。
三，教学目标
1.语言知识目标:
A.词汇和短语
季节性，旅行，庆祝，传统，包括，元宵节，起源，装饰，参加，烧毁，汤圆，文化，粽子
B.关键句子
中国人庆祝中秋节。
2)在过去，中国社区举行龙舟比赛。
3)灯笼通常由蜡烛点燃，并装饰有鸟的图案…
2.语言技能目标:
1)提高从文章中获取主要信息并进行分析、推理和判断的能力。
2)积极参加语言实践活动，提高英语思维和表达能力。
3.知识和能力目标:
1)学会用英语简单介绍中国的节假日。
2)多了解中国的一些重大节日及其相关历史渊源，尊重传统文化，增强爱国主义。
4.情感和人文素养目标:
1)关注学生在学习中情感态度的变化，引导学生形成乐于与人合作的和谐健康的性格。
2)掌握有效的学习策略，学会独立获取信息和资源，并进行整理、分析和总结，从而丰富生活。
3)通过对文化的了解，增强爱国主义和民族自豪感，提高对中外文化异同的敏感度和分辨能力，为跨文化交际打下基础。
5.重点和难点:
1)如何让学生在阅读活动中获取信息，理解全文。
2)在语言实践中，很难要求学生用英语思考和表达。
第四，教学设计的理念和策略
1.教学设计理念:1)任务型语言教学。
2)采用激发主体兴趣的教学模式。
3)运用合作学习的方法。
2.教学策略:1)快速阅读获取大意。
2)仔细阅读，获取详细信息。
3)阅读前自由交谈，让学生对他们将要学习的内容感兴趣。
4)阅读后分组作业，让学生更好地理解所学内容。
五、教学工具
一台录音机、一台电脑和一台投影仪
第六，教学过程
步骤1引入线
t:你最喜欢哪个季节？你最喜欢的季节有哪些节日？
以问题的形式介绍这节课的主题:中国的节气。这样会引起学生的学习兴趣，自然引入话题。
我更喜欢夏天。有儿童节、端午节和母亲节。
S2:我最喜欢的季节是冬天。它们是春节、元宵节和圣诞节。
S3: ……
t:做得好。谢谢你。现在，让我们欣赏一些有趣的图片，猜猜正在发生什么，正在庆祝什么。
在欣赏图片和讨论的同时，让学生关注与本课相关的三个节日:
端午节，元宵节和中秋节。而且通过图片，学生可以掌握更多的节日以及如何表达，比如清明节，母亲节。
阅读时
1.快速阅读
快速阅读课文。将图片与节日搭配起来。
想象一个中秋节
图片B端午节
图片C元宵节
快速阅读中的问题可以培养学生的快速阅读技巧和获取文章整体信息的能力，从而理解文章的表层意思。这种问题可以问给普通学生，增加他们学习英语的信心。)
1.仔细阅读
1)让学生仔细阅读第一篇文章，并回答下面的3个问题。
中秋节是什么时候庆祝的？
(2)人们在这一天吃什么？
(3)为什么这个节日很重要？
(精读环节是认真阅读重要段落，增加信息量，帮助学生加深对课文的理解。老师选取文章的第一段，引导学生观察并提取与中秋节密切相关的具体事实和信息。)
2)教师演示完第一段提问后，将学生分成两组，然后两组之间就本段内容互相提问(以小组竞赛的形式，既能活跃课堂气氛，又能拓展学生的思维能力，提高提问和回答问题的能力，从而加深对课文内容的理解。)
3)再读课文，填表格。
高中英语教案大全三
《工作中的科学家》
一，教学背景分析
1.单元背景分析
随着科技的发展，各种新的发明和发现层出不穷。生活在这样一个知识爆炸的时代，学生应该感受到技术和发明家带来的变化，然后把这些变化和平时所学的学科和知识联系起来，以英语为媒介，把自己的知识进行整合和连接。同时，从另一个角度来看，随着科技的进步，我们的社会也出现了各种各样的矛盾和纠纷，那么如何正确的看待或处理这些问题，就成为了学生应该了解和掌握的知识。
2.学生情况分析
本单元的设计和实施是基于高一上半学期学生对新教材的学习。学生已经逐渐适应在活动和任务中学习英语以及如何处理语言知识和活动的关系。此外，他们还形成和培养了一定的小组合作学习和自主学习的能力。
二，教学目标的分析
语言技能
听:在实验中理解老师告诉学生的内容的基础上，继续学习，加强捕捉具体信息的能力，以及确定全文的主要话题。
我们应该能够在了解某些现代科技发明的基础上，去思考和学习如何描述一个新的事物。同时，我可以和别人交流，描述事物的优缺点。
阅读:加强略读、扫读等阅读微技能，通过搜索关键词、主题句，训练更快更准确地确定文章大意，从而明确文章的整体框架和脉络。继续运用自己掌握的基本猜词技巧猜一些单词，在语境体验中感受一些好句子对读者的深刻意义。
写作:在理性思考事物的基础上，学会用恰当的句型和词汇来描述对事物正反两面的不同看法。同时要多注意掌握一些必要的过渡词来增加这类写作的组织性和层次感，要熟悉议论文写作的基本写作框架。
情感态度和文化意识
(1)。进一步培养小组合作学习的能力，通过调查、访谈、讨论等活动完成任务，取长补短，强化小组合作意识。
(2)。引导学生用英语思考不同学科的特点，了解学科之间的联系和区别。通过话题启发学生积极思考，激发学习兴趣。
(3)。引导学生用批判性思维接受新事物，增强辩论意识和能力。
(4)。意识到科技工作的艰辛和必要的个人素质和素养，在学习过程中鼓励学生的创新精神和实践能力。
语言学知识ˌ语言知识
词汇:学习和使用一些与科学和科学家相关的词汇。
语法:进一步了解一词多义和复合词的构成。
功能:学习如何就某事给予他人指导和解释。
话题:掌握实验指令的话题表达，以及如何从正反两方面分析讨论一个话题。
学习策略
指导学生通过抓重点、做标记、做笔记等方式对所学知识进行整理和总结，并鼓励学生增加与老师、同学的交流与合作，继续培养自我评价和相互评价的正确习惯，从而从交流中总结所学，进一步形成有效的学习方法。并引导学生将英语学习从课堂延伸到课外，充分利用所掌握的参考书、查找资料、上网等途径增加英语思维和表达能力，了解实验对科研的重要性，树立正确向上的学习态度，形成看待问题的批判性习惯。
三、教学内容的分析
本单元的中心话题是科学和科学家。话题依附于听力、对话、阅读、写作等语言载体。本单元的话题内容与学生的日常学习密切相关。应该说，英语是作为一种媒介，让学生表达对理科课程，尤其是相关实验的想法和感受。因此，本单元的题目虽然对学生来说比较难，但具有以学生为中心、贴近学生生活、充满时代气息的特点。
热身设计了四幅与学生理科课程相关的图片，学生通过识别熟悉的实验工具和场地，讨论相关学科的特点和学习。同时，在此基础上，要求学生熟悉一些实验室的规则和注意事项，掌握如何对他人进行指导和解释，并抓住文章的中心话题，捕捉相关细节，回答相关问题。
演讲是一种极具时代气息的讨论练习。要求学生了解一些热门的前沿技术(如磁悬浮列车、克隆、核能、计算机和太空飞行等)。)然后对这些新技术、新工具进行理性、辩证的思考，让他们既能感受到它们给我们生活带来的巨大好处，又能发现其中的不足和弊端，通过讨论和对话表达自己的观点和想法。这部分也应该是对本单元写作内容的一个铺垫。
阅读讲述了科学家富兰克林的风筝实验，证明了光和电的故事是一样的。在理解文章的基础上，学生可以充分感受到实验对于科学工作的重要性，以及科学家是如何在事业上取得成功的。同时可以实现材料中出现的一些单词和短语的使用。
语言学习以本单元的词汇学习为基础，使学生进一步理解和掌握一定的构词法。主要是多类词、一词多义、合成词的构成等现象。
整合技能讨论了科学家是否应该用动物做实验，从而达到发明新产品的现象，并从正反两方面理性看待这个问题。同时，在阅读、思考、讨论的基础上，写一篇短文，阐明自己的观点、立场和看法。
四、教学的重点和难点
焦点
(1)。能对一个题目做出合理的分析，从不同的角度分析问题，表现出一个对象的优缺点。同时，你可以在讨论中学习用什么结构和词语来评价事物，比如“对……来说是好的/坏的/和谐的/它是危险的/昂贵的/重要的/不必要的/它带给人们……/它能帮助人们……”
(2)。掌握如何就一个话题向他人作出指示和解释，熟练运用不要做…/不要忘记…/一定要…/记住…/一定要关心…等结构进行讨论、交谈和表演。
(3)。可以进一步了解多义词和复合词的知识以便更好的区分词义和猜测词义，利用构词法知识扩大词汇量，真正为阅读服务。